Education et TICE Accueil Les lundis TICE » Blog Archive » « Il est temps de se consacrer plus aux TICE qu’aux TIC » L’université ParisPanthéon-Sorbonne dispose d’une direction des TICE. Une organisation qui témoigne des ambitions de l’université Parisienne mais souligne aussi le retard pris par d’autres. Rencontre avec Christian Vanin, le pilote de ce service né en 2005, dont l’équipe s’est inscrite dans la durée et a été épargnée par les aléas des différents plans, modes ou réorganisations. C’est peut-être un début de solution pour véritablement déployer le numérique. De quoi être vous le plus fier ? La généralisation des C2i (certificat informatique et internet) qui concerne aujourd’hui 4000 étudiants qui suivent la formation, en L1 et L2, généralement. Le service existe depuis 2005. La continuité, c’est fondamental. Vous êtes « Directeur Service TICE – Pédagogie & numérique ». Il existe autant de structures que d’établissements !!! Aujourd’hui, il est temps de se consacrer plus aux TICE qu’aux TIC. On butte souvent sur des problèmes de financement. Exemples d’actions de sensibilisation de Paris
10 logiciels gratuits de capture d'écran vidéo Voici une liste très utile de logiciels de capture d’écran vidéo. Des applications qui permettent donc d’enregistrer en flux vidéo ce qui se passe sur l’écran d’un PC, afin de produire par exemple des vidéos de formation ou de support. Longtemps payants (et souvent assez chers), ces logiciels n’ont pas échappé à la vague du gratuit, et ce sont pas moins de 10 applications qui sont aujourd’hui disponibles. Les logiciels présentés dans cette liste ont tous été testés (au moins rapidement pour vérifier qu’ils fonctionnent toujours), même si certains présentent une interface d’un autre âge. Cela étant nous vous conseillons les plus récents ou les programmes connus et éprouvés, dont la réputation n’est plus à faire. [Tuto du mardi] Faire un tutoriel avec capture d’écran vidéo sur Facebook Live (article original publié le 11 juin 2009, dernière mise à jour : 22/05/2018) 1. Mise à jour du 22/05/2018. 2. Permet aussi d’enregistrer du son avec un micro avec la vidéo. O.S.: Windows, Mac OS X 3. 4.
Sélection de Scoop.it : outil de curation humaine Quelques Scoop.it de l’ académie : Quelques scoop.it en TIUC et TICE de Karen Chabriac Des Scoop.it réalisés par des collègues du GAPD de l’ académie de Toulouse collaboratif sur la thématique de la veille des élèves, veille individuelle, veille collective Curation d’ Anne Delannoy Réseaux sociaux et identité numérique + usages pédagogiques et professionnels de Facebook ou google+Curation de Florence Canet ( Lycée Charles De Gaulle - Muret ) Des ressources sur un sujet sensible : Les learning center et le CDI Cahier des innovations, sélection officielle TOP 30 François MULLER Profil Contacts Contacts de Pages Fichiers Blog François MULLER S'abonner au fil RSS Suivre ce membre Voir la gallerie de Cahier des innovations, sélection officielle TOP 30 François MULLER Il y a 427 jours éd. 18 mars 2013 Télécharger ceci Vous pouvez feuilleter le livret du TOP 30 en ligne ici François MULLER Il y a 395 jours Choisissez parmi les 30 Plus de maîtres que de classes, Circonscription IEN 1er degré Châteauroux, 36000 CHATEAUROUX, académie d’ORLEANS-TOURS Lycée de la Nouvelle Chance, Lycée général et technologique Alfred Kastler, 95011 CERGY, académie de VERSAILLES SAS : Service d’Accrochage Scolaire – Accompagner un élève décrocheur, Collège Georges Cabanis, 19100 BRIVE-LA-GAILLARDE, académie de LIMOGES Compétences et estime de soi, Collège, 33240 VERAC, académie de BORDEAUX Progresser ensemble élèves CM2 et 6ème, PE et PLC, CIRCONSCRIPTION 1ER DEGRE IEN MEYZIEU, 69330 MEYZIEU, académie de LYON Dispositif Oxygène, Collège Diderot, 25000 BESANCON, académie de BESANCON
Intertice - Carrefour des usages pédagogiques Le numérique change la pédagogie … à condition de changer la pédagogie ! Mon dossier sur le numérique dans le secondaire vient d’être publié sur le site du service Veille et Analyses de l’IFE : il s’agit du Dossier d’actualité n° 79 intitulé « Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0. » Vous l’aurez compris, après tous les espoirs placés dans l’introduction des TIC à l’école, on constate que ces technologies n’ont ni révolutionné la pédagogie ni vraiment impacté les résultats des élèves. Pourtant des sommes considérables ont été investies depuis les années 80 en équipement et en développement d’infrastructures. Les usages pédagogiques numériques n’ont pas suivis, les innovations restant souvent le fait d’enseignants passionnés, militants. Il y a en fait un paradoxe : le numérique, et notamment le web 2.0 (les réseaux sociaux, le partage, la collaboration, etc.) offre des possibilités pour le moins intéressantes, mais il est plus confortable d’utiliser les TIC pour faire ce que l’on sait déjà faire. Pour le citer : WordPress: J'aime chargement… Google+ Comments
Conférence Michel Serres : l'innovation et le numérique Michel Serres, de l'Académie française, a prononcé le 29 janvier 2013 la conférence inaugurale du Programme Paris Nouveaux Mondes, l'Initiative d'excellence du Pôle de recherche et d'enseignement supérieur "hautes études, Sorbonne, arts et métiers"(Pres héSam). Cette conférence, sur le thème "l'innovation et le numérique", marque le lancement officiel du Programme. La révolution numérique en cours aura selon Michel Serres des effets au moins aussi considérables qu'en leur temps l'invention de l'écriture puis celle de l'imprimerie. Les notions de temps et d'espace en sont totalement transformées. Les façons d'accéder à la connaissance profondément modifiées. Michel Serres a souligné que l'écart entre les pratiques nouvelles nées de la diffusion généralisée, dès le plus jeune âge, du numérique et celles des organisations instituées à une époque où l'humanité vivait autrement, est devenu considérable. Le site web du Pres héSam
