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Veille et Analyses de l'ifé

Veille et Analyses de l'ifé
Dossier de veille de l'IFÉ : Les technologies numériques dans l'enseignement supérieur, entre défis et opportunités n°78, octobre 2012 Auteur(s) : Endrizzi Laure Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Les technologies numériques constituent-elles un levier pour la modernisation de l'enseignement supérieur et en particulier pour la rénovation de la pédagogie ? Abstract : Digital technologies in higher education: challenges and opportunities To what extent have digital technologies helped to modernize higher education and promote instructional reform? Autre version disponible Pour citer ce dossier : Endrizzi Laure (2012). Vous pouvez faire part de vos réactions à ce Dossier, suggérer des pistes complémentaires ou demander des précisions, en laissant un commentaire sous l'article correspondant dans le blog : ' Éduveille'

Appel à commentaire sur le livre blanc 'Accompagnement et formation des enseignants aux usages du numérique' Dans le contexte de profonde mutation de l'enseignement supérieur, les enseignants sont questionnés dans leurs compétences à enseigner : massification et hétérogénéité du public,lien entre la mission d'enseignement et celle d'insertion sociale et professionnelle des étudiants,incitation à l'usage du numérique dans les pratiques professionnelles,visée de l'excellence en enseignement à hauteur de ce qui est attendu en recherche. Le numérique est une opportunité pour de nouvelles formes de communication pédagogique, d'accès aux savoirs et d'accompagnement des apprentissages au service de la réussite des étudiants et de leur insertion professionnelle. Il peut être un levier pour l'évolution des pratiques pédagogiques à l'université. L'accompagnement des enseignants aux usages pédagogiques du numérique s'inscrit désormais dans les préoccupations des établissements.

L'École numérique » L’ENT, un espace au service de la pédagogie en SES Rechercher, traiter et produire de l’information sont des activités et des compétences fondamentales des SES. Disposer d’un système d’information et de communication est un atout pour la mise en œuvre des activités pédagogiques. Retour sur l’intérêt d’un ENT dans cette discipline. Un ENT est un espace (certains disent un environnement) numérique de travail qui met à disposition de la communauté éducative (enseignant, élève, parent, personnel administratif, technique ou d’encadrement) toute une série de services numériques. Partager des documents Dans l’espace de travail (ou zone de stockage de fichiers), le professeur crée des dossiers dans la zone prévue pour la classe dans lesquels il va déposer des documents, par exemple un dossier « corrigés » avec toutes les corrections aux devoirs et aux exercices réalisés. Favoriser le travail coopératif Développer le travail hors classe Qu’attend-on du « travail à la maison » ? Modifier sa pédagogie avec l’ENT ?

Veille et Analyses de l'ifé Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 n° 79, novembre 2012 portrait Auteur(s) : Thibert Rémi Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Après plus de 25 ans de plans d’équipements, de volontés politiques affichées, d’incitations, d’innovations, le numérique peine à entrer dans les usages scolaires. Ce nouveau dossier d’actualité n° 79 (novembre 2012) intitulé « Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 » examine ces questions à la lumière d’une sélection de travaux de recherche sur les usages du numérique dans les établissements scolaire du secondaire, en France et à l’international. Pour citer ce dossier : Thibert Rémi (2012). Vous pouvez faire part de vos réactions à ce Dossier, suggérer des pistes complémentaires ou demander des précisions, en laissant un commentaire sous l'article correspondant dans le blog : ' Éduveille'

Ateliers PPF "Apprendre avec les TICE?" / CALICO : 4 juin 2009, Grenoble, 9h30-13h — Apprentice A l'occasion du Colloque international EPAL "Echanger Pour Apprendre en Ligne" dont la seconde édition s'articule autour des thématiques : conception, instrumentation, interactions, multimodalité, le PPF "Apprendre avec les TICE" et l'équipe de recherche CALICO organisent une matinée commune d'ateliers. INSCRIPTION : envoyer un courrier électronique à samira.drissi@ens-lsh.fr précisant vos préférences d'atelier. Le programme prévisionnel est le suivant : Lieu : Grenoble, site de la conférence EPAL 9h30 (AMPHI3) : accueil, présentation de Calico et du PPF (objectifs, actions en cours, fonctionnement) par Eric Bruillard et Alain Mille. 10h00 : Ateliers en parallèle Atelier 1 (animé par le PPF) : mise en oeuvre de l'analyse d'activité avec Tatiana (Lead) -> Kris Lund (AMPHI 3) Voir le programmeAtelier 2 (animé par le PPF) : concevoir un scénario pédagogique à l'aide de patrons - Utilisation de ScenEdit -> Jean-Philippe Pernin & Valérie Emin (AMPHI 4) Voir le programme

Enquête e-education : les transformations de l'éducation et de la formation liées au numérique par Laure Endrizzi, pour le groupe de pilotage e-éducation Le Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (DGESIP-MINES, DGRI) souhaite réaliser un état des lieux de la recherche et innovation en e-éducation. Dans le cadre de cette démarche, une enquête administrée par l'IFÉ, en collaboration avec l'université Pierre et Marie Curie, l'université de Lorraine, l'ENS Cachan et le réseau ATIEF, est lancée. La recherche en e-éducation recouvre toutes les disciplines qui s'intéressent aux apports, progrès et transformations de l'éducation et de la formation liés au numérique. Cette enquête s'adresse en premier lieu à toutes les équipes de recherche et entreprises déjà impliquées dans des projets de recherche sur l'e-éducation. À cette étape du projet, ce sont les responsables de ces organismes (équipes, entreprises, associations et structures d'appui) qui sont sollicités. Laure Endrizzi pour le groupe de pilotage e-éducation (e-education@ens-lyon.fr)

Cartographie de la Recherche L’e-éducation offre la possibilité d’adapter la formation aux parcours individuels, au niveau de connaissance et au rythme d’apprentissage de chacun. Elle s’adapte aux nouvelles habitudes des utilisateurs, qui sont à la fois connectés, mobiles, et grands consommateurs de formats numériques comme sources d’information et moyens d’échange. Elle permet, enfin, la familiarisation des élèves et des étudiants avec le numérique, leur donnant une compétence clé pour s’insérer dans une société exploitant les technologies de l’information et de la communication de manière extensive. Dans ce contexte porteur d’une dynamique favorable, il apparaît intéressant de disposer d’un état des lieux de la recherche et de ses applications dédiées, notamment en termes d’usage dans les différents secteurs de l’éducation.

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