Les partenaires du système éducatif

Bons outils numériques pour son projet - eTwinning.fr Général Pour réaliser les productions, faciliter les échanges entre classes et même entre élèves, vous aurez certainement besoin de plusieurs outils adaptés à vos objectifs, à vos conditions techniques, à votre niveau de compétence avec les outils numériques (même si les élèves plus âgés peuvent vous aider). Dès le 9 septembre, rendez-vous chaque mercredi à 12h00 sur nos réseaux sociaux ! : Facebook, Twitter, et Instagram. Un outil numérique y est présenté avec un descriptif détaillé. Profitez-en pour vous abonner à nos pages et ainsi suivre notre actualité! Sorties et voyages scolaires au collège et au lycée Les déplacements des élèves lors des sorties et voyages scolaires participent à la mission éducative des établissements d'enseignement du second degré.Il convient de distinguer les sorties scolaires à caractère obligatoire des sorties scolaires à caractère facultatif.Les sorties scolaires obligatoires sont celles qui s'inscrivent dans le cadre des programmes officiels d'enseignement ou des dispositifs d'accompagnement obligatoires et qui ont lieu pendant les horaires prévus à l'emploi du temps des élèves.Les sorties scolaires facultatives sont celles qui s'inscrivent plus largement dans le cadre de l'action éducative de l'établissement. Organisées par le chef d'établissement, elles ont lieu en totalité ou en partie pendant le temps scolaire. Elles incluent notamment les voyages scolaires, qui sont des sorties scolaires facultatives comprenant une ou plusieurs nuitées. Plan de la circulaire

LES PETITS DÉBROUILLARDS - LE SITE Agréments : « Organisme d’intérêt général à caractère éducatif et culturel », « entreprise solidaire », « association nationale de jeunesse et d’éducation populaire », « Associations Éducatives complémentaires de l’Enseignement Public», « organisation européenne non gouvernementale de jeunesse ». Association agréée « service civique » ; « formation professionnelle » et « volontariat européen » Reconnaissance : partenaire national du Ministère de la Recherche, partenaire national du Ministère du Développement Durable, partenaire national du Ministère de la Culture, partenaire national du Ministère de la Ville. Créateur du Forum Mondial Sciences et Démocratie et de l’Alliance « Sciences Société ». Coordinateur des réseaux Fédération Internationale des Petits Débrouillards, « Young People and Science in Society Issues ».

Parcours d'éducation artistique et culturelle : quel champ d'action pour le professeur-documentaliste ? Plusieurs textes réglementaires ont institutionnalisé depuis 2013 la mise en place d'un Parcours d'Education Artistique et Culturelle pour chaque élève, de l'école au lycée. Or, depuis longtemps, le CDI est au cœur de la question culturelle dans les établissements secondaires. Il est donc intéressant d'aborder ce parcours, qui fait l'objet d'une lente appropriation, sous l'angle du rôle que peut y jouer le professeur documentaliste. C'est à cela que s'attache ce dossier, illustré par des témoignages recueillis auprès de professeurs documentalistes en poste dans l'académie d'Amiens.

Des partenaires indispensables Liée dès son origine à la République, l’École avait pour mission de former des citoyens. Dans une France à forte dominante rurale, faiblement scolarisée et où la langue française était loin d’être majoritaire, l’ambition d’instruire les enfants à cette fin supposait de les séparer et de les protéger des "mauvaises influences" et des "ingérences" des pouvoirs locaux, des prélats, des patrons et du milieu familial – certains à l’époque rêvent même de "faire envahir les familles par l’école"[1]. L’École s’est ainsi construite contre les familles[2].

Réalisation d'une exposition virtuelle Projet proposé par Mélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent d'Aire-sur-la-Lys (62) et réalisé en collaboration avec Patricia Fauquembergue, professeur de lettres. Mélanie Serret est également auteur du blog : mserret.doc@gmail.com et sur twitter : @mserretdoc Les sorties pédagogiques dans des musées nous montrent trop souvent la rupture qui existe entre nos élèves et l'art. Parfois, ils écoutent poliment, souvent, ils bavardent un peu. La majorité du temps, beaucoup d'entre eux ne retiennent que peu d'éléments et ne sont pas touchés par ce qu'ils ont vu. Si ces visites restent essentielles à l'éducation artistique et culturelle, un travail d'appropriation est à mener en parallèle.

