Enigmes à tous les étages - broché - Fnac.com - Paul Martin Le Mot de l'éditeur : Enigmes à tous les étages Un livre-jeu de dix-sept énigmes, qui se plie et se transforme à chaque enquête. Voici un livre dans lequel le lecteur s’improvise détective ! Pour chaque énigme, deux ou trois questions lui sont posées. Grâce à la lecture des témoignages des victimes et des suspects, à l’observation des décors intérieurs et extérieurs, et à l’aide d’indices, le lecteur résoud son énigme et découvre le ou les coupables. Des énigmes très différentes mêlant suspense et humour. Coups de cœur des Libraires Haut de page A vos loupes ! Les Libraires Fnac parlent de Enigmes à tous les étages Ma sélection Et si le « manga » vous aidait à faire lire vos enfants ?! « Donner à lire du manga à des enfants, mais quelle idée ! 2336 vues | 6 éléments Fiche détaillée : Enigmes à tous les étages Avis des internautes : "Enigmes à tous les étages" Imprimer Envoyer cette page à un ami
Bibliotop - jeu pour la lecture Par mallotine dans Littérature le 1 Décembre 2013 à 17:12 Un petit jeu pour travailler les stratégies essentielles vues lors des ateliers DECLIC, le Bibliotop. Ce jeu permet de travailler : - la fluence avec des virelangues à lire - la compréhension avec des questions implicites - la culture littéraire avec des appariements couverture/titre ainsi que la prise d'indices sur le genre à partir de l'illustration - le vocabulaire avec le sens d'un mot d'après son contexte et la polysémie J'utiliserai certainement ce jeu lors de l'aide personnalisée ou les questions seulement lors des entretiens individuels pour travailler des stratégies particulières. Le plateau, les questions, les pions et la règle du jeu
Coup de poing Coup de poing regroupe des albums destinés aux jeunes qui abordent des sujets délicats comme l’affirmation de soi, la différence, le deuil, la guerre, les troubles mentaux, la violence, le racisme ou la famille. Riche en émotion, cette sélection facilite l’échange et la réflexion. Elle requiert une médiation entre le jeune et l’adulte. Lire un album Coup de poing ou accompagner un jeune dans sa lecture facilite l’approche responsable d’un sujet sensible. C’est pourquoi chaque livre est accompagné d’une fiche proposant des pistes d’animation ou de réflexion permettant à l’accompagnateur d’amorcer des discussions avec les jeunes. Pour vous procurer les livres Coup de poing, consultez les bibliothèques publiques de Montréal. La collection Coup de poing a été mise sur pied en 2007 par les bibliothèques Saul-Bellow (Lachine), L’Octogone (LaSalle) et de Verdun. pas touche!!!
Informatique ...Dyslexie... Dyspraxie... Créé en 1996, le RNT, Reseau Nouvelles Technologies, est un service de l' Association des Paralyses de France, dont la vocation est de faire connaitre les aides techniques faisant appel aux nouvelles technologies suceptibles d' aider les personnes en situation de handicap dans leur vie quotidienne. RNT, publie bi-mestriellement et par abonnement des fiches techniques indexables dans des classeurs ( contacteurs, accès à l' ordinateur, logiciels adaptés, contrôle de l' environnement, aides à la communication, fauteuils roulants electriques, etc... ), met à la disposition de ses abonnés un important parc de matériel ( prêt gratuit 30 jours ), organise des ateliers de formation (gratuits) ou formations (intra ou inter établissement) avec le partenariat d' APF Formation, anime une permanence conseils téléphoniques (les lundis 03 20 20 97 70), etc... Ce site a été créé, pour communiquer des infos flash, en rapport avec l' actualité en complément de l' info qui accompagne nos publications...
Charivari à l'école - Ressources pour les profs des écoles Autour des mots (Motordu) Par Lutin Bazar dans Littérature le 22 Janvier 2011 à 01:16 La belle lisse poire du prince de Motordu, PefVous trouverez ici mes 2 fichiers de lecture, un fichier de jeux, quelques idées, un mistigri et tout le matériel pour fabriquer un trivial pursuit, d'après une idée originale trouvée sur le site de l'académie de Grenoble. Fichier de lecture CE1 : Fichier de lecture CE2 : Fichier de jeux : Idées en vrac pour l'enseignant : Ce fichier regroupe quelques pistes de lecture et rédaction. Mistigri : Comme tout mistigri, il se transforme en mémory si on enlève la carte intrus.Merci à Debor@h pour ce jeu que j'ai simplement remis en page. Matériel du Trivial Pursuit : Plateau de jeu : Images pour le plateau : Règles du jeu : Cartes-jeu : Réponses pour les cartes : Dico dingo, Pascal Garnier Résumé : Chez les Robert, la farine est rangée dans la boîte F, le café dans la boîte C. Une histoire rigolote que j'ai lue à mes élèves en lecture offerte par épisodes. La grande fabrique de mots, Agnès De Lestrade
