background preloader

Les appareils mobiles

Les appareils mobiles
Notre vision de l’utilisation pédagogique des appareils mobiles Les technologies supportant l’apprentissage mobile ne sont pas tout à fait arrivées à maturité et sont appelées à évoluer rapidement au cours des prochaines années. C’est pourquoi il est particulièrement important d’explorer les possibilités de l’apprentissage mobile en ayant une intention pédagogique en tête et de se demander comment les technologies mobiles pourraient contribuer à mieux atteindre nos objectifs. Il est possible que plusieurs des applications et fonctionnalités aujourd’hui disponibles disparaissent éventuellement. Inversement, il est très probable que plusieurs fonctionnalités soient inventées à brève et à moyenne échéances. Nous avons donc évité de créer une liste d’applications pour ce dossier sur l’usage de la mobilité en univers social. En ce qui concerne le choix des applications, le Service national du RÉCIT à l’éducation préscolaire a proposé des lignes directrices guidant le choix d’une application.

Les technologies mobiles en adaptation scolaire Adaptation scolaire - secondaire Programme de formation préparatoire au travail (FPT) Soutenir les élèves en adaptation scolaire à l'aide d'appareils mobiles, est-ce possible? Comment ces appareils peuvent-ils amener les élèves à acquérir une plus grande autonomie à l'école et en milieu de stage? De quelles façons aident-ils les élèves à s'orienter et se déplacer à l'extérieur de la classe? Quelle est la plus-value de la mobilité pour une clientèle EHDAA? Quelques mots sur notre expérimentation... Pendant deux ans, le Récit national en univers social a expérimenté les technologies mobiles en adaptation scolaire. Chaque élève utilise un baladeur numérique à écran tactile (iPod) tandis que les enseignants interragissent en classe à l'aide d'une tablette numérique (iPad) et d'une passerelle multimédia (Apple tv). L'utilisation des appareils se fait en classe, en milieu de stage ainsi qu'en sortie pédagogique. Source : Service national du RÉCIT en univers social

Mobilité et cartographie La mobilité et la cartographie Les appareils mobiles changent notre rapport au territoire, que ce soit par l’usage du GPS ou par l’utilisation d’applications qui nous permettent de trouver un musée, un parc, un commerce, etc… Mais, la mobilité et la cartographie c’est bien plus que l’accès à de l’information géolocalisée, c’est aussi la possibilité de créer des contenus originaux. En effet, les appareils mobiles permettent maintenant de dessiner à main levée sur une carte, ce qui est un avantage pédagogique non négligeable. Les applications de cartographie comme My Maps Editor ou les outils d’annotation comme Skitch vous permettent de réaliser des cartes schématiques et des croquis de géographie rapidement. Démarche d’utilisation d’outils de cartographie à l’aide d’appareils mobiles Dessin simple et annotation d'une carte Pour réaliser une carte schématique simple, une application telle que Skitch permet de naviguer directement sur Google Maps. Repères géolocalisés avec contenu et trajets

Mobile Learning Resources Skip to the navigation. Skip to the content. ICT in Education UNESCO » Themes » ICT in Education » Mobile Learning Gender Equality Mobile Learning Resources UNESCO Resources: Non-UNESCO Resources: Publications Websites: Back to top Partners General Information About us General Conference Executive Board Secretariat Field Offices Institutes Communities Events Join us Our priorities Africa Education for All Sustainable Development Intercultural Dialogue Knowledge Societies Popular topics World Heritage Water Press Freedom Climate Change Languages Post-Crisis Youth Resources Conventions & Recommendations Documents Statistics Photos Bookshop Media Name and Logo Human rights violation

7 Reasons You Need an iPad in Your Classroom and 10 Ways to Use Them January 4, 2011 Barbara Schroeder over at Technology Teacher This blog post will explore reasons why the iPad might be the perfect technology tool in our schools today, providing teachers with 10 concrete ideas for using them in the classroom RIGHT NOW. Why an iPad and not a netbook? Here are 7 reasons: The iPad has a very responsive Multi-Touch screen, a strong advantage over using a touchpad or external mouse.The iPad has accessibility built in. It comes with a screen reader, support for playback of closed-captioned content, and universal zoom feature which provides magnification of the entire screen of any application. Reading: The iPad makes an excellent ebook, magazine, or any document reader, as the color screen is vibrant and readable in almost any kind of lighting. Listening/Viewing: Students can download podcasts, music, and other media (iTunes U anyone?) Facilitate Note taking: Evernote is a great way to take notes on the iPad (yes, there’s an app for that).

