Le CDI dans les nouveaux dispositifs d'aide et d'accompagnement Quelle place peuvent prendre les professeurs documentalistes dans l'aide à apporter aux élèves au sein des nouveaux dispositifs d'aide et d'accompagnement pédagogique ? L'une des lacunes souvent signalée est la difficulté qu'ont les élèves à rédiger et à personnaliser leurs productions. Il semble peu facile aux enseignants d'aider les élèves dans cette tâche qui se déroule bien souvent en dehors du cours. Dans le cadre de l'accueil de groupes d'élèves en Accompagnement Personnalisé ou dans le cadre de projets d'écriture, six professeurs documentalistes ont cherché comment aider les élèves à passer d'une étape de collecte d'informations à l'étape de production d'un document personnel et proposent donc un complément aux activités de réécriture suggérées dans le dossier cité : la réalisation de cartes mentales, la démarche d'élagage, le canevas, la forme brève du blog.
La voie numérique pour des élèves différents Perturbatrices les TICE ? Il y a longtemps qu'on le sait. Leur capacité à interroger le système éducatif là où ça fait mal est même une de leurs grandes qualités. L'école française souffre de ne pas savoir ouvrir la porte à certains élèves, ceux dits «en difficulté». Louise et Michael, sont deux de ces réfractaires au cadre pour qui le bénéfice d'une entrée ponctuelle et pensée par le numérique aura permis d’obtenir des résultats inattendus et prometteurs. Tablette : des bénéfices inattendus Louise a 4 ans. Le besoin de trouver un outil capable de décharger Louise de certaines contraintes momentanément afin de se centrer le travail sur la compétence visée sans autre surcharge cognitive a amené l’équipe enseignante à se tourner vers les nouvelles technologies et plus particulièrement vers la tablette numérique. L’équipe pensait initialement uniquement palier aux difficultés de motricité fine rencontrées afin d’aider Louise à effectuer de manière complète une activité proposée. Notes :
Le numérique à l’école pour adapter les parcours d’apprentissage Pour les élèves en difficulté tout particulièrement, les outils numériques viennent enrichir les dispositifs de pédagogie différenciée. La pédagogie différenciée, entre activité collective et apprentissage personnalisé Ancrée dans les réflexions sur les pratiques de l’éducation depuis le début du XXe siècle (voir historique Wikipédia), la pédagogie différenciée a pour but d’adapter au sein d’un groupe le parcours scolaire des élèves en fonction de leurs différences. Les technologies numériques pour la pédagogie différenciée Pour accompagner les enfants souffrant de handicap, l’utilisation de tablette fait l’objet d’expérimentation et de retour sur expérience, comme en témoigne sur le portail Le Café pédagogique, David Hebert, maître des écoles, spécialisé pour les élèves en grande difficulté. « L’ONAP, Objet Numérique d’Apprentissage et de Partage est l’outil idéal à ce jour pour répondre à plusieurs particularités de ces élèves : Le numérique pour adapter le soutien scolaire
L'École numérique » Inviter des élèves en difficulté à créer leurs blogs ? Stéphanie de VANSSAY Enseignante spécialisée à dominante pédagogique en RASED1, Stéphanie de Vanssay s’attache à proposer à des élèves de cycle 3 en difficulté des tâches complexes à travers la création de blogs. Pourquoi ? Pourquoi faire complexe quand on pourrait faire simple ? Quand on pourrait penser que des élèves fragiles devraient au contraire bénéficier de tâches simplifiées ? Parce que c’est justement ce qui leur pose problème. Valoriser par la complexité Aujourd’hui, avec les nouvelles technologies, la multiplication des communications, l’accès à l’information, la mondialisation… notre vie continue de se complexifier jour après jour. Développer la rédaction et la recherche documentaire Depuis plusieurs années, je propose aux élèves de cycle 3 en difficulté dans le domaine de la maîtrise de la langue, de créer de A à Z un blog personnel sur un sujet qu’ils connaissent et qui leur tient à cœur. Prendre confiance en soi Élève acteur et auteur Acquérir de nouveaux « savoir-faire »
Eléments de définition Dispositifs numériques d'accompagnement Le numérique et l'école Utiliser les TIC pour aider les élèves en difficulté Aujourd'hui, plusieurs arguments sont unanimement retenus dans l'utilité du recours aux technologies de l'information et de la communication à l'école et plus particulièrement dans les situations pédagogiques mise en place pour aider les élèves rencontrant des difficultés. On ne reviendra pas ici sur les conditions supplémentaires décrites comme parties prenantes de l'efficacité des dispositifs (pédagogie de projet, équipement minimal, formation, ...) mais retenons quand même les avantages signalés: Pourquoi ne pas tenter une entrée différente (varier ses supports de travail, créer un moment autre que l'habituelle situation de classe) par l'utilisation des diverses possibilités offertes par les TIC? Une utilisation qui provoque toujours, notons le, une motivation et une mobilisation accrues chez les élèves.
