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Porcessus Gestion FOAD : 1 vue d'ensemble!!

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Rentabilité et efficacité de la formation - JM ALBERTINI Rentabilité et efficacité de la formation Pour Jean-Marie Albertini, la rentabilité ne doit pas négliger la question de l'efficacité de la formation. Il considère que les NTIC peuvent apporter une efficacité aux systèmes de formation, à condition d'impliquer l'ensemble des acteurs concernés dans la production des services et de leur donner les moyens de se les approprier. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - CNPR - FORMIDA - Tutolangues - Université Nancy 2 / CAAE - ARDEMI Rhône-Alpes - AUTOFOD - Maison de la formation de Clamecy - Jean-Marie ALBERTINI - Guy AUBERT - Jacques BAHRY - Claire BELISLE - Amid BENDOUBA - Hector CABALLERO - Philippe CARRE - Yvon MINVIELLE - Jacques PEYRONDET - Pierre SIMOENS - Michel TETART et le film "Etat des lieux de la FOAD en France" Production : VIDEOSCOP / Université Nancy 2 Ph.

La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés Accueil > Dossiers et articles > La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés Par Élodie Lestonat | e.lestonat@cursus.edu Publications Créé le mardi 11 mars 2014 | Mise à jour le mardi 11 mars 2014 La scénarisation pédagogique est devenue un processus incontournable en particulier dans le domaine de la formation à distance.

le blog gestion de projet Bonjour et bienvenue sur le blog francophone de la gestion de projet. Vous débutez en gestion de projet ou vous souhaitez mettre à jour vos connaissances? Vous cherchez des définitions, des méthodologies, des interviews de professionnels du domaine, des exemples de logiciels de gestion de projet et des références de livres? Vous cherchez une formation en vidéo en gestion de projet ? Alors, vous êtes au bon endroit! Comment est organisé le Blog-gestion-de-projet.com? Explorer le portfolio numérique > Étape 4 Depuis novembre 2012, dans le cadre des labos VTÉ, la Vitrine technologie-éducation a invité des enseignants à une exploration pédagogique du portfolio numérique. Pour souligner la conclusion de ce laboratoire, la VTÉ et l’APOP ont tenu un webinaire proposant la question suivante : Le portfolio : utopie ou réalité ?

edutech wiki - Scénario pédagogique Produire/discuter Utilisez l'un de ces boutons pour commencer une production. Etat:occupé par Kristina Etat:occupé par Azmira Bajra Dépôt final Déposez votre travail en créant une page à son nom ci-dessous Les butoirs économiques à la formation - JM ALBERTINI 2000 Les butoirs économiques à la formation Jean-Marie Albertini évoque la question des dépenses de formation et d'éducation qui ne cessent de croître. Il pense que les moyens techniques vont en théorie rendre plus supportables ces dépenses et permettre la formation tout au long de la vie. Les NTIC ont un rôle économique et pédagogique. cahier des charges e learning - projet e-learning - contenu e-learning Contexte Il est fort utile de rappeler aux prestataires le contexte dans lequel la solution d'e-learning doit être déployée. Ce rappel peut contenir les éléments suivants :

Gestion de projet (un site dédié) Cette première partie est relative à l'organisation d'un projet, en particulier un projet de type informatique Au programme: 1.1 Périmètre/lotissement1.2 L’équipe projet1.3 Tâches, jalons et livrables1.4 La planification1.5 Techniques de planification1.6 La budgétisation1.7 Les logiciels Réaliser un diaporama adapté à une visioconférence Envoyé par Tassag le 6 mar 2013 dans Visiorelation | 2 comments Lors d’une présentation, un diaporama peut se révéler un très bon support. Il peut aussi devenir rapidement soporifique et rendre la présentation difficile à suivre s’il est mal réalisé. C’est encore plus vrai lors d’une présentation en visioconférence. Thot cursus : scénariser un module Cecile Deruy et Sophie Ferrandino, toutes deux conceptrices FOAD, ont conçu un court module de formation intitulé "Scénariser un module de formation". Ce module est librement accessible et placé sous licence Creative Commons. Le module offre une première approche du travail incombant à l'enseignant formateur qui souhaite ou est contraint de créer une séquence de formation à distance, que celle-ci soit originale ou adaptée d'un cours existant. Précisons que la séquence s'adresse à un enseignant autonome devant travailler seul, et non pas à celui qui est intégré à une équipe pluridisciplinaire produisant des contenus de cours en ligne à grande échelle.

2013 Quelles plateformes et quels modèles d'enseignement pour notre culture numérique ? Les plateformes d'apprentissage à distance ou LMS sont pratiquement toutes conçues de la même façon : avant tout comme des espaces de mise en ligne de cours, ces cours étant constitués de ressources mises à disposition par les enseignants, complétées par les activités réalisées par les apprenants, qui suivent les consignes énoncées par l'enseignant. Les LMS sont des TMS ! Selon Marcel Lebrun, professeur à l'Université de Louvain-la-Neuve, les LMS (Learning Management Systems) sont en fait des TMS : Teaching Management System. C'est l'activité de l'enseignant qui est valorisée, bien plus que l'activité de l'apprenant. Il arrive, et même de plus en plus fréquemment, qu'au travers de Travaux Dirigés ou dans une logique d'apprentissage par projet (qu'on trouve surtout dans les établissements enseignant les sciences et technologies, fortement liés au monde professionnel) les étudiants doivent réaliser des activités, seuls ou en groupes, lors de leur apprentissage.

Émeraude Le site scenari-platform.org est édité et hébergé par l'Université de Technologie de Compiègne (UTC), Centre Pierre Guillaumat, BP 60319, Rue du Docteur Schweitzer, 60203 Compiègne Cedex, France. Licence des contenus Sauf mention contraire, les contenus éditoriaux du site, réalisés par les membres de la communauté scenari-platform.org, sont publiés sous licence Creative Commons Paternité : ils sont librement réutilisables, pour autant que leur source soit citée. LMS, 5 règles d’or d’un projet réussi Les projets LMS diffèrent selon que l’entreprise démarre dans le e-learning ou souhaite au contraire changer de LMS, voire remplacer plusieurs plateformes par un LMS corporate. Les 5 règles d’or mises en pratique par les équipes e-doceo s’appliquent principalement au premier cas des entreprises encore novices dans la formation à distance. Issues de notre expérience d'éditeur de solutions logicielles e-learning, elles peuvent aussi inspirer les entreprises qui ont un projet de migration ! 1 - Ne pas perdre de vue l’enjeu du projet Un projet LMS est un projet informatique. Vous allez vous doter d’une application qui pourra relayer votre stratégie de formation à distance.

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