Génération branchée : comment l’aider à se concentrer en classe? Audrey Miller, publié le 22 novembre 2012 Un professeur en psychologie a trouvé que les jeunes ont une moyenne d’attention de 3 à 5 minutes pendant leur période d’étude à la maison et que la moindre distraction due aux médias sociaux entraîne des résultats scolaires inférieurs. Comment apprendre la concentration à cette génération ultra-branchée? Une piste : enseigner la métacognition. Une récente étude du Pew Internet & American Life Project menée auprès de 2462 enseignants a révélé qu’une grande majorité estime que les technologies créent une génération d’élèves facilement distraits, avec une durée d’attention limitée. Dans un article publié sur le site eSchool News, le professeur de psychologie de l’Université de Californie, Larry Rosen, explique qu’il a voulu vérifier si ces impressions étaient fondées et a mesuré la durée d’attention d’élèves de niveau secondaire jusqu’au niveau universitaire. M. Que se passe-t-il avec ces élèves? Déterminer le bon moment pour être distrait

7 raisons pour ne pas utiliser les tablettes dans l'éducation Une récente passe d’armes sur le bien fondé d’offrir des iPad à des collégiens en Corrèze avait fait couler beaucoup d’encre dans les commentaires du Framablog. Nous récidivons aujourd’hui en laissant de côté les arguments du libre pour se concentrer uniquement sur la pertinence de la tablette en milieu scolaire. Trop cool pour l’école : 7 raisons pour lesquelles les tablettes ne devraient PAS être utilisées dans l’enseignement Too cool for school: 7 reasons why tablets should NOT be used in education Donald Clark - 24 février - Blog perso(Traduction : Moosh, Max, DansLeRuSH, CedricA, Sphinx, Mila Saint Anne, Catalaburro, VifArgent, goofy, @paul_playe, Miles, Alpha + anonymes) Est-ce que les élèves en achètent ? J’écris ceci sur un netbook. Est-ce que les étudiants en achètent ? Que ce soit à l’école, au lycée ou à l’université, il semble que les jeunes préfèrent les ordinateurs, que ce soit pour prendre des notes, écrire des devoirs ou autres choses. Est-ce que les employés s’en servent ?

AVAN / BYOD : savoir poser les bonnes questions (Photo personnelle, Expo DS11, Bouctouche NB, juin 2012) Le concept AVAN (BYOD), où l’accès à Internet au moyen de son appareil numérique est possible au sein d’un établissement d’éducation, occupe une place grandissante dans les discussions et les initiatives à caractère technopédagogique. On peut maintenant concevoir des réseaux sans fil, ouverts et néanmoins sécurisés où les intervenants dans un milieu éducatif (élèves, personnel, partenaires) font usage judicieux des outils en ligne et autres fonctionnalités du web. Pourtant, deux ans passées à peine, le discours dominant venant des administrateurs scolaires en étant un de blocage, parfois teinté du spectre du « méchant web » pouvant écorcher vives les pauvres brebis errantes dans le web ouvert. De voir un tel virage dans l’opinion grandissante des éducateurs (même s’il reste encore des opposants farouches) est un signe sain de petits pas menant vers une transformation de l’école telle qu’on la connaît depuis fort trop longtemps.

7 bonnes raisons d’utiliser les tablettes à l’école Il y a peu, j’ai eu l’occasion de lire sur un site un article intitulé « 7 bonnes raisons de ne pas utiliser les tablettes à l’école ». Il m’a fait beaucoup sourire et c’est clairement un texte rédigé par quelqu’un qui n’a pas cherché très loin avant de se prononcer. Cet article regorgeant d’idées reçues basées sur des à priori et des impressions m’a donné envie de passer point par point sur ces arguments qui pourraient, si on les lisait vite, sembler intéressants . Je reprends donc le même plan, mais j’y apporte mon humble vision (d’enseignant) des choses. 1. Il ne faut avant tout pas oublier que la tablette, comme n’importe quel outil vient en plus des autres outils de classes déjà présents. 2. Pour ce qui est de la production de contenus, je renvoie à ces articles qui parlent d’eux-mêmes. Création d’une BD Le cahier de poésie numérique Skitch, le top de l’annotation Prise de clichés et expo photo dans l’école. 3. 4. 5. La plus value est inestimable ! 6. 7. Conclusion

Green Screen AppSmashing The app smashing continues, this time with a new twist...green screen video! With the recent release of DoInk's Green Screen app, multi-track, layered green screen footage can now be created, smashed together and edited on an iPad. While the app was intended to capture green screen footage with actors in front of a chroma key backdrop, it is also possible to use video creation apps such as Explain Everything and Tellagami to capture a similar effect. Below is a screen shot of Explain Everything with a chroma key green background & the app smash logo (courtesy of @mrhooker). Along with Explain Everything, Tellagami allows the background to be manipulated behind the avatar. Once all of the green/blue screen footage is created, up to three video tracks can be layered in DoInk. When the tracks are aligned, trimmed and the green screen color is adjusted for color and sensitivity for each track, the final product can be previewed, recorded and exported to the camera roll. Video Tutorial:

Related: