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Guide_pratique_des_parents_CP-CM2_227357.pdf

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Présentation des programmes et des horaires à l'école élémentaire Plan mercredi : une ambition éducative pour tous les enfants Le Plan mercredi met en place un cadre de confiance pour les communes et les parents afin d’offrir au plus grand nombre d’enfants un accueil de loisirs éducatifs de grande qualité le mercredi. L’État accompagne les collectivités pour bâtir des projets éducatifs territoriaux ambitieux et pour faire du mercredi un temps de réussite et d’épanouissement pour l’enfant en cohérence avec les enseignements scolaires. Plan mercredi : une ambition éducative pour tous les enfants Les programmes de l’école Les programmes de l'école élémentaire Le Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Retrouvez les programmes d'enseignement du cycle : des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2)de consolidation (cycle 3, du CM1 à la sixième)des approfondissements (cycle 4, de la cinquième à la troisième) Des ajustements à la rentrée 2018 Français Au programme :

Le programme de CP C’est l’année où se renforcent et se confirment des apprentissages débutés en maternelle, notamment en lecture, en écriture et en mathématiques. Les nouveaux programmes de 2008 accordent une place importante au Français (10 heures par semaine) et aux Mathématiques (5 heures). Français Avec une méthode de lecture, votre enfant va apprendre à déchiffrer (identifier les lettres ou groupes de lettres qui correspondent aux sons de la langue française et associer ces lettres pour lire des syllabes, puis des mots) et à comprendre des phrases et des textes. Il perfectionne langage oral et vocabulaire : écouter et comprendre des textes que lit l’enseignant, restituer l’essentiel et poser des questions, réciter comptines et poèmes. Mathématiques Votre enfant manipule les nombres jusqu’à 100, il apprend la technique de l’addition et de la soustraction, il mémorise les tables d’addition et la table de multiplication par 2. Les autres domaines d’apprentissage Quelques repères

Dix conseils pour bien gérer les relations parents-enseignants Comment recevoir des parents d'élèves ? Jean-Louis Auduc, ancien directeur d'IUFM, analyse toutes les situations et donne des conseils concrets. Une fiche à ne pas égarer... Des parents angoissés pour le futur Nous sommes aujourd’hui dans une situation où aucun parent n’est assuré que son enfant vivra dans le futur mieux que lui. C’est une rupture profonde avec ce qui a existé depuis deux siècles où la notion mythifiée, fantasmée, de l’ascension sociale a été un moteur puissant de l’espoir dans le futur. Cette perspective était un élément fondateur d’un projet collectif, d’une confiance dans l’école. Les parents sont souvent plus désemparés que démissionnaires. Nous sommes passés : - d’une société fondée sur des PROMESSES matérielles dans lesquelles l’école jouait un rôle clé en délivrant des diplômes reconnus sur le marché du travail - à une société pleine de MENACES matérielles où l’école joue souvent le rôle de bouc-émissaire. 1) Comment combattre et vaincre les peurs réciproques ?

Les programmes scolaires CP et CE1 | Lire au CP Vous trouverez ci-dessous les programmes scolaires pour les classes de cours préparatoire et de cours élémentaire première année. Ces classes forment ce qu’on appelle le cycle 2, ou cycle des apprentissages fondamentaux. À propos des programmes scolaires Les programmes scolaires sont contenus dans le bulletin officiel hors série n°3 du 19 juin 2008. Vous pouvez également en apprendre plus sur les trois cycles de l’enseignement primaire. Programme du CP et du CE1, cycle des apprentissages fondamentaux Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au cours de la grande section de l’école maternelle et, à ce niveau, lui emprunte sa pédagogie. L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la langue française, la connaissance et la compréhension des nombres, de leur écriture chiffrée (numération décimale) et le calcul sur de petites quantités constituent les objectifs prioritaires du CP et du CE1. Français 1 – Langage oral 2 – Lecture, écriture 3 – Vocabulaire 4 – Grammaire 5 – Orthographe

Exercices phono-code - TitLine à l'école Par TitLine dans CP le 21 Septembre 2013 à 17:14 Voici les fiches d'exercices de phono que j'ai créées, elles suivent la progression de mes livrets de lecture. Il y a désormais 55 fiches d'exercices, pour l'année entière. Au début de l'année, les 6 sons voyelles a, i, é, o, u, e sont revus rapidement, puis ensuite, nous découvrons un nouveau son tous les 2 jours. > fiches période 1 : sons a, i, é, o, u, e, l, m, r, v, s, f, p, b, ch En aperçu les images des fiches 1 (son a) et 7 (son l) : Télécharger « 18 fiches exercices phono CP période 1.pdf » > fiches période 2 : sons n, t, k, d, on, ou, j, z, è En aperçu les images des fiches 19 (son n) et 25 (son ou) : Télécharger « 10 fiches exercices phono CP période 2.pdf » > fiches période 3 : sons g/gu, an/am, oi, in/im, ai/ei, au/eau, qu/q, oin/ouin En aperçu les images des fiches 29 (son g/gu) et 35 (son k : qu/q) : Télécharger « 8 fiches exercices phono CP période 3.pdf » Télécharger « 9 fiches exercices phono CP période 4.pdf » Merci !

