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Les appareils mobiles

Les appareils mobiles
Notre vision de l’utilisation pédagogique des appareils mobiles Les technologies supportant l’apprentissage mobile ne sont pas tout à fait arrivées à maturité et sont appelées à évoluer rapidement au cours des prochaines années. C’est pourquoi il est particulièrement important d’explorer les possibilités de l’apprentissage mobile en ayant une intention pédagogique en tête et de se demander comment les technologies mobiles pourraient contribuer à mieux atteindre nos objectifs. Il est possible que plusieurs des applications et fonctionnalités aujourd’hui disponibles disparaissent éventuellement. Inversement, il est très probable que plusieurs fonctionnalités soient inventées à brève et à moyenne échéances. Nous avons donc évité de créer une liste d’applications pour ce dossier sur l’usage de la mobilité en univers social. En ce qui concerne le choix des applications, le Service national du RÉCIT à l’éducation préscolaire a proposé des lignes directrices guidant le choix d’une application. Related:  Des liste d'apps

Les technologies mobiles en adaptation scolaire Adaptation scolaire - secondaire Programme de formation préparatoire au travail (FPT) Soutenir les élèves en adaptation scolaire à l'aide d'appareils mobiles, est-ce possible? Comment ces appareils peuvent-ils amener les élèves à acquérir une plus grande autonomie à l'école et en milieu de stage? De quelles façons aident-ils les élèves à s'orienter et se déplacer à l'extérieur de la classe? Quelle est la plus-value de la mobilité pour une clientèle EHDAA? Quelques mots sur notre expérimentation... Pendant deux ans, le Récit national en univers social a expérimenté les technologies mobiles en adaptation scolaire. Chaque élève utilise un baladeur numérique à écran tactile (iPod) tandis que les enseignants interragissent en classe à l'aide d'une tablette numérique (iPad) et d'une passerelle multimédia (Apple tv). L'utilisation des appareils se fait en classe, en milieu de stage ainsi qu'en sortie pédagogique. Source : Service national du RÉCIT en univers social

Tablettes en MST | Ressources techno-pédagogiques News archive » 2011 » UNESCO Mobile Learning Week presentations The First UNESCO Mobile Learning Week in partnership with Nokia and held at at UNESCO Headquarters in Paris, France, aimed to facilitate discussions on how to use mobile technologies to transform educational processes and outcomes. Officials from Ministries of Education, international experts and practitioners in mobile learning, as well as representatives from major partners in the field presented their ideas on using mobile technologies in education to help achieve the Education for All goals and improve the quality of education. Links to presentations on the UNESCO website are shown below. Day 1 of the International Experts Meeting Day 2 of the International Experts Meeting Day 1 of the Symposium on Mobile Learning Panel presentations: Learning with Mobile Phones: The Implications for National Policy Trends in Mobile Technology Development, Usage and Social Appropriation: The Implications for Education UNESCO ICT in Education

Mobile Learning Resources Skip to the navigation. Skip to the content. ICT in Education UNESCO » Themes » ICT in Education » Mobile Learning Gender Equality Mobile Learning Resources UNESCO Resources: Non-UNESCO Resources: Publications Websites: Back to top Partners General Information About us General Conference Executive Board Secretariat Field Offices Institutes Communities Events Join us Our priorities Africa Education for All Sustainable Development Intercultural Dialogue Knowledge Societies Popular topics World Heritage Water Press Freedom Climate Change Languages Post-Crisis Youth Resources Conventions & Recommendations Documents Statistics Photos Bookshop Media Name and Logo Human rights violation

Récit des arts - Tablette tactile en arts plastiques Mise à jour janvier 2014 1. Brushes 3 – GRATUIT - Excellente application de dessin qui gère les photos et les calques. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. iDraw – 8,99$ - Application de dessin vectoriel. 9. 10. 11. 12. 13.

Oser l'utilisation des téléphones mobiles en classe A quel âge avez-vous disposé de votre propre téléphone mobile : 15, 18, 25 ans ? Plus tard ? Aujourd'hui, dès les premières années d'école secondaire, on voit de nombreux élèves équipés de téléphones personnels et parfois même de smartphones, ces téléphones qui permettent de se connecter à Internet. Les téléphones mobiles apparaissent comme des objets encombrants dans les classes, qui viennent en perturber le bon déroulement et favorisent la dispersion de la concentration des élèves. Un enseignant suisse a décidé de prendre le problème par l'autre bout : plutôt que de lutter, souvent en vain, contre la présence des téléphones mobiles en classe, utilisons-les : "Les projets d'utilisation des mobiles permettent au mobile d'acquérir une nouvelle fonction dans l'école. Les conditions pratiques de mise en place Mais évidemment, cette utilisation est soumise à un certain nombre de conditions. La deuxième est que les élèves aient effectivement des smartphones à leur disposition.

Génération branchée : comment l’aider à se concentrer en classe? Audrey Miller, publié le 22 novembre 2012 Un professeur en psychologie a trouvé que les jeunes ont une moyenne d’attention de 3 à 5 minutes pendant leur période d’étude à la maison et que la moindre distraction due aux médias sociaux entraîne des résultats scolaires inférieurs. Comment apprendre la concentration à cette génération ultra-branchée? Une piste : enseigner la métacognition. Une récente étude du Pew Internet & American Life Project menée auprès de 2462 enseignants a révélé qu’une grande majorité estime que les technologies créent une génération d’élèves facilement distraits, avec une durée d’attention limitée. Dans un article publié sur le site eSchool News, le professeur de psychologie de l’Université de Californie, Larry Rosen, explique qu’il a voulu vérifier si ces impressions étaient fondées et a mesuré la durée d’attention d’élèves de niveau secondaire jusqu’au niveau universitaire. M. Que se passe-t-il avec ces élèves? Déterminer le bon moment pour être distrait

Utilisation du iPad (IOS) en EPS Diaporama: Ressource externe : La tablette numérique en EPS (Sommet iPad 2014) Conférence : La tablette numérique en EPS (Sommet iPad 2013) Exemple d'installation dans un gymnase (bureau avec une vitre) N.B : Le téléviseur pourrait être sur un chariot ou fixé au mur dans une boite de protection transparent (vitre trempé, lexan...) Vous trouverez également dans cette page des suggestions... d'applications qui peuvent aider les élèves à développer leurs compétences en éducation physique et à la santé dans différents contextes d'apprentissage.d'outils, logiciels et applications permettant la projection du contenu du iPad vers un plus grand écrand'étuis de protection pour les appareils N'hésitez pas vous aussi à nous partager vos découvertes. N.B : Cette page sera constamment mise à jour en fonction de nos différentes découvertes et réflexions. Exemples d'applications Les applications suivantes sont catégorisées en fonction de différentes pistes pédagogiques. Ressources en ligne À suivre...

Recursos educativos abiertos y móviles para la formación de investigadores educativos en México y Latinoamérica | Mortera-Gutiérrez | Revista Apertura Fernando J. Mortera-Gutiérrez Tecnológico de Monterrey El artículo tiene por objetivo el presentar los avances de investigación del proyecto: "Recursos Educativos Abiertos y Móviles para la formación de investigadores educativos", financiado por la Corporación de Universidades para el Desarrollo de Internet (CUDI) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) durante el año 2010. El proyecto tiene la finalidad de innovar a través de la creación de recursos educativos abiertos (REA) y recursos móviles (RM) para la formación de investigadores educativos en México y Latinoamérica, ya que la existencia de estos recursos digitales en la Internet y dispositivos móviles es escasa ahondando el déficit en la formación de investigadores educativos, tan necesaria para el avance y comprensión de la dinámica y problemática educativa de la región. Palabras clave: Innovación, tecnología, recursos educativos abiertos, recursos móviles, comunidades de práctica, formación de investigadores.

AVAN / BYOD : savoir poser les bonnes questions (Photo personnelle, Expo DS11, Bouctouche NB, juin 2012) Le concept AVAN (BYOD), où l’accès à Internet au moyen de son appareil numérique est possible au sein d’un établissement d’éducation, occupe une place grandissante dans les discussions et les initiatives à caractère technopédagogique. On peut maintenant concevoir des réseaux sans fil, ouverts et néanmoins sécurisés où les intervenants dans un milieu éducatif (élèves, personnel, partenaires) font usage judicieux des outils en ligne et autres fonctionnalités du web. Pourtant, deux ans passées à peine, le discours dominant venant des administrateurs scolaires en étant un de blocage, parfois teinté du spectre du « méchant web » pouvant écorcher vives les pauvres brebis errantes dans le web ouvert. De voir un tel virage dans l’opinion grandissante des éducateurs (même s’il reste encore des opposants farouches) est un signe sain de petits pas menant vers une transformation de l’école telle qu’on la connaît depuis fort trop longtemps.

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