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Infographie : le monde des MOOC 4/5

Infographie : le monde des MOOC 4/5
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Clément Delangue présente Open the 25 best classes of the world The project Update 22-11-12 One and a half days ago, we were about to give up in this operation. And one of our mentors challenged us to try it anyway. Today, we've reached our goal and heading to new ones. So please continue to contribute and share to get to follow the best classes of the world. Description: Learning is our passion. So with this operation, we want to make you follow online 1, 5, or 25 classes from these dream schools. How is this possible? You can see how it works in this video: For this project, these clases will be shared on UniShared by the five fantastic learning freaks, rigorously selected accordind to their writing skills and the quality of the classes they already shared. Those 25 classes will only be open to those who took part in the adventure. Why fund it? The funds will be allocated to the payment of the flights and visas for the five learning freaks who will go to their dream university. Thank a million for your support The UniShared team

Le MOOC, mode d'emploi Le format MOOC (Massive Open Online Course) tend à prendre de l'importance dans l'offre de cours en ligne. Du moins, un nombre grandissant de cours ouverts, gratuits et en ligne sont-ils qualifiés de MOOC. Les récentes initiatives du MIT et de Stanford, que nous avons présentées dans un récent article, sont ainsi assimilées à des MOOC par Christine Cupaiuolo dans un billet publié sur le blog Spotlight. Stricto sensu, ces cours offerts gratuitement à tous ceux qui désirent les suivre relèvent effectivement de la catégorie des MOOC. Le MOOC : gratuit, en ligne, ouvert... et beaucoup plus La caractéristique essentielle d'un MOOC tient en effet au mode de construction des connaissances que ce format de cours encourage : ces savoirs et savoir-faire naissent principalement de l'interaction entre les participants au cours, entre les participants et les ressources mises à leur disposition, repérées ou produites par eux, entre les participants et les facilitateurs. Un guide pour créer un MOOC

RECIT CSPS Menu Description Pour y accéder Utilisations pédagogiques Documents d’aide Vidéos Pour en savoir plus Autres logiciels ou applications semblables Description XMind est un logiciel d’organisation d’idées de qualité. Les enseignants, les formateurs et les élèves peuvent désormais utiliser ce logiciel à la maison comme à l’école et ce gratuitement. Pour y accéder Ce logiciel est disponible sur tous les postes de la commission scolaire dans Logiciels pour apprendre et communiquer > Organisation des idées . Pour télécharger le logiciel, visitez le site officiel. Vous pouvez également télécharger la version Portable multiplateforme (pour clé USB). Utilisations pédagogiques Quelques idées en-TIC de la CSVDC en lien avec les idéateurs graphiques sur cette page ; Exemple de cartes. Si vous désirez partager une expérience vécue en classe avec ce logiciel, n’hésitez pas à répondre à cet article. Documents d’aide Un tutoriel sous forme d’idéateur Vidéos Tutoriels vidéo en anglais La base du logiciel XMind CMAP Tools

The Scoop on MOOCs With the Chronicle of Higher Education’s recent story, “MOOC Mania,” even more people are talking about MOOCs, or Massive Open Online Courses – and a lot of this dialogue is happening right here on www.hastac.org. Check out the links below for insightful posts on MOOCs and how to use them to revolutionize teaching and learning. From Cathy Davidson: From other HASTAC contributors: HASTAC recently hosted a forum for Duke scholars to discuss a humanities MOOC with Stanford Professor Petra Dierkes-Thrun, joined by Duke Professors Cathy Davidson and David Bell, co-directors of Duke’s new PhD Lab in Digital Knowledge. Sebastian now is CEO of Udacity, an online educational provider. The MOOC discussion continues around the web: On Jan. 2, 2013, Joshua Kim wrote MOOCS, Online Learning, and the Wrong ConversationOn Dec. 18, 2012, Inside Higher Ed reported on The MOOCs fad and bubble: please tell us another story! Research on MOOCs (courtesy of Wikipedia):

