Twine MATHAZAY - La révolution numérique : un choix pédagogique Pourquoi ce titre ? Ce que je veux souligner, c’est que le passage au numérique dans l’enseignement ne doit pas résulter d’une option de "modernité" ou de considérations technologiques mais bien de choix pédagogiques visant à renforcer l’efficacité de notre pratique professionnelle. Et quel serait le principal critère de choix pédagogique ? Depuis plus d’une décennie j’entends mes collègues se plaindre, souvent à juste titre, du manque de travail personnel des élèves, défaut ayant pour conséquence principale une faible mémorisation de l’essentiel du cours et de ses applications. Je crois que l’outil numérique permet d’accroître en quantité et en qualité l’effort de nos élèves. Mais comment ? Un exemple : je fais travailler mes élèves sur un site de soutien scolaire "Wims". Bravo pour l’intrusion dans la vie privée… En quoi cela permet-il un progrès qualitatif ? Mais tout cela est possible sans l’outil numérique ? Oui et non. Au sens large ? Non, c’est une caricature. Une nouvelle démarche ?
Recherche sur 2424actu L'image suivante est une publicité Ukraine: les pro-russes, toujours à l'offensive dans l'Est, en appellent à Poutine AFP | international Les insurgés armés pro-russes sont repassés à l'offensive lundi dans l'Est de l'Ukraine, demandant l'aide de Vladimir Poutine face au gouvernement pro-européen de Kiev, qui a lancé un appel à l'ONU. ©AFP - Hier 23:09 - photo : Alexey Kravtsov 71 sources 20 vidéo(s) 51 texte(s) La Rochelle: prélèvements d'ADN dans le calme au lycée, pour confondre un violeur AFP | société Une opération inédite de prélèvements d'ADN sur 527 hommes et jeunes hommes a débuté lundi dans un lycée privé de La Rochelle pour confondre l'auteur d'un viol dans l'établissement, des prélèvements qui se déroulent dans "le calme et la sérénité" et auxquels "personne ne s'oppose", selon le procureur.
Mathématiques niveau collège - Exercices corrigés, activités, cours, contrôles, QCM Google Reader - "Moteurs de recherche maths" via O. Leguay Accompagnement personnalisé en sixième- Mathématiques Depuis la rentrée 2012, au collège Jules Michelet, des travaux sont proposés notamment par Elsa PEYRAUT, professeur de Mathématiques, pendant l’accompagnement personnalisé ; les 3 classes de 6ème sont alignées sur un créneau de 2 heures consécutives pour l’accompagnement personnalisé : la première heure, certains élèves sont pris en charge par leur professeur principal pour un soutien méthodologique, de la remédiation ou simplement de l’aide aux devoirs, tandis que le reste de la classe est accueilli en étude ; la deuxième heure, tous les élèves de 6ème se répartissent sur des ateliers disciplinaires et/ou pluridisciplinaires qui mobilisent 8 enseignants au total. Les Mathématiques ont pris leur place dans ces ateliers sous diverses formes : Présentation(PDF de 1.1 Mo) Présentation de l’accompagnement personnalisé 6ème et Mathématiques. • En 2012/2013 Atelier "Art et Géométrie" Atelier "Art et Géométrie" Atelier "Défi pavage" • En 2013/2014 Atelier "Stop-motion" • En 2014/2015
Brochure " Prise d'initiative pour tous et travail hors la classe au collège" - [Mathématiques] Mathématiques Slogan du site Site disciplinaire de mathématiques de l’académie de Créteil Se connecter Accueil Ecole - Collège Le groupe de réflexion académique collège Brochure " Prise d’initiative pour tous et travail hors la classe au collège" Article mis en ligne le 18 septembre 2015 Imprimer La brochure est téléchargeable en bas de cette page au format pdf (9 Mo environ). L’un des articles est accompagné d’un fichier numérique. La brochure se décompose en trois parties, l’une consacrée aux tâches à prise d’initiative, une deuxième à des stratégies de réussites des élèves dans et hors la classe et la troisième est dédiée au travail hors la classe dans toutes ses formes. En voici le sommaire détaillé : Partie I : Tâches à prise d’initiative pour tous au collège Un exemple de démarche de projet Le tableur au service du calcul littéral Boules de Noël et cours de géométrie dans l’espace Les battements du coeur humain Tâche à prise d’initiative sur support vidéo et égalité de Pythagore en quatrième