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72 Recursos Gratis Para Pizarra Interactiva

72 Recursos Gratis Para Pizarra Interactiva
Las pizarras digitales interactivas son una gran manera para que los profesores realicen el aprendizaje en las aulas. Mientras que muchos profesores pasan muchas horas al día creando sus propias actividades para sus pizarras interactivas, hay un montón de recursos gratuitos para ayudar a los profesores a obtener información y utilizar PDI con los estudiantes. Aquí está una lista de 72 recursos para las pizarras digitales interactivas y actividades garantizadas para estimular el aprendizaje:Recursos Generales de maestros para Pizarras Interactivas TeacherLED – TeacherLED es un sitio dedicado a hacer que el uso de las pizarras digitales interactivas (PDI) sea más fácil y más productivo. Exchange – Este sitio de SMART Board para pizarra interactiva ofrece varios planes de lecciones y actividades para los profesores para utilizar en el aula. Interactive Whiteboard in the Classroom – Este sitio ofrece a los usuarios de pizarra, tutoriales interactivos, sitios web y software. Related:  PDIEducación II - Educación Especial

10 pasos para crear contenidos para una PDI La pizarra digital interactiva (PDI) es una herramienta tecnológica de gran potencial en el mundo educativo. Sin embargo, su funcionamiento técnico no puede convertirse en obstáculo que impida al docente su uso, de ahí que a este respecto se recomiende la lectura del monográfico publicado por el Observatorio Tecnológico sobre las pizarras digitales (acceso directo al artículo), que describe algunos de los modelos y software de autor más representativos vinculados a las PDI de los centros docentes en España. El presente artículo toma como base uno de los programas actuales de la PDI Smart Board: el programa NOTEBOOOK. Se trata de un recurso flexible, además de un instrumento adaptable a estrategias docentes muy variadas. A través de diez pasos, descritos desde la práctica docente, se perfilan algunas indicaciones que pretenden despertar el interés de los educadores por experimentar nuevas estrategias didácticas. Cargar el programa Crear y guardar archivos desde una página en blanco

CONTENIDOS (CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES) - WEBQUEST PLANIFICACIÓN Los contenidos son el conjunto de los saberes relacionados con lo cultural, lo social, lo político, lo económico, lo científico, lo tecnológico, que conforman las distintas Áreas Académicas y Asignaturas, cuya asimilación y apropiación por los alumnos es considerada esencial para su desarrollo y socialización. (Coll y otros, 1992) Esta definición de los contenidos rompe con la tradicional interpretación transmisiva, pasiva y acumulativa de la enseñanza y del aprendizaje, plantea una concepción constructivista de estos procesos y mantiene el papel decisivo de los contenidos en la educación. Se destaca además, el papel de la actividad constructiva del alumno y la importancia de la influencia educativa del Docente como uno de los factores determinantes de esta actividad. Lo más importante es que los alumnos puedan construir significados y atribuir sentido a lo que aprenden (Coll, 1993) Los conceptos guardan una estrecha relación con las actitudes y a la inversa. 1. 2. 3. El propósito.

JigZone.com Jigsaw Puzzle Games Qué son los temas transversales Los temas transversales de la educación básica Materiales de apoyo para la formación de los maestros"Los hombres han nacido los unos para los otros, edúcalos o padécelos". Marco Aurelio Irma Beatrice Hernández Escoto Eduardo Miguel Garza de la Huerta Edgar Mandujano Tenorio Asesores del PESEGPA en México, D. Resumen: Los documentos que en esta sección se disponen, consideran el papel central que tiene el sistema educativo para generar estrategias en el diseño y desarrollo curricular de las temáticas transversales. Conceptos clave: Educación, transversalidad, currículo, temas transversales, asignaturas, plan y programas, educación para la vida, problemáticas sociales, educación en valores. Introducción El término transversal se refiere a la ubicación que se pretende ocupen dentro del plan y los programas de estudio determinados contenidos considerados como socialmente relevantes. · Conectar la escuela con la realidad cotidiana. · La función social del aprendizaje · El aprendizaje cooperativo

¿En qué formato guardar los documentos creados con nuestra pizarra digital interactiva? | Tecnología y educación Cada marca de pizarra digital interactiva tiene su propio bloc de notas o bloc de recortes para escribir, dibujar o presentar contenidos y actividades. A la hora de guardar el archivo creado, el docente tiene principalmente dos opciones: Guardar el documento en el formato nativo de la pizarra: poniendo ejemplos de las tres marcas más presentes en las aulas de Aragón, puede guardar el documento en formato como el formato “.esb” de las pizarras interactivas eBeam.O exportar o guardar el documento en formato “pdf”, “jpg”, “gif”, “ppt”… Guardar el documento en el formato nativo de la pizarra nos permitirá editar el documento para modificarlo pero tiene el inconveniente de que requiere tener instalado el programa de cada marca para abrirlo. Incluso puede llegar a ser un problema si queremos pasarlo a los alumnos. Sabiendo eso, recomendamos guardar nuestros documentos en el formato de nuestra PDI para nuestro uso. ¡Si alguien tiene otra opción, que no dude en compartirla! Paul Boutroux

