30 COMPETENCES Jean-Pierre Astolfi s’inscrit dans le courant de la professionnalisation du métier d’enseignant. Pour montrer les évolutions en cours, il analyse les mots employés dans la profession. Or, on n’arrive pas à stabiliser un vocabulaire spécialisé autour des enseignants. Certes, en créant un vocabulaire spécialisé, on risque de créer un jargon et, en conséquence, de faire de la rétention d'informations, mais il est nécessaire d'employer des mots dont le sens est stabilisé car le vocabulaire courant n'est pas assez précis et oblige à recourir constamment aux périphrases. JP Astolfi a proposé deux séries de 10 mots, d’un côté les mots courants pour définir les apprentissages, de l’autre, les mots du jargon des sciences de l'éducation. 1- Transmission/Construction La transmission Ce mot renvoie à un modèle rustique de la communication où les élèves sont dans l'écoute, l'accueil, l'effectuation docile, même si l'enseignant leur demande de "participer". La construction 2- Instruction/Formation
[Clin d'oeil pédagogique] La perception subliminale peut améliorer l'apprentissage Lundi, 07 Mars 2011 01:00 Journal FORUM Pierre Chalfoun (à gauche) et Claude Frasson cherchent comment stoker de manière inconsciente des éléments d’information et comment y avoir accès afin de favoriser l’apprentissage. Dès qu'il est question de perception visuelle subliminale, on pense tout de suite à cette expérience menée dans les années 50 dans un cinéma américain: pendant la projection d'un film, le message «Buvez Coca-Cola» avait été projeté régulièrement pendant quelques millisecondes, une durée trop brève pour que les cinéphiles en aient eu conscience. La légende urbaine de la publicité subliminale venait de naitre, fondée sur des données frauduleuses. Le phénomène est aujourd'hui attesté sur le plan scientifique et n'est plus remis en question. «Nous faisons plein de choses, comme rouler à bicyclette, sans que nous ayons à penser aux mouvements à accomplir parce que nous avons accès à l'information déjà enregistrée dans notre cerveau inconscient, souligne le professeur.
Kit de (se)cours pour l'enseignant, même débutant En vue de la prochaine promotion des jeunes enseignants, et eu égard au cadre référentiel du métier d’enseignant spécial “Refondation”, en préparation de ce que seront les modules professionalisants des futurs ESPE, André de Peretti et moi-même vous proposons un “Kit de (se)cours pour l’enseignant“, en 50 épisodes. Ils paraitront sur le présent blog régulièrement jusqu’au printemps. C’est un complément (Kit) utile au Manuel de survie de l’enseignant même débutant, éd. L’Etudiant, dont la 4ème édition est sortie en septembre dernier. Il présente en 30 chapitres et 500 pages les enjeux, ressources et pratiques contemporaines du métier. Les 28 premiers outils pour réussir sa classe, et faire ses gammes. 28: êtes vous plutôt “éduquer” et/ou “former” ? 27: des questions créatives pour penser l’alternative de vos pratiques 26: préparer un stage ou une formation 25: parlez-vous avec vos collègues de développement professionnel 24: qu’attendez-vous de votre (prochaine) formation ?
Nouveaux enseignants : entrée dans le métier Ce dossier a été élaboré en lien avec Michel Saroul, directeur de l'ISFEC Rhône-Alpes (formation initiale des enseignants du second degré). Les nouveaux enseignants exercent actuellement leur activité professionnelle sans avoir reçu de formation spécifique. Ils trouveront ici des informations et des ressources d'autoformation contribuant à passer ce cap délicat sans encombres. Documents de référence Cahier des charges des stages des étudiants se destinant aux Métiers de l'enseignement Accueil, accompagnement et formation des enseignants stagiaires Textes, références et liens sur le site d'Eduscol. Définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier B.O. n° 29 du 22 juillet 2010. Référentiel de compétences des enseignants BO du 25 juillet 2013 Sites spécialisés Tenue de classe Site ressource du CNDP / Education Nationale, pour vous aider à structurer vos premiers cours. L'Etat de l'Ecole.
Technologie et éducation Élaborer un scénario d’apprentissage consiste à planifier une séquence d’activités d’apprentissage. Dans le contexte de ce site, notre intérêt porte principalement sur des scénarios d’apprentissage intégrant les TIC. Afin de refléter les tendances proposées par la réforme en éducation, il nous apparaît important que le canevas adopté pour élaborer ce scénario adopte le vocabulaire et les orientations véhiculés par cette réforme. Par exemple, le scénario devra faire part des compétences visées et des domaines touchés. Les scénarios pédagogiques présentés ici ont été réalisés à l’automne 2001, dans le cadre du cours « Utilisation des médias au primaire et au préscolaire » (TLE-1031). Les étapes de la vie Ce scénario amène les élèves à découvrir les différentes étapes d’une vie (petite enfance, enfance, adolescence, âge adulte et personne âgée) et à créer une murale et un site Web sur ce thème.
