Conjugaison de tous les verbes - Le Conjugueur
O.R.L.F.
courriel Étude de la Langue Choisis ta matière : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut |Choisis ton exercice (ex : Radical et terminaison : Comment les verbes changent ?)Entraîne-toi en ligne : Démarre l'entraînement Peut-être battras-tu le record Fabrique une fiche que tu pourras imprimer Bon courage ! Si vous pensez que cet outil le mérite... raccourcis : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut | Créé par MiCetF (2009)
Démocratiser l’enseignement de la lecture-écriture : Quatrième domaine : l’acquisition de l’orthographe, un enjeu crucial
Dans ses trois premiers textes, André Ouzoulias a successivement abordé l’apprentissage de la langue orale en maternelle, l’enseignement de la graphophonologie à la charnière GS-CP et la production d’écrits. Il plaide pour consacrer à l’écriture une pédagogie active, appuyée sur la production de textes courts, dans des situations qui rendent les enfants autonomes et créatifs. La question qui se pose en toute logique maintenant porte sur l’articulation entre ces ateliers d’écriture et les exigences orthographiques. Si l’on vise l’abondance des productions des enfants tout au long de la scolarité, peut-on simultanément espérer qu’elles soient orthographiquement correcte ? N’y a t’il pas un risque de « surcharge cognitive » ? Les résultats de l’école française dans ce domaine sont alarmants. Une bonne orthographe assure une lecture efficace et véloce 2 De là, on peut pressentir que le développement des connaissances orthographiques est crucial dans celui des capacités de lecture. 1. 2. 3.
Etude de la langue CE2
J'avais mis en place cette activité dans ma classe de CM1-CM2, il y a 4 ans. J'avais envie de la reconduire avec mes CE1-CE2 et j'en ai parlé à ma collègue de mi-temps qui est partante pour l'adopter en activité rituelle. Il s'agit d'une activité que j'avais trouvé dans l'excellent ouvrage de Renée Léon "Un jour, un mot" (p.87) et que j'ai adapté à mes objectifs (développer une certaine curiosité vis à vis des mots, étoffer son vocabulaire, apprendre à se servir d'un dictionnaire et même automatiser son utilisation en s'en servant quotidiennement et enfin produire un écrit court quotidiennement pour dédramatiser le passage à l'écrit). Le but est d'élire et conserver le mot vedette de la journée. On explique aux élèves qu'il va leur falloir "guetter" un mot intéressant dans la journée et le(s) noter au brouillon si besoin. Ce mot intéressant peut être un mot nouveau, un mot drôle, insolite ou mystérieux, un mot tiré de l'actualité, d'une histoire, d'une discipline...
Logiciel : créer des fiches de rallye-lecture
Voici une petite merveille de logiciel que je viens de découvrir, et qui vous permet de créer des fiches de rallye-lecture très facilement, de manière assistée, sans plus vous préoccuper de la mise en page. Il est gratuit, et vous pouvez le télécharger sur le site suivant : ICI Une fenêtre identique à celle ci-dessous s'ouvre... Tout est pris en charge par l'assistant : 1) Vous indiquez le titre du roman, le nom de l'auteur et de l'éditeur, importez l'image de la première de couverture (je vais la chercher dans google images). 2) Une seconde fenêtre s'ouvre : vous tapez vos questions les unes après les autres dans les zones indiquées, cochez la bonne réponse, entrez le nombre de points pour chaque question... 3) Vous cliquez sur "créer la fiche questions en PDF" 4) Vous cliquez sur "créer la fiche réponses en PDF" Et voilà. C'est un vrai jeu d'enfant !
Poésie pour une éclipse – Charivari à l'école
Puisque nous allons avoir une éclipse, je vais en profiter pour faire apprendre L’enfant de lune, de Marc Alyn, à mes CM2. La lune en maraude au cœur des vergersGrimpait aux pommiers en jupon d’argent ;Surgirent des chiens rauques, déchaînés :La lune s’enfuit, laissant un enfant. Il vint avec nous en classe au village,Tout à fait semblable aux autres garçonsSauf cette clarté nimbant son visageSous le feu de joie de ses cheveux blonds. Il aimait la pluie, les sources, les marbres,Tout ce qui ruisselle et ce qui reluit ;Le soir il veillait très tard sous les arbresRegardant tomber lentement la nuit. La lune en maraude au cœur des vergersVint chercher l’enfant un soir gris d’automne :Vite, il s’envola. J’entends à jamaisLe bruit de son aile amie qui frissonne. Marc Alyn J’aime énormément ce poète contemporain. Naissances Marc Alyn, L’arche enchantée (1979)
COD
Après la conjugaison, je partage désormais un fichier, là encore d’une vingtaine de pages, comprenant des fiches d’exercices en grammaire. Ce fichier est à destination de mes élèves de CM1. Chaque notion y est travaillée sur un minimum de deux fiches comprenant des exercices variés et pouvant être complétées directement. Poursuivre la lecture de « Grammaire CM1 – les exercices » Après la conjugaison que j’ai partagée avec vous hier, je partage désormais un fichier, là encore d’une vingtaine de pages, comprenant des fiches d’exercices en grammaire. Ce fichier est à destination d’élèves de CM2.