Los 30 mejores libros para docentes Seguimos ampliando y recopilando la colección de libros, esperando que os resulten de utilidad. Algunos de estos títulos han sido sugeridos por vosotros, ¿qué otros añadiríais a esta lista? Elogio de la educación lenta Joan Domènech Francesch ‘Más’, ‘antes’ y ‘rápido’, parece que estas son las máximas bajo las cuales se rige la sociedad hoy en día. Hacia una nueva escuela Pablo Jesús Díaz Tenza ¿Es posible otra educación? ¿Cómo empieza el lenguaje? Beatriz Ituero y Marta Casla A partir de diversas viñetas, reflexiones y descubrimientos se pretende dar a conocer a los educadores el proceso por el que pasan los niños cuando están aprendiendo a comunicarse y el papel que tienen las personas que les rodean durante este proceso. Gramática de la fantasía Gianni Rodari Con este libro el autor (escritor, periodista y pedagogo) nos introduce en el arte de contar historias, nos enseña a usar la imaginación para contar historias a los niños y para ayudarles a que inventen sus propias historias.

Cómo hacer puzzles interactivos para la PDI En la red encontramos cantidad de páginas con juegos educativos muy adecuados para utilizar en clase con la PDI, pero también nos puede interesar crear nuestros propios juegos personalizados. En esta receta os vamos a explicar cómo hacer puzles interactivos de forma fácil y en pocos minutos. Una de las mejores herramientas para ello es Jigsaw Planet que ofrece un servicio interesante con un resultado muy vistoso y atractivo. Con esta herramienta podemos crear puzles sin necesidad de registrarnos y tenerlos publicados automáticamente en la red. Herramienta propuesta Cómo se hace Accedemos a la web Jigsaw Planet; podemos comenzar a utilizar la herramienta sin necesidad de registrarnos aunque es recomendable hacerlo para tener bien organizados nuestros puzles. Paso 1 Paso 2 Una vez completadas todas las opciones hacemos clic en "create" y obtendremos la página desde la cual accedemos al puzle (play) o volvemos hacia atrás para modificarlo (back). Paso 3 Otras opciones

Importancia gestionar las emociones para el aprendizaje. | Innova e-Learning: Soluciones educativas online Importancia gestionar las emociones para el aprendizaje. Detalles Publicado el 26 Agosto 2014 Ya en mi artículo sobre “habilidades emocionales” se hablaba de la importancia de enseñar habilidades emocionales como algo imprescindible para un buen aprendizaje. Los docentes debemos enseñar a gestionar las emociones a los aprendices para disponer estados emocionales adecuados para potenciar aprendizajes. 1.- Percepción emocional Capacidad para reconocer e identificar de forma consciente nuestras emociones. 2.- Comprensión emocional. La comprensión emocional nos ayuda a entender lo que nos pasa a nivel emocional e integrarlo en nuestro pensamiento. Etiquetarlas: saber nuestros estados de ánimo Conocer las respuestas de las emociones Conocer los motivos por los que nos sentimos así. 3. Consiste en dirigir y manejar las emociones tanto positivas como negativas de forma eficaz. Como ayudar a gestionar de las emociones. Sorpresa Función: Sirve para calibrar la situación, ver que debemos hacer Miedo Alegría

Psykopaint, una excelente herramienta para trabajar artística en nuestra pizarra digital Hola, hoy comparto con vosotros esta excelente herramienta on line, Psykopaint. Con ella podremos trabajar educación artística en un formato pizarra digital de forma amena y creativa. Por favor, probarla ¡¡¡¡ 15 Fantásticas Guías Didácticas para trabajar las Inteligencias Múltiples en el Aula Hola: Compartimos unos interesantes eBooks sobre “15 Fantásticas Guías Didácticas para Trabajar las Inteligencias Múltiples en el Aula” Un gran saludo. Howard Gardner, es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en el año 2,011. Hoy en día son muchos los maestros alrededor del mundo que ven en la teoría de las inteligencias múltiples un instrumento sumamente útil para identificar las fortalezas de los niños en lugar de sus carencias (que es lo que se hacía normalmente), permitiendo una planificación educativa adecuada y partiendo claro está en reconocer que todos somos diferentes. Descargar: También debería revisar: Aproveche las mejores OFERTAS en materiales educativos Más materiales: AQUÍ Me gusta: Me gusta Cargando...

Pizarras digitales 2012 En este monográfico vamos a analizar las características de la mayoría de las pizarras digitales interactivas existentes ahora en el mercado español y que podemos encontrar en cualquiera de nuestras aulas. Además conoceremos cómo se configuran e instalan y el funcionamiento básico del software de edición de contenido que nos ofrecen. Hasta hoy, si buscábamos una definición de pizarra digital, nos encontrábamos con: “Sistema tecnológico, normalmente integrado por un ordenador, un proyector y una pizarra…”. Nos gustaría aportar un pequeño cambio a esa definición que, dados los cambios que se han dado durante estos años en la tecnología, consideramos está obsoleta. Proponemos esta definición, que algunos adoptarán, otros rechazarán: “Sistema tecnológico que permite interactuar con los contenidos del ordenador desde una superficie de proyección lo suficientemente grande como para que se pueda trabajar en clase” A continuación vamos a ir viendo cada una de ellas de manera más detallada. 3.

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