Guides de responsabilité sur les réseaux sociaux En cette rentrée 2012, la Commission scolaire des Patriotes (au Québec) a mis en ligne 2 guides de qualité élaborés dans un cadre pédagogique qui comprennent des conseils pratiques pour agir de manière responsable sur les médias sociaux : Guide à l’intention des élèves et leurs parents : Vivre sur les médias sociaux comme dans la vraie vie! et Guide à l’intention des employés des écoles. Pratique et responsabilité Si la pratique des réseaux sociaux en ligne peut présenter certains avantages (notamment en terme de rapidité de communication avec des personnes), leur utilisation inadéquate peut être problématique : traces ineffaçables, données personnelles et vie privée dévoilées, réputation des utilisateurs mise en branle… Guide à l’intention des élèves et leurs parents : Vivre sur les médias sociaux comme dans la vraie vie! Le Guide à l’intention des élèves et leurs parents : Vivre sur les médias sociaux comme dans la vraie vie! Guide à l’intention des employés des écoles Licence :
Comment vos fichiers trahissent votre vie privée : Les métadonnées Dans cet article, je vais vous parler de ce que l’on appelle les métadonnées. Ce sont des informations contenues dans vos fichiers, et qui peuvent permettre d’en apprendre beaucoup sur vous. Ces informations ont déjà fait l’objet de nombreux scandales. Ne pas maitriser leurs utilisations peut beaucoup vous nuire. Pour vous présenter ce que l’on peut faire avec les métadonnées, je vais vous expliquer le type d’information que l’on peut tirer de ces documents et vous présenter : Deux exemples de scandales basés sur les métadonnées,Des solutions pour exploiter ces informationsDes solutions pour protéger vos fichiers Ce que les métadonnées contiennent sur vous Les métadonnées sont des fichiers enregistrés par les programmes automatiquement contenant des informations utiles pour classer le document. Pour un document Word : Le nom et prénom de l’auteur. Pour un fichier media (photo, vidéo, etc.) Dans le cadre de mails : Ces informations sont présentes au début de chaque mail. Image : En conclusion
Ressources numériques en ligne pour l'Internet Responsable - Histoire-Géographie-Education civique Des portails généralistes : Portail National Eduscol : http ://eduscol.education.fr/internet-responsable/ Portail Académie de Rouen : http ://www.ac-rouen.fr/internet-responsable-6068.kjsp ?RH=ASSIST-INFORMATIQUE Portail de l’ESEN : Des vidéos très courtes sur les droits d’auteur, l’exception pédagogique, le droit à l’image etc… . http ://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/l-internet-responsable/ Le site de l’IUFM de l’université Lyon 1 propose dans le cadre de la formation des enseignants un cours en ligne sur la culture numérique de l’Enseignant : droits et obligations.Les auteurs sont Catherine Watrin et Pierre Dusseux http ://spiralconnect.univ-lyon1.fr/webapp/website/website.html ? Internet sans crainte http ://www.internetsanscrainte.fr/ Jeunes et CNIL : La CNIL propose de nombreuses ressources, un espace élève, parent et enseignant. http ://www.jeunes.cnil.fr/ Des dossiers thématiques : Savoir CDI propose un dossier complet sur le plagiat
L'identité numérique Je me suis engagé à écrire un texte d'introduction à l'identité numérique pour le Labo VTÉ sur les médias socionumériques. Je vais donc écrire une première version ici. Je la transposerai sur l'espace du labo VTE pour recevoir les commentaires des autres participants. En combinant les commentaires que je recevrai peut-être ici et ceux que je recevrai certainement dans l'espace de l'équipe du labo VTE, nous obtiendrons probablement un texte simple, clair et précis. Afin de comprendre l'aspect numérique de notre identité, il importe de d'abord clarifier quelques caractéristiques importantes de notre identité. Cette dernière est d'abord constituée de multiples éléments qui s’additionnent pour nous décrire. Chaque petite facette de votre boule disco identitaire représente une chose que vous aimez/détestez, une activité que vous appréciez ou non, l'une de vos valeurs/croyances/habitudes/manies/peurs/passions... En conclusion: Nous avons tous une identité numérique plus ou moins détaillée.