TICe et elèves en difficulté Aide aux Elèves en Difficulté Les TICE ont des effets qui ne sont pas négligeables lorsqu’elles sont intégrées dans des situations pédagogiques pertinentes.Leur utilisation fait partie des préconisations ministériellescomme aide à l’acquisition des savoirs. De très nombreuxoutils ou systèmes sont actuellement disponibles et peuvent êtreregroupés dans trois types de dispositifs : L’enseignement assisté par ordinateur propose à l’élève de travailler individuellement pour acquérir progressivement et de façon répétitive des savoirs élémentaires et des savoir faire. Il s’agit le plus souvent de logiciels d’accompagnement scolaire, centrés sur les contenus des programmes et que le didacticiel permet de réviser de façon autonome. Le programme informatique fait avancer l’élève dans la progression de son apprentissage, intervient dans le cadre d’une remédiation et agit comme un tuteur. Les logiciels de communication Leur particularité est qu’ils ne sont pas tous dédiés aux apprentissages. Les logiciels de simulation
TICE et accompagnement des élèves en difficulté - Sous certaines conditions, les TICE peuvent constituer des outils intéressants pour l’accompagnement des élèves en difficulté, notamment dans le cadre de l’aide personnalisée. →Elles favorisent un enseignement individualisé et adapté aux besoins et au rythme de chaque élève*. → Par leur côté ludique, elles renforcent la motivation, y compris chez l’enseignant (si c’est le cas, ce dernier ne manquera pas de le transmettre à ses élèves... qui de ce fait en profiteront). → Leur utilisation change des supports « traditionnels » de la classe (fichiers, manuels, cahiers...), parfois synonymes d’échec pour certains élèves. → Les TICE permettent de renforcer l’autonomie et l’initiative. → Elles se prêtent bien à une utilisation en petits groupes d’élèves. → La mise au travail est rapide et efficace (si l’on prend soin d’allumer les ordinateurs avant) : utile dans le cas d’un découpage par tranches de 30 minutes des 2 heures d’aide personnalisée. ►Ressources pour les enseignants et les formateurs :
Logiciels Locotex : logiciel de rééducation en orthophonie AUTEURS : J. ECALLE/A. POTOCKI/D. JABOULEY/A. MAGNANAnnée de parution : 2013 LoCoTex est un outil de remédiation des difficultés de compréhension de textes chez l’enfant. Deux types de traitements impliqués lors de la compréhension d’un texte y sont proposés pour stimuler : 1/ l’extraction d’informations littérales 2/ la construction d’inférences : d’une part, les inférences de cohésion et d’autre part, les inférences basées sur les connaissances. Le premier module du logiciel est consacré à la remédiation des difficultés de compréhension littérale. Un second module du logiciel vise à améliorer la capacité de production d’inférences de cohésion. Nous avons opté pour une présentation bimodale (à la fois visuelle et auditive) de tous les énoncés (textes, consignes, questions et feed-back). Niveau : CP - 6e - Configuration Minimale - Lecteur DVD Ecran 1024 X 768 MAC : OsX (10.5) PC : XP minimum En savoir plus : page 1 Recevoir une version d'évaluation complète
Logiciels éducatifs > Accueil > Chroniques-documents Vous souhaitez réinventer l’enseignement des mathématiques? Regardez du côté des logiciels, il en existe de très intéressants pour motiver les élèves, répondre aux besoins des plus rapides et soutenir ceux qui ont plus de difficulté. De plus, ces logiciels permettent aussi l’enseignement et l’évaluation des mathématiques d’une façon différente. Par Manon Murray, enseignante au 3e cycle du primaire à la commission scolaire Des Sommets et évaluatrice pour logicielseducatifs.qc.ca (LÉ) Le but de cette chronique n’est pas de présenter une liste exhaustive des logiciels en mathématiques mais plutôt d’en proposer quelques-uns, ceux que j'ai utilisés dans ma classe, afin de faire-part de mon expérience et de suggérer quelques utilisations pédagogiques. Netmaths, pour tous! Le logiciel Netmaths propose à la fois un soutien pour l’enseignement des mathématiques, de multiples exercices et un bilan de l’ensemble des réussites et difficultés des apprenants, et ce, à peu de frais! Résultat? Tableau