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Accompagner les enseignants débutants en TIC, un des mandats importants du RÉCIT

Accompagner les enseignants débutants en TIC, un des mandats importants du RÉCIT
La mesure 50680 du MELS, intitulée L’école 2.0 : la classe branchée, entend doter toutes les classes d’un tableau numérique interactif (TNI) et chaque enseignant, d’un ordinateur portable, et ce, d’ici 2016-2017. Dans ce contexte, plus que jamais, la formation des enseignants à la mobilisation des TIC au service des apprentissages s’avère une nécessité incontournable. Soucieux d’adresser cette préoccupation, le RÉCIT a mis sur pied un chantier pour répondre aux besoins de ces enseignants qui veulent s’initier aux technologies et les utiliser plus fréquemment. Par le RÉCIT Les TIC introduisent des changements profonds dans toutes les sphères de la société. Le RÉCIT a la responsabilité de former tous les enseignants à intégrer les TIC dans leur pratique pédagogique de manière à les soutenir dans les changements que cette arrivée massive des technologies engendre. Rassurer et accompagner les enseignants sur leurs capacités Des facteurs déterminants Les réseaux d’entraide et de soutien Related:  Travail 3/signetsjane974

Le Ritalin n'améliore pas les résultats scolaires Les jeunes Québécois souffrent-ils davantage de déficit d'attention que les autres? 44% des médicaments de ce type prescrits au Canada le sont au Québec. Les prescriptions de Ritalin ont triplé dans la province après l'adoption du régime public d'assurance-médicaments. Egide Royer, Prof., Faculté de l'éducation, Université Laval : «On a la détente beaucoup trop rapide pour identifier les troubles déficitaires d'attention et d'hyperactivité. Le Ritalin est parfois appelé la «drogue de la réussite». À tort, conclut une étude de l'Université Princeton, qui a suivi 15,000 enfants et leurs familles, du Québec et d'ailleurs au Canada, sur une longue période: 14 ans. Les chercheurs ont notamment comparé les résultats académiques des élèves. Même médicamentés, les jeunes diagnostiqués avec un trouble de déficit d'attention sévère avaient plus de retard à l'école, de moins bons résultats en mathématiques et étaient plus à risque de décrocher. Les spécialistes de l'éducation ne sont pas surpris.

Le site ressource des anglicistes La clé des langues anglais The Gay Liberation Front and queer rights in the UK: a conversation with Jeffrey Weeks Par Jeffrey Weeks Jeffrey Weeks is a gay activist and historian specialising in the history of sexuality. His work includes ((Socialism and the New Life)) (1977) and ((Coming Out: Homosexual Politics in Britain from the Nineteenth Century to the Present)) (1977). He was invited at the LGBT Centre in Lyon to talk about his latest book ((What is sexual history)) (2016), which has been translated in French and published by the Presses Universitaires de Lyon. Lire l'article Race and the three phases of the American Revolution Par Olivier Richomme The American Revolution, the Civil War and Reconstruction period, along with the Civil Rights era can be seen as three phases of the same struggle for racial equality in the U.S. Lire l'article Regard sur un cliché de Martin Parr, «The Great Indoors», 1996 Par Maxime Roccisano Lire l'article

Cyber-profs Accueil : Institut universitaire en santé mentale de Québec (IUSMQ) De la difficulté de réussir à l’école quand on ne peut pas se concentrer Au Québec, 8 % des enfants souffrent d’un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), de nature à miner leur estime de soi ainsi que leur capacité de fonctionner en milieu familial, social et scolaire. Un trouble qui reste aujourd’hui encore tabou, alors même que, diagnostiqué à temps, bien traité et assumé, il peut être apprivoisé et compensé. « Bien encadré à la maison et à l’école, l’enfant peut même envisager une vie adulte accomplie et très créative. Beaucoup de nos humoristes et de nos artistes présentent ce trouble », affirme Christiane Laberge, omnipraticienne et grande spécialiste de cette maladie. Entrevue. Un enfant est souvent très actif, désobéissant et impulsif… À quel moment ses parents doivent-ils se demander s’il ne souffre pas d’un TDAH ? Si on envoie son adolescent à l’épicerie chercher du beurre, du lait et du pain et que, systématiquement, il revient sans le pain… on se pose des questions. On les diagnostique mieux, c’est vrai.

