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Introduction à l'architecture de l'information

Introduction à l'architecture de l'information
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Schémas de classification : thésaurus, taxonomie, ontologie… « Dia-Logos Au cœur de l’architecture de l’information et du Knowledge Management, les techniques de classification sont particulièrement d’actualité alors que les volumes d’information en ligne augmentent et que ce que nous cherchons est de plus en plus noyé parmi ce que nous ne cherchons pas. La plupart de ces techniques nous viennent de l’ingénierie documentaire. Avec le Web sémantique, l’ingénierie informatique nous apporte d’autres approches telles que les ontologies et les topic maps, souvent associées à des formalismes et outils définis. Tour d’horizon des schémas de classification… (non exhaustif) La méta-donnée, brique de base de la classification Les méta-données sont des données décrivant les données elles-mêmes (informations, documents, images…). D’après la traduction de Anne-Marie Vercoustre, INRIA, disponible à partir de ce lien. Méta-données “administratives” vs “substantielles” Vue d’ensemble des schémas de classification Vocabulaires contrôlés Taxonomies (ou taxinomies) Les ontologies

JAINE 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

Bienvenue dans une nouvelle ère de formation: MOOC et SPOC – Retour d’expérience | Convergence © Mylène Bélanger, 2015 On parle souvent de formation continue dans notre profession. Rien d’étonnant à cela! C’est dans cette optique que je me suis inscrite, en janvier dernier, au MOOC Bien archiver : la réponse au désordre numérique, créé en partenariat par l’université Paris Ouest Nanterre La Défense et le CR2PA (Club des responsables de politiques et projets d’archivage). Mais qu’est-ce qu’un MOOC? Bien que MOOC soit un terme connu par plusieurs depuis quelques mois seulement, le MOOC existe depuis quelques années déjà. Le fonctionnement d’un MOOC est très simple. Mon expérience suite à mon premier MOOC Tel que je le mentionnais au début du billet, j’ai débuté le MOOC Bien archiver : la réponse au désordre numérique en janvier dernier. J’ai particulièrement apprécié les témoignages des différentes entreprises présentés, car ils m’ont permis de mieux comprendre la théorie dans la pratique. Bref, j’ai vraiment apprécié mon expérience suite à mon premier MOOC! Et la suite? J'aime :

Architecture de l'information Introduction L'architecture de l'information est la structure d'organisation sous-jacente à un système de contenu. Ce système de contenu peut être le web, et c'est souvent dans ce cadre que l'on parle d'architecture de l'information. En effet, là où il y a de l'information, il y a potentiellement architecture de l'information. Cet article présente les grands principes qui permettent de l'optimiser : systèmes d'organisation, de navigation, terminologie et fonctions de recherche. 1. Le web est par définition un domaine de prédilection pour la diffusion d'informations et de connaissances. L'architecture d'information d'un site, c'est sa structure conceptuelle. L'objectif consiste donc à trouver un système d'organisation des informations optimal, qui soit adapté aux tâches de recherche de l'utilisateur. Quoiqu'il en soit, travailler sur l'architecture d'un site, c'est essayer de faciliter l'activité cognitive de recherche d'information. » L'analogie avec l'architecture 2. 3. 4. Conclusion

formation-professionnelle-les-barbares-du-numerique-attaquent.N347377?utm_content=bufferead25&utm_medium=social&utm_source=twitter Après le tourisme, les taxis, la presse, le disque, la banque... l'industrie de la formation professionnelle pourrait bien être la prochaine à être confrontée à ce peu réjouissant dilemme : s'adapter ou périr. A moins qu'elle ne réussisse à trouver un équilibre avec les nouveaux entrants venus du numérique. Les chiffres parlent d'eux-mêmes : globalement, les dépenses mondiales pour les contenus pédagogiques numériques sont passées de 35 milliards de dollars en 2011 à 55 milliards en 2013, d'après une étude citée par Precepta qui anticipe des dépenses de 100 milliards en 2016. Une accélération sensible depuis 3 ans Le mouvement, qui concerne l'ensemble des formations, atteint aujourd'hui le monde de l'entreprise. "Jusqu'à une date récente, on sentait chez nos clients une réticence vis-à-vis des outils de e-learning notamment pour les formations comportementales, explique Nicolas Caron, le pdg d'Halifax Consulting. Les raisons de ce décollage sont multiples. Tant pis pour Alain FinkielKraut

Trois plateformes de Mooc gratuits au banc d'essai Coursera www.coursera.org Parmi ces plateformes, Coursera compte plus de 11 millions de membres inscrits. En partenariat avec plus de 100 universités et établissements d'enseignement supérieur comme l'université de Tokyo, ou encore l'Ecole polytechnique, la plateforme américaine définit sa mission : "Fournir un accès universel à la meilleure éducation du monde". L'utilisation de la plateforme est gratuite et accessible à tous. Coursera propose des cours dans de nombreuses langues comme le chinois, l'anglais, le russe, l'espagnol, le portugais ou même l'hébreux et bien sûr le français. France université numérique www.france-universite-numerique-mooc.fr France université numérique (Fun) est une plateforme, créée par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, mettant à disposition des internautes des cours universitaires gratuits. Mooc Telecom sud Paris mooc.telecom-sudparis.eu Il existe de nombreuses plateformes de Mooc spécialisés.