Pourquoi pas ? » logiciels:lirecouleur Plusieurs corrections ont été faites pour éliminer des erreurs dans le décodage des phonèmes. Voici la liste de ces corrections : chut : t considéré comme muetoî : non reconnu comme son [w]le « l » muet de outil et fusil étaient correctement reconnu au singulier mais pas au plurieldans les mots de la famille de ‘sculpter’, le p n’était pas considéré comme muetdans ‘sanglier’, le ‘g’ était considéré comme muetdessus, dessous : le « e » était considéré comme « è » Quelques fonctions ont été complétées ou ajoutées : Lorsqu’aucun modèle de document n’est disponible pour définir les styles de caractères, les styles de caractères sont créés à la volée. Voici un modèle de document qui peut être adapté pour produire des textes pour les personnes dyslexiques : lirecouleur_dys Il faut télécharger le fichier lirecouleur_dys et le décompresser. les interlignes sont avec un double espacementles caractères également espacés pour une meilleure lisibilité Bonsoir. Nouveau menu 3.1.1
L'inspecteur interroge... J'ai découvert dans une des armoires de l'école "L'inspecteur s'interroge..." un jeu permettant de travailler sur les fonctions grammaticales. J'ai testé en famille et ça marche du tonnerre !!!! Alors je l'ai adapté pour faire varier les difficultés et ça donne ça ! Jeu complet l'inspecteur s'interroge.pdf Jeu complet en version modifiable.ppt Le but du jeu est de réunir les 6 cartes pour écrire la conclusion de l'enquête. ( Qui fait quoi ? Après, les manières de procéder peuvent être différentes selon l'objectif : Quelle est la carte qui manque à la conclusion de l'enquête ? obj : identifier les compléments circonstanciels. Je partage une variante que j'ai testé jeudi 1/ L'enseignant choisit 5 cartes dans une vesion noir et blanc avec la couleur de la fonction au dos de la carte. 2/ Les élèves (petit groupe de 7 élèves) font des hypothèses concernant la carte qui manque. 4/ Il reste alors à valider l'hypothèse de départ : la carte qui manque est le CC de lieu / cc de temps / cc de manière.
Lire plus vite, lire mieux Pour de nombreux jeunes, accéder aux études supérieures signifie lire beaucoup et efficacement. Car il ne s'agit pas seulement de lire, il faut aussi pouvoir réutiliser ce qu'on a lu, et donc l'avoir retenu et compris. Voici quelques ressources qui vous aideront à acquérir de bonnes pratiques de lecture. Lire plus vite Les méthodes de lecture rapide peuvent nous faire lire 5 fois plus vite qu'un lecteur moyen : on passera ainsi de 200 à 1000 mots par minute ! Commençons par effectuer un test pour évaluer notre vitesse de lecture. Vérifiez ensuite votre compréhension du texte en répndant au quiz, puis identifiez votre profil parmi ceux qui sont proposés. Lire mieux Lire vite est une chose, mais lire efficacement en est une autre. Aux Etats-Unis, un grand nombre de sites universitaires de soutien à la vie étudiante traitent du sujet de la lecture efficace. Fort heureusement, les universités québécoises connaissent aussi la méthode SQ3R et la porposent en français à leurs étudiants.
Jeux de Lecture Lecture à deux Cette semaine, nous avons commencé la mise en place de la lecture à deux. Les enfants sont ravis ! Lire à deux : pourquoi ? 1. 2. 3. Lire à deux : comment ? 1. 2. 3. Mon petit bilan : les élèves apprécient énormément, j'en ai même vu quelques-uns s'entraîner pendant la récréation ! Les problèmes qui peuvent se poser : un élève à pleuré lors du choix des partenaires ("Bidule a encore choisi Machin, et moi ? pas cool, et les élèves qui ont entrepris la lecture d'un roman (bah oui…) étaient un peu déçus de devoir arrêter avant la fin… J'aurais dû les prévenir… Pour en savoir plus : Zazou
Cogni-sciences : test ROC L’activité du groupe Cognisciences porte sur l’étude des processus du développement, d’acquisition et d’apprentissage du nourrisson à l’enfant. Notre approche s’appuie sur les neurosciences et la clinique du normal au pathologique (langage oral, motricité fine et globale, langage écrit, attention, calcul) Les différents travaux menés portent sur : 1) Le développement cognitif de l’enfant de 6 mois à l’adolescence 2) Le langage oral : acquisition, retards et troubles spécifiques du développement du langage (dysphasies...). 3) Le langage écrit : la lecture, le décodage, la fluence et la compréhension, les difficultés, les troubles spécifiques (les types de dyslexies). 4) Les autres troubles d’apprentissage : les troubles d’acquisition de la coordination motrice (dyspraxies), les troubles du calcul (dyscalculies), les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité : THADA... Trois axes directeurs orientent la majeur partie de nos activités :
25:2 - De profils de lecteurs en difficulté aux modes d'intervention. Résumé Lire est conçu à l'heure actuelle comme un acte de recherche de sens dans lequel le lecteur fait interagir des stratégies de différents niveaux. Chauveau et Rogovas-Chauveau (1990, p. 24) écrivent: «L'acte de lire serait le produit de processus primaires (mise en correspondance entre graphèmes et phonèmes, déchiffrage partiel d'un mot, reconnaissance immédiate de mots ou de syllabes) et de processus supérieurs (intelligence de la langue, prédictions syntaxico-sémantiques, recours au contexte précédant et suivant les éléments à identifier). Il se situerait au croisement de mécanismes ascendants et descendants». L'élève en difficulté a tendance à surutiliser une stratégie au détriment des autres. L'enseignement des connaissances et des stratégies de lecture s'accompagne d'une sensibilisation de l'élève aux procédures mentales qu'il doit déployer pour apprendre. La démarche pédagogique décrite s'adapte au profil du lecteur. Abstract Resumen