Paramédics en détresse | Santé cet article est réservé aux membres vip Pour poursuivre la lecture / mois * Taxes Incluses * Certaines conditions s'appliquent Contenu réservé VIP : Nouvelles exclusives Galeries photos Cartes interactives Vidéos exclusives Contenu des chroniqueurs Compléments d’information Vos privilèges VIP : Accès illimité à 100 % du contenu internet Application mobile pour appareils Android et iOS. Offre valide pour 6 mois, pour les nouveaux abonnés seulement. Réussir sa première classe ? Peut-on transmettre en un livre, même de 250 pages, ce qui fait le savoir propre d'un métier ? C'est le pari du livre d'Ostiane Mathon (Réussir sa première classe, ESF éditeur). Professeur des écoles, formatrice, O. Mathon a publié il y a quelques années un excellent petit livre sur les relations entre parents et enseignants. Parce que ce livre explore les uns après les autres ce qui fait le métier d'enseignant. Le troisième chapitre invite l'enseignant à apprendre à observer. On retrouvera dans les chapitres suivants ces nombreuses astuces très concrètes et très utiles au débutant (mais souvent aussi à l'enseignant expérimenté). Dans sa préface, Philippe Meirieu écrit : "Le grand mérite du livre d’Ostiane Mathon est de ne pas occulter la difficulté de l’entreprise, mais d’en faire, en quelque sorte, une chance pour débuter dans l’enseignement !" François Jarraud Ostiane Mathon, Réussir sa première classe, ESF éditeur, 250 p. Le blog : "Réussir sa première classe" Offre spéciale !
Site pédagogique - Martin Boudreault Voici un espace pour partager les documents des formations ainsi que les différents outils et situations de compétence réalisés avec des équipes. Description des sections 1) DOCUMENTS MELS - programmes, échellons etc... 2) DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE - roses des savoirs, grilles d'évaluation descriptives etc... 3) Documents d'écriture - canevas de planification globale, dossier d'apprentissage etc... 4) Tâches de compétence - situations-problèmes etc... Ces documents sont classés par cycle. Bravo à tous les enseignantes et toutes les enseignantes qui ont travaillé sur des situations. Merci à la Commission scolaire de Ste-Hyacinthe qui fut une grande source d'inspiration. Le partage est une véritable richesse! N'hésitez pas à communiquer avec moi pour plus d'informations. Au plaisir! Martin Boudreault Vous désirez avoir tous les documents du processus d'évaluation ? Voici la façon simple de tout télécharger en 2 étapes. #1 Télécharger le fichier PLANIFICATION ET ÉVALUATION Documents MELS Anciennes échelles
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Chroniques en innovation et en formation » Blog Archive » Un Kit de (se)cours pour l’enseignant, même débutant En vue de la prochaine promotion des jeunes enseignants, et eu égard au cadre référentiel du métier d’enseignant spécial « Refondation », en préparation de ce que seront les modules professionalisants des futurs ESPE, André de Peretti et moi-même vous proposons un « Kit de (se)cours pour l’enseignant« , en 50 épisodes. Ils paraitront sur le présent blog régulièrement jusqu’au printemps. C’est un complément (Kit) utile au Manuel de survie de l’enseignant même débutant, éd. L’Etudiant, dont la 4ème édition est sortie en septembre dernier. Il présente en 30 chapitres et 500 pages les enjeux, ressources et pratiques contemporaines du métier. Aucun commentaire Vous devez vous identifier pour poster un commentaire.
Soutien Scolaire Infobésité L’enseignant comme directeur d’étude 1 Johsua S., Introduction au colloque « Défendre et transformer l’école pour tous », IUFM d’Aix-Marse (...) 1Dans plusieurs pays du monde industrialisé, le système éducatif apparaît comme un immense paquebot sans plan de navigation, sans boussole, voire sans capitaine. On lui demande de jouer son rôle contre le chômage des jeunes en inculquant les comportements adéquats qui les prépareront à « l’insertion » et à « l’employabilité ». On lui demande, bien entendu, de transmettre les connaissances jugées indispensables. 2Cette situation un peu trouble empêche de remarquer que, de plus, ce que l’on demande à l’école a eu tendance à changer en quantité comme en qualité. 3Dans une très large mesure, on peut estimer que la nature des exigences scolaires a été marquée, jusqu’à ces dernières décennies, par une logique de la restitution. 4La première répercussion en est que la nature des exigences formulées à l’égard des élèves apparaît profondément bouleversée. 3 Bourdieu P., Raisons pratiques.