Complete Beginner’s Guide to Information Architecture Timothy Greig structures the information flow of a library website. Photo by Timothy Greig Information architecture is an often misunderstood job title. Along the way we’ll share some of the tweeters, books, and resources we found useful for budding information architects. A Common Workplace Scenario An information architect joined my team on a project I worked on in Atlanta. Who is an Information Architect? I find it easiest to derive what a job entails by listening to the people who do that job. Jesse James Garrett says: Information architecture encompasses a wide range of problems. Jesse James Garrett The Information Architecture Institute defines Information Architecture as: The art and science of organizing and labeling web sites, intranets, online communities and software to support usability and findability. Information Architecture Institute Lastly, to quote Andrew Hinton: Flickr allows me to upload my pictures and organize them, tag them, however I see fit. Andrew Hinton in Linkosophy

B Devauchelle : Faut-il inverser l'enseignement, l'apprentissage ou même l'établissement ? La trainée de poudre des Moocs est actuellement suivie de celle de la classe inversée. Ce qui est étonnant c'est l'écho positif que rencontrent ces idées auprès de la plupart des acteurs de terrain. Car de fait, on observe que beaucoup d'enseignants sont interrogés par ces manières de faire qui, si elles ne sont pas nouvelles en soi (voir plus loin), permettent à certains d'entrer dans une forme de nouveauté (pour soi et non en soi) dans l'action pédagogique accompagnée par le numérique. L'engouement (impressionnant le nombre d'enseignants qui s'inscrivent aux propositions sur ce thème) pour les ateliers de travail consacrés à ces formes d'exercice du métier d'enseignant doit nous interroger sur le fond comme sur la forme. Quel changement de modèle pédagogique ? Redisons-le d'abord simplement. De quelles inversions parle-t-on ? Modèle de l'inversion traditionnelle Modèle de l'inversion de l'apprendre Modèle de l'inversion dans la structure de l'établissement Bruno Devauchelle

Mooc, serious games... une sélection de sites pour se former quasi-gratuitement - Part 1 Les MOOC, les serious games, les tuto, les cours en ligne... de nombreuses solutions sont proposées grâce au Web pour continuer à apprendre. Aujourd'hui, nous faisons le point sur ces différentes possibilités. Qu'est-ce qu'un "serious game" ? Il s'agit d'un "jeu sérieux", en général un logiciel ou une plateforme en ligne combinant une utilisation ludique à une intention plus sérieuse, pédagogique ou d'entraînement par exemple. Pour suivre l'actualité des Serious Games, je vous propose de visiter ce blog : Serious-game.fr A quels serious games puis-je jouer ? Simulateur d'entretien d'embauche PoleDocumentation vous a déjà présenté un Serious Game, rappelez-vous ! "Jeu d'influences", un serious game sur la communication de crise Proposé par France5, Jeu d'influences vous met dans la peau d'un dirigeant d'entreprise confronté à un problème qui pourra affecter la pérennité de sa société. [MAJ du 30 avril 2015 :] La veille se la joue sérieux Yoogle, un jeu de l'oise sur l'identité numérique Yoogle !

Framing the Practice of Information Architecture By Nathaniel Davis Published: September 7, 2011 “The practice of information architecture is the effort of organizing and relating information in a way that simplifies how people navigate and use information on the Web.”—DSIA Research Initiative “The reality of getting things done has resulted in a professional environment where the information architect is less important than the practitioner of information architecture (IA).” Over the past two decades, the volatile evolution of Web applications and services has resulted in organizational uncertainty that has kept our understanding and framing of the information architect in constant flux. While members of the UX community are still debating what we should expect from an information architect—most recently Peter Morville —placing our attention on the practitioner of information architecture appears to be a more attainable goal. would want you to believe, but because the function of information architecture across physical constructs

MOOC "Introduction aux technologies des m&... L'architecture de l'information - Consulting et architecture interactive Lorsqu’un utilisateur cherche une information sur un site, le processus doit être rapide et efficace, sans qu’il ait à faire un effort pour comprendre comment le site est organisé. Les problèmes de recherche et de “repérabilité” (néologisme utilisé pour traduire le terme “findability”) impactent fortement l’image et la popularité d’un site. C’est ce à quoi s’intéresse l’architecture de l’information. Définitions L’ Information Architecture Institute définit l’architecture de l’information comme “l’art et la science d’organiser et de cataloguer des sites webs, intranets, communautés virtuelles, et logiciels, à des fins d’utilisabilité” (voir la définition sur le site de l’IAI). Cette discipline se fonde sur une démarche centrée utilisateurs. Objectifs et applications L’architecture de l’information vise à construire l’information de façon fonctionnelle, organisée, agréable et cohérente. Elle a pour but de réduire les problèmes d’accès à l’information qui peuvent se manifester ainsi :

Edmodo : Interface pour une classe virtuelle 3.0 qui redéfinit l’axe du temps scolaire La multiplication des appareils nomades dans notre quotidien hyper-connecté a rendu poreux les différents temps qui ponctuent la journée. Il n’y a plus un temps scolaire, un temps de transport, un temps de convivialité avec les camarades et un temps de devoirs à la maison. Les cloisons se sont évaporées et on peut être dans les transports et en même temps se tenir au courant de l’actualité, communiquer par SMS avec ses amis, jouer en ligne ou planifier sa soirée en choisissant un film. Les appareils nomades permettent de tisser une toile entre tous les éléments du quotidien.... mais l’école et les apprentissages sont des exceptions et échappent encore à cette nouvelle donne. Faut-il voir dans cela une cause des difficultés toujours croissantes à obtenir que les devoirs à la maison soient faits ou de la fracture entre le système scolaire et un nombre grandissant d’élèves ? Le numérique peut être une réponse. Il est très intuitif et les élèves n’ont aucune difficulté à le prendre en main.

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