This is a cat 14 août 2009 5 14 /08 /août /2009 08:28 "This is a cat" Public cycle 2 Lexique : a, cat, dog, fish, duck, pig, cow, big, very big Structures :This is a....(+ Nom au singulier) Is this a ...? What's this ? Is it a BIG dog ? Is it a VERY BIG dog ? It's a VERY BIG dog. Pistes d'activités : Chanter la chanson en la mimant Faire repérer le nom des animaux en écoutant le cri de l'animal et en regardant les images Montrer un animal et poser des questions ouvertes ou fermées Demander à un élève de montrer un animal et lui faire poser la question à ses camarades Travailler sur les couleurs et la place de l'adjectif Faire colorier les animaux en fonction de la couleur entendue Faire la différence entre 'big' et 'little' Jouer aux mémory avec des cartes représentant les animaux Créer des masques des animaux et mimer la chanson pour la fête de fin d'année ... Partager cet article
What's the date today? Voici une petite frise que j'ai créée pour que mes élèves apprennent progressivement les jours de la semaine en anglais. J'ai un "English assistant" qui, tous les matins, fait avancer le bus sur le bon jour et qui répond à ma question : "What's the date today?". C'est le seul affichage fixe d'anglais que j'ai dans ma classe (car je fais aussi anglais en CP-CE1), donc je me suis plutôt lâchée sur le visuel! Il vous suffit de plastifier les feuilles, de les coller à la suite sur votre mur, de découper votre bus et de le fixer sur votre frise avec de la 'patafix' ! Et dans cet article, retrouvez les autres bus pour partir à la découverte des autres pays anglophones!!!
Jazz chants : les techniques d'enseignement de Carolyn Graham 1. Reportage télévisé présentant le travail de Carolyn Graham Si vous ne connaissez pas les méthodes de Carolyn Graham, le reportage télévisé réalisé par France 3 au collège Voltaire de Besançon constitue une bonne introduction. Vous pourrez le visionner sur le site du CRDP de l’académie de Besançon. Pour acquérir une connaissance plus approfondie des techniques de Carolyn Graham, procurez-vous le dvd Teaching English with Carolyn Graham qui contient notamment : - des séquences vidéo d’un atelier méthodologique de Carolyn Graham ; - des séquences vidéo de cours animés par Carolyn Graham dans des collèges ainsi que de cours dispensés par une enseignante formatrice dans une école primaire ; - des fiches méthodologiques et pédagogiques.En savoir plus 2. On en trouve de nombreux sur le site de Carolyn Graham et le site Onestopenglish. Site de Carolyn Graham Onestopenglish 3. Les séquences ci-dessous sont en tout ou partie organisées autour de l’exploitation d’un jazz chant : 4.
Album-Mr Wolf’s week - LANGUES VIVANTES - IA13 Synopsis de l’album : Un album qui présente la semaine de Mr Loup. Chaque jour, en fonction du temps qu’il fait, celui-ci s’habille et sort faire une activité. Cet album permet de travailler le lexique des jours de la semaine, des habits, de la météo, des couleurs et des hobbies. NB : Cette exploitation d’album contient une séquence clés en main, comprenant la fiche de préparation pour un niveau ou un cycle, le matériel pédagogique nécessaire et une proposition de différenciation possible. Le module d’apprentissage autour de l’album : La fiche de préparation de la séquence Proposition d’exploitation par cycle Les flashcards : Les flashcards pour le tableau Les mini-flashcards pour les élèves La flashcardpour la symboliser la structure Le storytelling : l’histoire racontée par une assistante américaine :débit lentdébit normal Une chanson pour travailler le lexique et la structure version chantéeversion instrumentale Ressources diverses Mr Wolf’s pairwork.
Langues vivantes - Cadre européen commun de référence (CECRL) Le CECRL : une base européenne pour l'enseignement des langues Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des Etats membres du Conseil de l'Europe. Publié en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilité éducative et professionnelle. Télécharger le CECRL (896,37 ko) Ce n'est ni un manuel ni un référentiel de langues. Le cadre est un outil conçu pour répondre à l'objectif général du Conseil de l'Europe qui est de " parvenir à une plus grande unité parmi ses membres " et d'atteindre ce but par l'" adoption d'une démarche commune dans le domaine culturel ". Le cadre introduit au moins quatre nouveautés : La notion de " tâche "
Programmes et horaires à l'école élémentaire Plan mercredi : une ambition éducative pour tous les enfants Le Plan mercredi met en place un cadre de confiance pour les communes et les parents afin d’offrir au plus grand nombre d’enfants un accueil de loisirs éducatifs de grande qualité le mercredi. L’État accompagne les collectivités pour bâtir des projets éducatifs territoriaux ambitieux et pour faire du mercredi un temps de réussite et d’épanouissement pour l’enfant en cohérence avec les enseignements scolaires. Plan mercredi : une ambition éducative pour tous les enfants Les programmes de l’école Les programmes de l'école élémentaire Le Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Retrouvez les programmes d'enseignement du cycle : des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2)de consolidation (cycle 3, du CM1 à la sixième)des approfondissements (cycle 4, de la cinquième à la troisième) Des ajustements à la rentrée 2018 Français Au programme :