Les associations agréées par l'Éducation nationale À noter : l'obtention de l'agrément n'est ni une condition préalable ni une garantie à l'obtention d'une subvention du ministère de l'éducation nationale. Agrément académique ou agrément national ? Une association peut prétendre à un agrément national si elle a vocation à couvrir l'ensemble du territoire national et si son action s'exerce effectivement dans un nombre significatif d'académies. Les associations intervenant localement ou sur un nombre peu important d'académies sont invitées à se renseigner auprès des rectorats d'académies pour connaître la procédure à suivre pour déposer une demande d'agrément académique.

Éducation artistique et culturelle - Les référents culture Les missions du référent culture Animer et coordonner la vie culturelle de l'établissement contribuer à l'élaboration et à l'animation du volet culturel du projet d'établissement, en lien avec les partenaires culturels de proximité et les collectivités locales ;coordonner les projets d'éducation artistique et culturelle au sein de l'établissement, en lien avec le conseil pédagogique et le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL), afin d'assurer la cohérence du parcours culturel de l'élève ;encourager le développement des projets d'éducation artistique et culturelle dans le cadre du temps scolaire et/ou périscolaire (classes à projet artistique et culturel, ateliers artistiques, ciné-lycée, ateliers scientifiques et techniques, espace culturel, maison des lycéens (MDL) ;favoriser l'enseignement de l'histoire des arts ;évaluer et remédier.

Actualités du numérique - Retour sur.... La 2ème journée du numérique à l'École Numérique à l'École : les continuités éducatives et territoriales En décembre 2013, la première Journée du numérique à l'École avait permis de réunir tous les acteurs participant au service public du numérique éducatif : État, collectivités territoriales, Caisse des dépôts et consignations. L'objet de cette rencontre avait été de se concerter sur la mise en œuvre de la gouvernance partagée dans les territoires. Partenariats scolaires et mobilités - European Schoolnet (EUN), Réseau scolaire européen Le projet Europeana DSI3 recherche des enseignants volontaires L'association de ministères de l'éducation European Schoolnet cherche 10 enseignants français (toutes disciplines), pour participer au projet Europeana DSI3, qui a été approuvé par la Commission européenne. Europeana est une bibliothèque patrimoniale numérique européenne. 60 enseignants originaires de Finlande, de France, d'Italie, de Pays-Bas, de Pologne, du Portugal et d'Espagne couvrant un éventail de disciplines et de matières en lien avec les programmes sont invités à rejoindre le projet. Les enseignants devront : Cette collaboration durera 5 mois, entre Février et juillet 2018.

Partenariats scolaires et mobilités - European Schoolnet (EUN), Réseau scolaire européen Missions et domaines d'intervention Encourager la modernisation de l'enseignement par l'utilisation des TICEPromouvoir la dimension européenne dans les écoles et les établissements scolairesActivités pédagogiques, services pour les enseignants et réseaux d'écolesObservatoire des politiques et pratiques TICE en EuropeInteropérabilité et mutualisation de ressources European Schoolnet (EUN), site en anglais Public concerné À travers ses différents sites, le portail European Schoolnet s'adresse : aux enseignants et à leurs élèves, partage d'expériences, travail sur des projets communs, mutualisation des ressources, participation à des concoursaux chefs d'établissement et décideurs qui peuvent s'inspirer de pratiques exemplaires en matière de stratégie du changement, de sécurisation d'internet et d'impact des TICE (Communauté EUN, Insafe, Insight).

Éducation aux médias : une urgence citoyenne et pédagogique Depuis la loi de refondation de l’école de 2013, l’éducation aux médias et à l’information est devenue une mission fondamentale de l’école. Un projet politique humaniste, qui adosse l’éducation aux médias aux valeurs des droits de l’Homme... Les attentats perpétrés en janvier et novembre dernier ont durement mis à mal les valeurs de tolérance et de « vivre ensemble » qui fondent notre société. Au sein du collectif Enjeux e-medias, nous militons pour une diffusion large de l’éducation aux médias et à l’information, sans nous cacher l’ampleur de la tâche. Un nécessaire continuum éducatif