BO HS n°3 - 19 juin 2008 Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire page 3 Lettre de Xavier Darcos sur les nouveaux programmes pour l'école primaire page 7 horaires des écoles maternelles et élémentaires (RLR : 514-4) A. du 9-6-2008. page 9 programmes d'enseignement de l'école primaire (RLR : 514-4) A. du 9-6-2008. page 10 Préambule page 11 Présentation page 12 Programme de l’école maternelle : petite section, moyenne section, grande section page 17 Cycle des apprentissages fondamentaux - Programme du CP et du CE1 page 21 Cycle des approfondissements - Programme du CE2, du CM1 et du CM2 page 29 Repères pour organiser la progressivité des apprentissages à l’école maternelle page 31 Cycle des apprentissages fondamentaux - Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année page 34 Cycle des approfondissements - Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen
Licence Sciences de l'Education ISPEF - Lyon 2 Les contenus de notre formation tentent d'offrir un panorama renouvelé et récent des connaissances et des débats en éducation et en formation. 1ère Année de Licence « Sciences de l'Education » Méthodologie Universitaire et Disciplinaire L1 - Semestre 1 et 2 Catherine PAYEN / Lamia GUEHAZ / Gwenaelle ROUX / Benoit URGELLI Ce TD vise l'apprentissage des méthodes, pratiques et savoir-faire nécessaires à la réussite d'études à l'université. Objet du cours Il s'agit d'interroger les étudiants sur les enjeux et les spécificités d'un parcours d'étude en université. La progression du TD est construite sur deux semestres. THEMATIQUE 2014-2015 : Les éducations nouvelles (table ronde le 10 avril 2015 : Pourquoi y a-t-il si peu d'écoles nouvelles en France ?) Le TD s'appuiera sur l'analyse de textes et de situations afin de tester un ensemble de méthodes et d'outils indispensables à la réussite universitaire d'une part et, à l'élaboration de savoirs et de pratiques scientifiques d'autre part. B.
Progression-pedagogique_Cycle2_Instruction_civique_et_morale_203788.pdf Une nouvelle ambition pour les sciences et les technologies à l'École Les dernières évaluations nationales et internationales font apparaître une baisse des compétences des élèves en mathématiques. En outre, si la curiosité naturelle des enfants pour les sciences se développe à l'école, elle tend à s'émousser au collège. Au sortir du lycée, les flux d'élèves qui s'orientent vers les filières scientifiques et techniques sont insuffisants au regard des besoins de l'économie. À cet effet, plusieurs mesures seront mises en œuvre à la rentrée de septembre 2011. - améliorer la maîtrise des fondamentaux des mathématiques et des sciences à l'école primaire ; - entretenir la curiosité et le développement du goût pour les disciplines scientifiques et technologiques au collège ; - encourager des vocations pour les carrières scientifiques et techniques au lycée. I - Renforcer les fondamentaux des mathématiques et des sciences à l'école primaire A. B. Les plans de formation devront répondre à quatre objectifs principaux : A. B. C.Génial Course en cours MathC2+ Universcience
co-évaluation Après le passage d'un élève devant la classe (exposé, présentation du JDE, lecture orale, poésie, Géographie, Sciences...) une co-évaluation de la production a lieu, avant celle de l'enseignant. C'est un moyen très précieux de donner du sens à l'évaluation. La co-évaluation renforce les attitudes réflexives entre les élèves. Elle repose avant tout sur un climat de confiance où le jugement de valeur est banni. Depuis la rentrée 2007, j'essaie de garder une trace écrite (collée dans le cahier d'évaluation) de ces présentations orales. Je complète la fiche après le coévaluateur.
Progression-pedagogique_Cycle3_Francais_203759.pdf Plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école BACCALAURÉAT Baccalauréat technologique, techniques de la musique et de la danse - session 2000 NOR : MENE0001015Z RLR : 544-1c RECTIFICATIF DU 8-6-2000 MEN DESCO A3 Au lieu de : Lire : Pour le ministre de l'éducation nationale et par délégation, Le directeur de l'enseignement scolaire Jean-Paul de GAUDEMAR BREVET Diplôme national du brevet pour les candidats des établissements d'enseignement agricole NOR : MENE0001208A RLR : 541-1a ARRETÉ DU 22-5-2000 JO DU 30-5-2000 MEN - DESCO A2 AGR Vu D. n° 87-32 du 23-1-1987 ; D. n° 87-370 du 4-6-1987 ; D. n° 96-465 du 29-5-1996 not. art. 6 ; A. du 18-8-1999 not. art. 10 ; Avis du CNEA du 16 -12-1999 ; Avis du CSE du 16-12-1999 Article 1 - Les dispositions de l'arrêté du 18 août 1999 relatif aux modalités d'attribution du diplôme national du brevet sont applicables aux candidats des établissements d'enseignement agricole sous réserve des dispositions du présent arrêté.
EDT Licence 2015-2016 Liste des formateurs - Contenus de la formation Emplois du temps Licence 1 - Licence 2 - Licence 3 Licence 1 - Campus de Bron Premier semestre : 14 septembre 2015 - 12 décembre 2015 Second semestre : 18 janvier 2016 - 16 avril 2016 Licence 1 Semestre 1 Licence 1 Semestre 2 Licence 2 - Campus Berges du Rhone Parcours Travail Social, Formation et Handicap (TSFH) Premier semestre : 14 septembre 2015 - 12 décembre 2015 Second semestre : 18 janvier 2016 - 16 avril 2016 Licence 2 TSFH Semestre 3 Licence 2 TSFH Semestre 4 Licence 2 - Campus Berges du Rhone Parcours Métiers de l'Education Scolaire (MES) Premier semestre : 14 septembre 2015 - 12 décembre 2015 Second semestre : 18 janvier 2016 - 16 avril 2016 Licence 2 MES Semestre 3 Licence 3 - Campus Berges du Rhone Parcours Travail Social, Santé et Handicap (TSSH) Premier semestre : 14 septembre 2015 - 12 décembre 2015 Second semestre : 18 janvier 2016 - 16 avril 2016 Licence 3 TSSH Semestre 5 Licence 3 TSSH Semestre 6 Licence 3 TF Semestre 5
Réforme de la formation : le décret qualité enfin publié ! Le 1 juillet 2015 a été publié le décret n°2015-790 relatif à la qualité des actions de formation professionnelle continue, très attendu par les organismes de formation et les principales instances responsables du financement de la formation professionnelle (Opca, Opacif, Pôle emploi, Etat, conseils régionaux, Agefiph). La plupart des dispositions de ce décret entrera en vigueur le 1er janvier 2017 seulement. Un délai de 18 mois a, en effet, été accordé aux organismes de formation pour rendre leurs prestations de formation « de qualité ». Le point sur ce nouveau texte. Les 6 critères du décret qualité Lors d’une première présentation au Conseil national de l’orientation professionnelle (CNEFOP) en décembre 2014, 7 critères avaient été sélectionnés pour définir la qualité d’une action de formation. À l’annonce de la publication de ce décret, les réactions sont nombreuses. Les nouvelles missions des financeurs Retrouvez les articles qui peuvent vous intéresser sur le même thème :