L'apprenant rêvé des MOOCs Il se dit que 2013 est « l’année des MOOCs ». Les MOOCs ce sont les Massive Online Open Course – des cours en ligne ouverts à un très large public, la plupart du temps gratuits. En avril dernier, un MOOC de l’université californienne Caltech sur les « machines apprenantes » (Machine Learning) a réuni simultanément plus de 200 000 inscrits. Certains pensent qu’il s’agit potentiellement d’une vraie révolution, susceptible à terme d’impacter aussi bien l’enseignement supérieur initial que la formation continue des adultes. D’autres qu’il s’agit juste d’une « couverture marketing ». C’est sous l’angle des compétences demandées à l’apprenant que j’aborde cette question aujourd’hui, dans le prolongement du précédent billet d’Eric sur le sujet. Un MOOC, de quoi cela est il fait ? Il y a différentes sortes de MOOC, la distinction la plus courante étant celle des x-MOOCs et des c-MOOCs. Prenons d’abord les points communs : Les différences s’établissent en suite selon le type de MOOC : Suivre un MOOC

20 sites qui vous donnent envie d’apprendre De nombreuses initiatives visant à « révolutionner » l’apprentissage tout au long de la vie ont émergé avec le numérique. Des enseignants et universités ont mis en ligne leurs cours, les ont ouverts aux commentaires et aux échanges. Certains ont même lancé des Massive Open Online Courses (MOOC), des sessions de cours en ligne ouvertes à des milliers de participants qui partagent et alimentent le programme. Les plateformes de ressources éducatives libres (REL) Quelques sites proposant des cours en ligne avec une dimension « sociale » relativement développée. 1. 2. 3. 4. iTunes U : les universités en poche La célèbe plateforme de podcasts a lancé en 2007 un espace dédié au monde de l’éducation en proposant de nombreux cours gratuits d’établissements d’enseignement supérieur, dont ceux de nombreuses universités et écoles françaises. 5. Voir aussi : CanalU.tv, TED-Ed, YouTube Edu, etc. Les MOOCs connectivistes 6. 7. 8. 9. iTyPA : le premier MOOC français Un MOOC made in France ! 10. 11. 12.

MOOCs must be open in both enrollment and licensing Image by opensource.com MOOCs—or Massive Open Online Courses—have been getting a lot of attention lately. Just in the last year or so there’s been immense interest in the potential for large scale online learning, with significant investments being made in companies (Coursera, Udacity, Udemy), similar non-profit initiatives (edX), and learning management systems (Canvas, Blackboard). The renewed interest in MOOCs was ignited after last year’s Introduction to Artificial Intelligence course offered via Stanford University, when over 160,000 people signed up to take the free online course. The idea of large-scale, free online education has been around for quite some time. Some examples include David Wiley’s 2007 Introduction to Open Education; Connectivism and Connective Knowledge, led by George Siemens and Stephen Downes in 2008; Open Content Licensing for Educators; and many others. A central component to these earlier iterations of the MOOC was the dual meaning of "open."

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LA GRA­TUITE DES CONTENUS UNI­VER­SI­TAIRES est peut-​​être à nos portes ! - Mario ASSELIN Note : Ce billet a d’abord été publié au Huf­fington Post Québec dans la section « blogue ». Je reviens de France où ma pra­tique pro­fes­sion­nelle m’a mené jusque dans le Vercors pour traiter de l’arrivée des jeunes nés avec la pré­sence d’Internet dans les uni­ver­sités et sur le marché du travail. Ma syn­thèse de ce sémi­naire de deux jours est dis­po­nible sur mon blogue per­sonnel ainsi que d’autres billets à propos de ce séjour outre-​​mer. Nous étions deux invités hors de la France à Villard-​​de-​​Lans. Art Langer de l’Université de Columbia a donné une belle leçon d’humilité à tous les fran­co­phones en attirant notre attention sur l’offre abon­dante de contenus uni­ver­si­taires ouverts et gra­tuits qui foi­sonne actuel­lement sur La Toile. « Ne bougez pas mes amis fran­co­phones, nous les anglos sommes prêts à accueillir tous les étudiants qui cherchent à s’instruire via nos pla­te­formes riches en contenus et pro­pices aux apprentissages » !

Framavectoriel, à peine lancé et déjà utilisé pour faire du Mondrian en Corse ! Nous avons annoncé la sortie du projet Framavectoriel il y a à peine quelques heures. Et l’on nous a gentiment signalé sur Twitter qu’on l’utilisait déjà avec des enfants dans un espace public numérique corse ! Il s’agit de l’espace Cyber-base emploi / P@m de Folelli dans la cadre d’un CLAE (Centre de Loisirs Associé à l’Ecole). Nous en sommes ravis et félicitations à tous ces petits Mondrian en herbe :)

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