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Progression pédagogique - Eduscol

Des sons qui font sens Contexte local : Classes de CP et CE1 (cycle 2) Proposer un outil/séquence aux collègues de cycle 2 sans avoir recours à l'anglais écrit pour ne pas interférer avec le français (apprentissage de la lecture) Description : Pour entrer dans la langue cible (anglais) nous avons choisi un album authentique et le travail sur les onomatopées propres à cette langue (des sons qui font sens). Difficultés : Séances parfois un peu longues à adapter en fonction de l'effectif de la classe et du niveau des enfants (CP ou CE1).Ne pas hésiter à rebrasser et réactiver sans lasser de façon à fixer de façon durable. Points forts : En partant de l'étude d'un album cela rassure les élèves qui sentent le lien avec l'apprentissage de culture(S) au moyen des livres. Calendrier : Projet / séquence sur presque deux périodes d'enseignement Conditions matérielles : Achat des albums (ou emprunt) indispensables au projet. Perspectives : Etude d'autres albums en anglais sur le même thème : Who says woof?

book2 - Apprenez une langue rapidement et facilement avec 100 fichiers audio (mp3) téléchargeables ! Eduscol - Langues La communication en langue étrangère suppose la capacité de comprendre, de s'exprimer et d'interpréter des pensées, des sentiments et des faits, à l'oral comme à l'écrit, dans diverses situations. Le « cadre européen commun de référence pour les langues » constitue la référence fondamentale pour l'enseignement des langues vivantes, les apprentissages et l'évaluation des acquis. La maîtrise des langues vivantes s'acquiert par une pratique régulière et par l'entraînement de la mémoire. primlangues Le site de l'enseignement des langues dans le premier degré Accueil primlangues Baladodiffusion Strolling Through English (STE) Ressources sonores, vidéo avec leurs documents d'accompagnement pour les élèves et pour les enseignants du primaire. Plusieurs niveaux seront proposés s'appuyant sur les progressions et les programmations départementales. English for Schools by CNED Langues vivantes étrangères et régionales Langues vivantes

Langue vivante Présentation des programmes et des horaires à l'école élémentaire Que fait-on à l'école élémentaire ? par Education_nationale L’élaboration des nouveaux programmes de l’école élémentaire et du collège pour la rentrée 2016 Les programmes de l'école élémentaire à la rentrée 2016 Le Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016. Retrouvez les programmes d'enseignement du cycle : des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2)de consolidation (cycle 3, du CM1 à la sixième)des approfondissements (cycle 4, de la cinquième à la troisième) Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège De nouveaux programmes organisés de façon plus cohérente et plus progressive Des programmes articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Des programmes conçus par cycle et selon une logique curriculaire Horaires des classes de CP et CE1 Francais : Total

Ressources ac Caen Ce travail est issu des rencontres des conseillers pédagogiques Langues Vivantes des trois départements de l’académie de Caen (Calvados, Manche, Orne). La finalité était de proposer aux enseignants une sélection organisée des ressources destinées principalement au cycle 2 et disponibles sur Internet. A partir des Programmes de 2008, nous avons dégagé 4 axes (Consignes de classe, jeux, comptines et chansons, albums) sur lesquels la classe de langue peut s’appuyer. BO Hors série n° 3 du 19 juin 2008 Les élèves découvrent très tôt l’existence de langues différentes dans leur environnement, comme à l’étranger. 1 . Nous vous proposons la liste des consignes issues du document d’accompagnement ainsi que leur enregistrement par une assistante britannique : Consignes enregistrées vous trouverez également des consignes de classes enregistrées à l’adresse suivante : 2. www.crdp-limousin.fr/ressources/cddp23/cddp_eile/thema/reperes5.html 3. 3.

Ressources L.V.E. - Direction des services départementaux de l'éducation nationale du Jura Liste interactive Le groupe départemental L.V.E. du Jura vous propose un catalogue de liens vers des ressources variées : textes officiels, documents audio, exemples d’activités, etc. Liste interactive pour l’enseignement des langues Banque de documents audio Pour travailler à l’aide de structures de communication courante, tous les thèmes abordés en langue vivante à l’école primaire, ainsi que des points de grammaire et de conjugaison à l’aide d’enregistrements en ligne Ce site offre une banque de ressources utilisables pour des activités de compréhension et de production orale, ainsi que pour la production de phrases courtes écrites. Séquences pédagogiques Séquences pédagogiques adaptées aux classes de CE2, CM1 et CM2 extraites du site Primlangues Chacune de ces séquences est découpée en plusieurs séances que vous pouvez consulter et imprimer. Documents authentiques AnglaisAllemand Documents didactisés Document source Flashcards Propositions de progression Consignes dans la classe

EMILE Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien 8- L’approche actionnelle Après l’approche communicative des années 80, nous sommes maintenant, depuis le milieu des années 90, dans une nouvelle approche pédagogique appelée "approche actionnelle". Celle-ci propose de mettre l’accent sur les tâches à réaliser à l’intérieur d’un projet global. L’action doit susciter l’interaction qui stimule le développement des compétences réceptives et interactives. La perspective privilégiée est de type actionnel en ce qu’elle considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier.

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PROGRAMME 2007

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