EducTice : Education, technologies de l'information et de la communication by admin — last modified 2017-11-22 10:08 The very fast evolution of working and learning environments deeply questions school and society. The development of shared digital fluency is presented as a political, social and educational objective. This results in keen institutional demands for a development of the use of ICT (Information and Communication Technologies) by the pupils, the teachers and by all the actors of education. The need for understanding the complexity of ICT integration for educational purposes gave rise, at the national and international levels, to a very significant development of research interested in the design of computer-based environments and in the inquiry into the usage and the learning. EducTice team of IFE (French Institute for Education) contributes to advancing this research. EducTice onTwitter : @EducTice
EducTice : Education & Numérique Direction de l'équipe (MCF, sciences de l'éducation) Membres Membres permanents (PRAG, docteur en didactique des maths et TICE), (MCF, didactique de la physique), (PRCE, master en ingénierie pédagogique), (PRCE, Mathématiques), (PRCE, docteure en informatique), (PRCE, Histoire-Géographie), (MCF, psychologie), (PRAG, didactique des SVT, docteure en biologie), (PRAG, didactique des SVT et TICE), (MCF, didactique des SVT et TICE), (MCF, didactique des math et TICE), (MCF, didactique des math et TICE), (PR, didactique des math et TICE). Chercheurs associés (PR, langage et TICE), (MCF, ergonomie), (MCF, informatique), (MCF, sciences de l'éducation), (MCF, didactique de la géographie et TICE) Chercheurs invités {*style:<b>Doctorants et stage master </b>*} {*style:<b>Doctorants : E. </b></b>*} Plus d'informations dans le rapport d'activité 2010 , le rapport d'activité 2009 , le rapport pour l'AERES, et, naturellement, dans les autres pages de ce site.
Quel curriculum pour l’innovation ? « Qu’est-ce qui doit être enseigné ? Comment en décide-t-on ? Quelles formes cela peut-il prendre ? De nombreux pays accordent de plus en plus d’importance à ces questions, au sein de leurs politiques éducatives. » Cette introduction du dernier numéro de la Revue Internationale d’éducation de Sèvres paraît être une évidence. Sauf que l’on apprend juste après que c’est un outil absent en France. Et effectivement, deux autres articles vus cette semaine montrent bien que même le positionnement ne va pas de soi. La « société de la connaissance » ou la « nouvelle économie » resteront réservées à une élite. Et en effet, on peut poser le problème du socle commun de manière très, très différente. « Imaginez que l’on vous bande les yeux et qu’on vous expédie dans un tout autre point du monde. Je vous laisse découvrir la suite, c’est à ne pas manquer. En fait la question se pose également au niveau de l’enseignement supérieur. crédit photo : Innovation par Seth1492 licence CC-by Like this:
La loi DADVSI La loi DADVSI Loi DADVSI - JO n° 178 du 3 août 2006 - relative au droit d'auteur et aux droits voisins dans la société de l'information du 1er août 2006. Cette loi vise à harmoniser la législation française avec la législation de l'Union Européenne. Loi DADVSI et l'exception pédagogique Dans un premier temps une série d'accords entre le ministère de l'Education nationale et cinq organismes titulaires des droits d'auteur ont été conclus pour une période transitoire allant de début 2007 au 31 décembre 2008 : CFC centre français du droit de copie, SEAM société des éditeurs et auteurs de musique, AVA société de perception et de répartition de droits, SACEM société des auteurs, compositeurs et éditeurs de musique, PROCIREP société des producteurs de cinéma et de télévision. L'application de cette exception pédagogique moyennant toujours une compensation financièreaurait du être effective depuis le 1er janvier 2009. Conditions d'utilisation des œuvres protégées dans le cadre de l'enseignement
Développement du numérique à l’école au sein d’une académie : de la volonté commune à l’accompagnement, par Dominique Terrien Par Dominique Terrien L’équipement informatique des écoles a bien souvent été un point de tension entre éducation nationale et collectivités, la première (représentée par ses différents acteurs : DASEN, IEN, directeurs d’école ou enseignants) reprochant le manque de volonté de la commune pour équiper les écoles, l’obsolescence ou le manque de maintenance du matériel en place ou bien, dans une optique totalement inverse, l’ingérence des élus lorsque ceux-ci veulent imposer un équipement à une équipe enseignante peu volontaire. Les seconds ont souvent reproché à l’éducation nationale l’utilisation restreinte des ordinateurs, qu’ils ont financés, par les élèves. Constat souvent relayé par les inspecteurs de l’éducation nationale lors de leurs visites dans les classes : fréquentation très ponctuelle de la salle informatique quand elle existe et utilisation rare des ordinateurs en fond de classe, à quelques exceptions près. Équipement des écoles Formation Impact sur la réussite des élèves :