Passeport pour Internet : quelle est ton identité numérique ? Une première approche de l'identité numérique au collège... NB : Une 2e version de cette séance a été élaborée, après l'avoir testée avec des élèves. On peut commencer par réfléchir à partir des définitions de chacun… Qu’est-ce qui définit notre identité ?Qu'est-ce que l’espace public et l'espace privé ? Qu’est-ce que je veux montrer de moi sur Internet ? Comment ? Passeport (document élève) n°1 Actuellement, de plus en plus de gens ont accès à Internet, sur leur ordinateur ou leur smartphone. Passeport (document élève) n°2 "Clic" pour agrandir Elle se définit par ton état civil, les informations inscrites sur ta carte d’identité, ton passeport ou autres documents officiels… Mais elle se construit surtout peu à peu, grâce à ce que tu apprends, ce que tu fais, ce que tu dis, montres, échanges… Dans la vie réelle, il n’est pas toujours facile de se définir, de construire son identité, d’établir sa réputation… Dans la vie numérique, c’est encore plus complexe... Passeport (document élève) n°3 Voir Voir
L'IDENTITE NUMERIQUE - Histoire-Géographie-Education civique Cette séquence pédagogique a été réalisée en 2011-2012 par Valentine Favel-Kapoian, Edwige Jamin et Pascal Mériaux, professeurs au collège de la Dombes (Saint André de Corcy, Académie de Lyon) Inscription de la séquence dans les programmes : Le programme d’éducation civique de cinquième dans sa première partie propose d’étudier la notion d’identité. - Domaine 2 du B2i collège et lycée : « J’adopte une attitude responsable ». - Socle commun Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication : « La culture numérique implique l’usage sûr et critique des techniques de la société de l’information. Objectifs de la séquence : Comprendre les différents aspects de l’identité à travers l’identité numérique Prévenir et informer sur la protection de son identité et de sa vie privée sur Internet Eduquer aux droits Evaluer le B2i et le socle commun La séquence fait suite à un travail sur l’identité légale et sur l’usurpation d’identité. Situation pédagogique : Bilan :
Quelle protection européenne pour les données personnelles ? Question d'Europe n°250 Quelle protection européenne pour les données personnelles ? Résumé : La Commission européenne a rendu public, le 25 janvier 2012, un projet de règlement relatif à la protection des données à caractère personnel, qui refond l'ensemble du cadre juridique européen issu de la directive de 1995. La protection des données personnelles fait l'objet d'un important débat européen. I. 1. La Commission européenne, et plus particulièrement sa vice-présidente Viviane Reding, ont eu à cœur de porter un message efficace : " un continent = une règle applicable ". 2. Les principales avancées du projet de règlement portent sur deux aspects : le renforcement des droits des personnes, et les conditions dans lesquelles les entreprises peuvent traiter et échanger des données à caractère personnel. II. III. 1.
Identité numérique en seconde, séquence 5 sur les conditions générales d’utilisation de Youtube J’avais déjà fait un premier travail sur les CGU de Youtube. J’en propose un autre aujourd’hui à destination des élèves de secondes. Cet exercice clôture pour cette année l’expérience tentée avec cette classe. Je ferais un bilan dans un billet à venir. Avant l’exercice, voici les arguments que je présente aux élèves : Je légitime d’abord l’activité en rappelant tout le processus rapidement qui nous conduit à ce travail aujourd’hui. J’insiste notamment sur l’aspect juridique, alpha et omega de l’activité depuis septembre mais aussi au coeur du web aujourd’hui et plus généralement de la société. J’insiste également sur les intentions différentes entre ces textes : intentions pédagogiques contre intentions commerciales avec au coeur le modèle économique du web facilité, usabilité, intuitivité et plaisir d’usage contre données personnelles, ce que nous avons par ailleurs déjà définies. Voici un exercice à faire sur les conditions générales d’utilisation de Youtube. 1. 2. 3. 4. Lisez le 3.1. 5.
Cliquez et nettoyez ! Partout la séduction se déploie : aux abords des villages, dans notre assiette, dans l'apparence des gens, dans la nature. On nous séduit par les odeurs, par les yeux, les oreilles, le coeur, le geste, les idées, le ventre… mais encore faut-il savoir s'y prendre. Du coté de l'éducation en ligne, on ne trouvera pas de cours qui sentent bon la lavande, mais qui sont bien présentés, avec un certain prestige, de l'ergonomie et de la qualité. Dans les classes ? Une classe qui sent effectivement bon inspirera surement un peu peu plus qu'une autre dégageant des relents de peinture ou de moisissure, mais encore plus si elle est ergonomiquement adaptée à votre façon d’enseigner ou d’apprendre, comme vous le découvrirez. L'idée de séduire va bien au delà des apparences, la séduction est une façon de présenter l'expérience future, une promesse qui sera suivie si on accepte le jeu sans sauter trop d'étapes d'approche, sans craintes ni autres préoccupations.
Facebook : un espace de liberté ? « Monjous Ton CDI 1 Vote Facebook s’est immiscé dans la vie des ados à un point tel qu’il est impossible d’ignorer son importance dans leur vie virtuelle et réelle. C’est pour cette raison que le CDI s’est associé à la vie scolaire afin de proposer à toutes les classes de 5e des séances de présentation et d’explication sur ce réseau social. © Copyright Christina Sampaio Accord publication à des fins pédagogiques Les CPE et les documentalistes recevront en avril et mai les classes par 1/2 groupe et ouvriront le débat en demandant si Facebook est un espace de liberté. Séance 5e Facebook Mme Lignac About these ads Share this: Like this: Sur le même thème Séances 6e/5e d'initiation à la recherche documentaireDans "Initiation recherche documentaire" Facebook garde tout en mémoireDans "Vidéos/Webdocumentaires" Séance orientation 3eDans "Initiation recherche documentaire" Laisser un commentaire %d bloggers like this: