ticale : TICE et apprentissage des langues
Demander une permission
Au niveau culturel, cette unité est à rapprocher des unités 9 (qu’est-ce qu’on apprend à l’école ?) et 10 (comprendre une interdiction). Certains actes soumis à une demande de permission en France sont totalement interdits dans d’autres pays (sortir de classe pour aller aux toilettes par exemple est interdit en Tunisie). Il est donc indispensable d’expliciter ses particularités françaises dès les premiers jours de scolarisation des élèves primo arrivants. 1. 2. En classe Inventer des jeux de rôles Mise en routeOn ne donnera pas de consigne orale pour démarrer l’activité. Productions attendues Maîtresse, je peux aller aux toilettes ? est-ce que je peux aller aux toilettes s’il vous plaît ? Images aller aux toilettes aller boire se laver les mains ouvrir/ fermer la porte ouvrir/ fermer la fenêtre mettre/ enlever mon pull/ manteau/ ma veste ? En classe Chaque élève dispose d’une fiche, canevas de son rôle. A la fin du jeu de rôle, les canevas sont affichés et lus collectivement.
Le Jeudi | Le Mot Intello « Le Mot Du (Bon)jour
After a good, intense, cardio-step workout, the rant is over and it is time to focus back on the positive… Are you with me? I am an optimist, always have been. And when I deal with a tough situation or face hardships and challenges, I first let the negative out (whether it is a good scream, cry, kick, workout or knockout – nobody is injured though, I promise). Then, once I am calmed down, I go into a meditative mode and I pray, sing, count my blessings. And when I do, I realize that I have a wonderful life! Today’s word is intelligent, only in the sense that if you use this term in speaking French, you demonstrate a higher command of the language, a more advanced level. // comblé(e) // adjective: fulfilled, satisfied, overjoyed Usage : Image via Wikipedia Je suis absolument comblée de joie ! Sa déclaration d’amour m’a comblée. // His declaration of love filled me with joy. Merci beaucoup, je suis comblé! Like this: J'aime chargement…
Dossier : les mémoires humaines
Dossier réalisé en collaboration avec le Pr. Francis Eustache, Directeur de l'unité Inserm-EPHE-UCBN U1077 "Neuropsychologie et neuroanatomie fonctionnelle de la mémoire humaine" – Octobre 2014 La mémoire repose sur cinq systèmes de mémoire © Inserm, G. Auzias/S. Cette représentation de neuro-imagerie est un exemple de la technique dite de recalage interindividuel guidé par les sillons (DIffeomorphic Sulcal-based COrtical ou DISCO). La mémoire se compose de cinq systèmes de mémoire impliquant des réseaux neuronaux distincts bien qu’interconnectés : La mémoire de travail (à court terme) est au cœur du réseau. Cet ensemble complexe est indispensable à l’identité, à l’expression, au savoir, aux connaissances, à la réflexion et même à la projection de chacun dans le futur. La mémoire de travail La mémoire de travail (ou mémoire à court terme) est en fait la mémoire du présent. 7, le nombre magique Le chiffre 7 serait le "nombre magique" de la mémoire de travail. La mémoire sémantique Actualités
Le curriculum vitae (CV)
Le curriculum vitae se présente comme un résumé clair de la carrière du candidat. Il permet de juger rapidement de la situation d'une personne. Il comporte plusieurs rubriques. 1) L'état civil définit la position à l'égard de la société et de la famille. Nom. Prénom. On conseille trois types de CV: 1. Clarté, concision, précision.
Amélioration du français - Accueil
Bdf - brise-glace pour la classe de FLE
La première séance de cours frappe à la porte. Il s’agit d’un moment important mais délicat qui nous remplit d’enthousiasme à l’idée d’accueillir nos nouveaux élèves mais aussi de stress et de peur car nous sommes conscients de l’impact déterminant du premier cours. Ce n’est pas la mer à boire. C’est juste le premier cours. Parfois «la peur est le commencement de la sagesse» comme disait François Mauriac. Pourquoi utiliser des brise-glace en classe de FLE ? • Pour éveiller l’intérêt des élèves et les encourager à parler• Pour réduire le stress dû à la nouvelle situation d’apprentissage• Pour découvrir le nouveau groupe et permettre aux apprenants de faire la connaissance de leurs camarades et coopérer• Pour créer un environnement d’apprentissage positif qui favorise l’utilisation du français (en dépit des erreurs)• Pour évaluer le niveau des élèves Voici quelques jeux et activités brise-glace pour se présenter et se familiariser avec le groupe : Ex. Tu as des frères et sœurs ?
Sujet : la raison peut-elle accepter le hasard ?
Définir les termes du sujet Les deux termes dont il faut se donner ici une définition préalable sont ceux de hasard et de raison. Pour celui de hasard, on s´en forgera aisément une définition provisoire en pensant par exemple aux jeux de hasard : un événement surgit dont rien ne permet d´imaginer qu´il pût être nécessaire à partir de ce qui le précédait. C´est cette rupture dans l´enchaînement des causes et des effets, cette brèche dans la nécessité, qu´il va falloir interroger et dont il faudra certes, dans la première étape de la dissertation, cerner plus attentivement les divers éléments qui permettent de la conceptualiser : du moins cette appréhension partielle suffit-elle à amorcer la réflexion. La réflexion s´amorcera d´autant plus aisément qu´on se donnera alors, en se souvenant de ce qu´on avait pu apercevoir dans ses réflexions sur « la raison et le réel », une définition de la raison précise, mais suffisamment ample. Élaborer la problématique Rédiger l´introduction
FRE B Exam tips
FRE B Exam tips Épreuve 2 Document 1 Exemple Recherchons jeune entre 17 et 20 ans pour emploi de vacances de juillet à août dans le service d'accueil de notre Office de Tourisme. Doit savoir parler au moins deux langues ; être dynamique et bon communicateur. Ici, il faut penser à la présentation type d'une lettre. Le lieu et la date doit être indiquée dans le coin supérieur droit (et ne comptent pas dans le nombre de mots à écrire). Il faut commencer par une formule d’appel (= le destinataire, la personne à qui vous adressez cette lettre) Monsieur le Maire, / Madame, Monsieur, / Mesdames et Messieurs, / etc. Le texte commence avec une introduction dans laquelle vous vous présentez si la personne est inconnue et vous annoncez le but/sujet de la lettre. Ensuite viennent le développement et la conclusion de la lettre. Il faut pour terminer écrire une formule de clôture et signer le travail. (mon nom) (mon adresse) (le nom du destinataire) (l’adresse du destinataire) Toulouse, le 30 mai 2010. 2. 3.
ADEB - Association pour le Développement de l'Enseignement Bi/plurilingue