Les jours de la semaine en anglais / Days of the week – Charivari à l'école Voici plusieurs ressources pour découvrir et mémoriser les jours de la semaine en anglais : un album, une chanson, et des traces écrites. 1. Un album : the very hungry caterpillar Le texte n’est pas simple, mais l’écoute d’album est un bon moyen d’entrainer la compréhension, et il y a de bonnes chances pour que l’histoire soit familière aux élèves. Mais à ce stade, ils n’ont encore rien mémorisé. Une autre méthode que j’affectionne tout particulièrement, c’est de passer par les chansons. La voici : chanson des jours de la semaine Enfin, pour la trace écrite, voici ce que j’utilise : D’abord, pour The very hungy caterpillar, on trouve sur le site Kizclub un « minibook », à remplir, racontant l’histoire. Clic pour voir le minibook Caterpillar Si vous ne voulez pas que les élèves écrivent, Fofy a mis en ligne le mini-livre de l’album, ici. Je l’ai imprimée en « 2 pages par feuille » sur du bristol. Autres idées : chanson et album « Today is monday »
10 conseils pour l'utilisation des flashcards 1- Dessiner ou imprimer les flashcards à partir d'un site d'images libres de droits (par exemple, à partir du site du CRDP de Bourgogne : 2- Les coller sur un support cartonné de type bristol et éventuellement plastifier chacune des cartes pour une durée de vie plus longue. Le format A5 (148x210mm) semble bien adapté à leur utilisation car suffisamment grand pour être vu du fond de la classe. 3- Veiller à ce que les images soient monosémiques : adéquation entre image et mot. 4- Selon la complexité du lexique à faire acquérir et selon le niveau des élèves, proposer 5 à 10 flashcards à la fois et suivre le protocole suivant (les consignes sont toujours données de préférence en langue-cible): Consigne 1: "Regardez, écoutez" (L'enseignant, face aux élèves, fait défiler les cartes, en les nommant). 5- Proposer un jeu pour fixer l'acquisition du lexique. 6- Proposer ensuite un jeu qui développe la compétence de production orale.
Classroom actions commands vocabulary students and teachers Classroom actions and commands vocabulary great for students and teachers Learning the vocabulary for classroom actions This English lesson you will learn the vocabulary for actions that are used inside a classroom. Teachers, why not print the picture and get some students to play the role of a teacher it is a great first lesson of a new semester Vocabulary for actions and commands used in a classroom Each item has a number, the vocabulary for each one is underneath the picture. Lessons that might be related to this one Inside a classroom vocabulary learning English Print the English lesson on vocabulary for actions used nside a classroom To print the lesson on learning the vocabulary for actions and commands used in a classroom. Dictionary and how to use dictionaries Click on the following link for the Online English dictionary - English lesson Easy Pace Learning Forum
rituels d'anglais Les rituels en anglais CALENDAR : DATE ET METEO EN ANGLAIS Moment, durée : 5 min, tous les matins pendant le temps d’accueil Objectifs :Se repérer dans le temps, dans l’année, dire, lire et comprendre la date en anglais (jour, numéro, mois, saison, année). Dire, lire et comprendre la météo en anglais. Déroulement du rituel :Chaque matin, un élève complète le calendrier avec les étiquettes proposées. Il répond aux questions de l’enseignant en anglais sur la date et le temps qu’il fait (« what is the date today ? D'après le travail d'Orphys Moment, durée : 15 min, une fois par semaine. A la fin du rituel, on reprend chaque carte, on répète et on écrit les mots au tableau.
Principes fondamentaux de l’intonation L’unité de base de l’intonation est un groupe de mots que l’on appelle la phrase intonative (« intonation phrase » ou « I.P. » en anglais). Un énoncé complexe peut en comporter plusieurs. Il sera question ici d’énoncés simples qui constituent une seule phrase intonative. Chaque phrase intonative comporte nécessairement une syllabe qui est proéminente sur le plan intonatif et que l’on appelle la « syllabe nucléaire ». La syllabe nucléaire par défaut sera la syllabe accentuée du dernier mot de l’énoncé. (« Last lexical item rule » ou « L.L.I. rule » en anglais). They took him to hospital.Four sevens are twenty-eight.Have you seen my papers? Dans la mesure où les mots grammaticaux et « be » ne sont pas accentués, la syllabe nucléaire appartient généralement au dernier mot lexical de l’énoncé. Where do you come from? L’accent nucléaire indique quel message le locuteur souhaite faire passer. Le placement de l’accent nucléaire dépend du contexte conversationnel. I’m a smoker.
Phonétique - Réseau Canopé – Direction territoriale académies de Besançon et de Dijon Mise à jour mars 2009 Comment écouter les fichiers audio ? Deux solutions : 1. 2. Les textes correspondants aux contenus audio sont intégrés dans un fichier .pdf Vous pouvez vous abonner à ce podcast en cliquant sur un des liens suivants Bref récapitulatif de phonétique de l’anglais Les documents ressources de la rubrique phonétique Ci-dessous découvrez les enregistrements audio du dossier phonétique Le son h Les voyelles « sons courts » Les voyelles « sons longs » Les diphtongues Les groupes de sons voyelles Les groupes de sons consonnes Tongue twisters Questions ouvertes / questions fermées Travail réalisé en 2008-2009 par Sylvie Blanc Conseillère pédagogique LVE Inspection académique de la Nièvre et Christine Bourdens Professeur d’Anglais - Personne ressource second degré. Haut de page