N'écartons pas les métiers spécialisés... Nobina Robinson et Sarah Watts-RynardRespectivement directrice générale de Polytechnics Canada et directrice générale du Forum canadien sur l’apprentissage (FCA-CAF) Le paysage économique canadien est en pleine évolution. Il suffit de consulter le budget fédéral du 22 mars et de suivre la trace de l’argent pour s’en apercevoir. Toutefois, le budget a omis toute mention explicite des métiers spécialisés, des apprentis ou du rôle qu’exerceront ceux-ci dans la nouvelle économie canadienne axée sur l’innovation. Alors que le gouvernement canadien oriente son programme d’innovation sur tout ce qui est haute technologie, il est important de reconnaître que les personnes de métier et les apprentis canadiens ainsi que les établissements qui les forment (en particulier les instituts de technologie, polytechniques et collèges prépondérants au Canada) mènent en soi des activités à la fine pointe de la technologie. Nouvelles compétences

Bolduc promet de gros changements Connexion Marco Bélair-Cirino 4 novembre 2014 Société / ÉducationBolduc promet de gros changements Photo : Pedro Ruiz Le Devoir Le ministre de l’Éducation, Yves Bolduc, écarte la possibilité d’abolir les 72 commissions scolaires à la grandeur du Québec. Mais, le « statu quo n’est plus possible » à la suite d’un taux de participation « décevant » de 4,85 % aux élections scolaires, a-t-il averti lundi. « Les gens s’attendent à ce qu’on fasse une réforme. […] Une révision s’impose », a déclaré M. M. Droit à l’autonomie Les membres de la communauté anglophone ont « clairement » réitéré dimanche l’« importance » des neuf commissions scolaires anglophones sur le territoire québécois, a fait remarquer le directeur général de l’Association des commissions scolaires anglophones du Québec (ACSAQ), Marcus Tabachnick. L’ACSAQ presse M. Site complet

Québec revoit la place de l'anglais au primaire | Tommy Chouinard Le gouvernement Charest avait «décrété de façon autoritaire» et «précipitée» l'obligation d'offrir l'anglais intensif pour 2015-2016, a soutenu Mme Malavoy en conférence de presse. C'est selon elle une «cible irréaliste» qui ne tenait pas compte des différentes réalités régionales et qui engendrait toutes sortes de «difficultés», notamment dans l'organisation des matières. La ministre «lève cette obligation» pour «mettre un frein important» au programme. Elle laisse toutefois aux conseils d'établissement des écoles la décision d'offrir ou non un enseignement intensif de l'anglais. Cette année, un peu plus de 12 % des écoles offrent ce programme. Marie Malavoy donne un contrat - dont la valeur est inconnue - à l'École nationale d'administration publique (ENAP) pour dresser le bilan de ce programme dans les établissements qui l'offrent. L'anglais au premier cycle «C'est une préoccupation importante pour nous. Réactions du milieu scolaire

La formation en 2017 : ça va dépoter ! Elle bouge, elle bouge la formation. Et c’est peu de le dire. Tables en U, paper-board et Powerpoint ont sérieusement du plomb dans l’aile. Learning apps, formation augmentée, réalité virtuelle, bots et intelligence artificielle sont désormais de la partie. Mais la formation présentielle n’est pas à l’article de la mort, bien au contraire. L’outillage high-tech permet des expérimentations inédites, que ce soit tous ensemble au même moment, ou à distance. Une formation dans la poche et sur la toile Il est loin le temps où le smartphone était vu comme suspect par le formateur. Pas question pour autant de garder les yeux rivés sur son écran en se coupant des autres. Objectifs : efficacité et mise en pratique immédiate Consacrer plusieurs jours d’affilée à se former, c’est encore possible, mais cela devient un véritable luxe à l’heure de l’accélération du rythme de travail. A ce jeu, plus un format est court et modulable, plus il est facile de s’en saisir. Source : Learning Tribes

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