Livrets d'apprentissage de la lecture au CP | TitLine à l'école Mes élèves ont chacun un support, que j’ai créé avec la méthode Borel-Maisonny, en m’inspirant du livre Bien lire et Aimer lire. Ma progression n’est cependant pas tout à fait la même, mes livrets ne sont donc pas une reprise telle quelle du livre « Bien lire et Aimer Lire ». L’idée que j’ai respectée est celle de lire à chaque nouvelle page, du texte avec un seul nouveau son, en réutilisant uniquement les sons précédemment étudiés (mis à part quelques mots « outils », peu nombreux). Mon support est constitué de 2 livrets, imprimés en couleur, plastifiés et reliés, qui servent un peu en classe, mais surtout à la maison pour la lecture du soir (2 fois par semaine). Les livrets sont à imprimer en 2 pages par feuille pour obtenir un format A5. Quelques aperçus : Le livret n°1 : Sommaire : Les fichiers à télécharger : Cliquez sur l’image pour télécharger la version PDF qui vous convient le mieux : Ancienne version : Livret1.pdf Le livret n°2 : Livret2.pdf Lien Amazon :

Le programme de la grande section de maternelle La grande section est une classe charnière : dernière année de l’école maternelle, c’est aussi la porte d’entrée vers la « grande école » et ses apprentissages fondamentaux. Le cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) débute au cours de la grande section, quand les enfants entrent plus avant dans l’écrit, sans toutefois que cet apprentissage devienne systématique comme c’est le cas au CP. La grande section est là aussi pour renforcer des connaissances acquises en petite et moyenne sections et qui peuvent être encore fragiles, notamment chez les élèves nés en fin d’année. Il est possible que se côtoient dans la même classe des élèves de grande et de moyenne section (classe à double niveau). Cette hétérogénéité n’est pas à craindre, au contraire, elle offre des possibilités d’interactions propices aux plus grands comme aux plus jeunes. Activités et apprentissages Le développement du langage reste prioritaire. Le début du cycle 2 Ne pas « forcer l’allure » (photo © Laurence Mouton)

Sous-main CP | TitLine à l'école En remaniant mon sous-main CP pour modifier les couleurs des jours de la semaine pour l’adapter à l’histoire de Loup, je me suis rendue compte que je ne l’avais pas publié sur le blog l’année dernière, voilà qui est réparé : Côté « lecture » : Côté « maths » : j’ai utilisé l’affichage des chiffres de Lutin Bazar pour la frise des chiffres à écrire. > Télécharger le pdf ou la version modifiable sous word : Sous-main CP Sous-main CP modifiable

Conseils aux enseignants débutants Il est évident que même ici, aux Etats Unis, où j'ai fait mes études en Psychologie dans l'Éducation, le domaine le moins développé est la gestion de classe (classroom management). Pourtant, les problèmes de discipline sont tellement plus faciles à prévenir qu'a guérir ! J'ai été formée par un excellent professeur qui reconnaissait que c'est vraiment un domaine négligé, alors que chaos et instabilité émotionnelle sont à la base d'une majorité de problèmes d'apprentissage de nos jours... J'ai lu énormément sur le sujet et la conclusion des professionnels est que : "cognitive learning will not take place unless emotionnal wholeness/balance is in place" (ça veut dire qu'un enfant frustre, indiscipliné, une classe déstabilisée, etc. sont l'ennemi quant à pouvoir passer à un niveau de compréhension supérieur et d'apprentissage). Sabine New-York

TitLine à l'école, partage de ressources GS CP Voici un article pour vous présenter Matheros, la nouvelle application créée par Orphys de Monecole.fr., et vous donner la possibilité de participer au tirage au sort pour gagner un abonnement pour votre classe, simplement en laissant un commentaire en bas de cet article. Je teste cet outil depuis la semaine dernière, avec ma fille de 8 ans qui se prête … Lire la suite → Nouvelle mise à jour de l’article pour cette rentrée 2018. À la rentrée, j’aurai normalement une classe de CP en simple niveau, je poursuis donc cette gestion de classe, avec quelques légères modifications dans les droits/devoirs. L’été dernier, je souhaitais trouver un moyen de faire encoder des syllabes en autonomie par mes élèves. Voilà un atelier individuel simple, que mes élèves aiment beaucoup et qui les fait progresser ! Je vous présente dans cet article un de mes ateliers individuels de manipulation à disposition libre de mes élèves de GS et de CP (utilisable par paliers progressifs en fonction des élèves).

Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008 Horaires des écoles maternelles et élémentaires A. du 9-6-2008. JO du 17-6-2008 NOR : MENE0813208A RLR : 514-4 MEN - DGESCO A1-1 Vu code de l’éducation ; art. D. 481-2 à D. 481-6 du code de l’éducation ; D. n° 90-788 du 6-9-1990 mod. ; A. du 12-5-2003 ; avis du CSE du 22-5-2008 Article 1 - Sous réserve des dispositions prévues à l’article 3, les horaires d’enseignement à l’école élémentaire sont répartis par domaine disciplinaire comme suit : Horaires de l’école élémentaire Cycle des apprentissages fondamentaux (CP-CE1) * La déclinaison de cet horaire hebdomadaire sera fonction du projet pédagogique des enseignants, dans le respect des volumes annuels fixés pour chacun des domaines disciplinaires Cycle des approfondissements (CE2 - CM1 - CM2)

Apprentissage : LES TABLES de MULTIPLICATION CE1 / CE2 Il n’est pas très facile de mémoriser les tables et l’apprentissage systématique n’est pas motivant . Voici un jeu expérimenté l’année dernière . J’ai donné un nouveau look aux roues et à la fiche du rituel . Plusieurs utilisations : 1) Individuelle ou en groupe : Chacun a la roue de son choix et doit compléter avec un feutre effaçable d’après la multiplication demandée .Correction en autonomie avec les tables de multiplication . 2) ATELIER : Chaque joueur a sa roue .Placer les étiquettes à l’envers au centre de la table .Quand le joueur a tiré une étiquette , il la place sur une case de sa roue si elle convient sinon , il la replace à l’envers et c’est au joueur suivant . Variante : Au lieu de replacer à l’envers l’étiquette , il la place sur la case de la roue concernée . Celui qui a sa roue complète le premier a gagné . 3) RITUEL : Fiche à placer dans une pochette , travail avec le feutre velleda ou autre : 4) ATELIER : A la recherche des multiples de … Jeu La roue des multiplications

Ma boîte à outils - Journal de bord d'une instit' débutante Pour faire des commentaires, poser des questions, c'est par ICI ! :o) Informations importantes : - Lorsque vous cliquez sur le lien d'un document, une page s'ouvre, vous invitant à patienter. - Voici les polices que j'utilise le plus fréquemment dans mes documents, vous en aurez besoin pour afficher aux mieux les différents documents : la police Horseshoes and Lemonade la police Cursive standard Dernière mise à jour : Les affichages de sons pour le CP période 3 + séquence "ça flotte/ça coule" pour le cycle 1 (31/10/2011) Parce que quand on est instit, on a toujours un moment où l'on ne sait pas trop quoi faire faire à ses élèves, surtout quand on débute, j'ai créé cette page où vous trouverez quelques outils prêts à l'emploi à utiliser avec vos élèves ! Pour le cycle 1 : Découverte du monde : Séquence "Ca flotte, ça coule" (2 séances) : Ce document contient la fiche de préparation de séquence ainsi que les documents annexes nécessaires (tableaux, étiquettes). Pour les GS : Quantités et nombres :

Préparer mon premier jour de classe en élémentaire Préparer un emploi du temps précis en évitant les flottements. Prévoyez même beaucoup d’activités quitte à ne pas tout faire. Vous penserez à installer les premières règles de vie et de fonctionnement de la classe, lors des différentes activités de ce premier jour. Connaître les horaires d’entrée, de sortie, de récréation. Préparer des listes d’élèves pour noter les différentes informations ou papiers donnés par les élèves : attestation d’assurance, mot signé, cantine, suivi RASED …... Amener les élèves dans la classe en veillant à un déplacement en silence et ordonné. Un petit arrêt devant la porte de la classe, pour permettre une entrée calme dans la classe : leur préciser que pour l’instant ils peuvent s’installer librement et choisir leur place dans le calme et le silence. Après quelques mots de bienvenue, leur préciser que ce placement sera certainement provisoire. Se présenter simplement, en écrivant son nom au tableau. Présentez le programme de la journée avec les horaires. Par ex :

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