Enseignement universitaire: les étudiants préfèrent les cours magistraux à la technologie
Pieuvre.ca @PieuvrePointCa Du courriel au service de microclavardage Twitter, en passant par les blogues et les logiciels de traitement de texte, les programmes informatiques offrent d’innombrables possibilités de communication. L’intégration des technologies de l’information dans les salles de classe ne voudrait pas dire que les étudiants apprécient davantage leurs cours L’intégration d’outils d’information et de communication de plus en plus sophistiqués s’impose dans les salles de classe des universités. Douze universités québécoises ont récemment décidé de s’engager à participer à la première étude provinciale sur la perception de l’intégration de ces outils technologiques et sur l’efficacité de ce type d’enseignement sur l’éducation supérieure. « Nous avons reçu une réponse très positive de la part de 15 020 étudiants et 2640 professeurs, qui ont rempli notre questionnaire électronique en février et mars 2011″, se rappelle M.
Bienvenue dans l'Univers du Mieux Apprendre....
La révolution mondiale de l'Open education
Recommander cette page à un(e) ami(e) Voici quatre étudiants pris au hasard : On Chi Tang libraire à Kuala Lumpur, Dimitri Popoulas fonctionnaire à Athenes, Shagun Gupta femme au foyer à New Delhi et Michelle étudiante à Sheffield. Des hommes et femmes ordinaires, citoyens du monde, que rien ne devait à priori réunir. Depuis le 27 aout, ils sont pourtant assis sur les mêmes bancs virtuels du cours "Gamification" dispensé par Kevin Warbach, professeur à l'Université de Virginia (USA). Pendant les 6 semaines que compte ce module et comme les 65 000 inscrits de par le monde, ils suivront à l’heure et dans le lieu qui leur conviennent 2 cours hebdomadaires d’une heure en video. Ils pourront s'exercer avec des quizz. Imaginez 65 000 personnes ayant accès simultanément à un enseignement universitaire leader sur un sujet aussi innovant que la Gamification ! Comment je suis tombée dans la marmite de l'Open education Ma rencontre avec le mouvement date de 2008. Et si on commençait par le début ?
Enseignement Interactif
Envie de télécharger cette vidéo sur votre ordinateur ? Cliquez ici (poids : 84.7 Mo) Résumé La démarche engagée par les enseignants-chercheurs physiciens de l’UPMC repose sur les méthodes d’ « enseignement par les pairs » qui se développent actuellement dans de nombreuses universités en France et à l’étranger. Durant le cours, par exemple lorsqu’un concept difficile est abordé, l’enseignant pose une question à choix multiple aux étudiants qui répondent individuellement et anonymement à l’aide d’un boitier réponse. L’enseignant dispose ainsi en temps réel d’indications sur la compréhension des étudiants. Note(s) Biographique(s) Bibliographie
Ma onzième année et les suivantes…
Vidéothèque - Enseignement - Université Pierre et Marie CURIE
International Environmental Science Research Seminar Series Mise à jour : Il s'agit de proposer aux étudiants du Master SDUEE un cycle de conférences ciblé sur leur centres d'interêts, à savoir la géologie, l'oceanographie, les problèmes de qualité de l'environnement, les effets de la...
Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux
L’approche par compétences : une mystification pédagogique
Cet dossier a initialement été publié dans L’école démocratique, n°39, du mois de septembre 2009. Il peut être téléchargé au format PDF en cliquant ici : Le dossier complet, au format PDF. A imprimer pour une lecture plus aisée. Contenu du dossier : Introduction Articles principaux : I. II. « Mobiliser », sans connaître ni comprendre. III. IV. Bibliographie Encadrés : Un concept lié à l’ère la globalisation Gramsci et l’enseignement par compétences L’enseignement catholique souffre davantage du virus APC Crahay : il faut aussi de la routine ! Hors dossier La notion de compétence est-elle pertinente en éducation, par Jean-Paul Bronckart Introduction Dans le monde francophone, le mouvement de réforme pédagogique baptisé « approche par compétences » a commencé par se développer au Québec et en Suisse romande, avant de s’étendre à la Belgique, à Madagascar et, plus timidement, en France. Une approche ni récente ni originale Ce que ça change Des détracteurs … et non des moindres ! Encadré : Bibliographie
Un logiciel gratuit pour l'apprentissage de l'orthographe
Graphoville est un logiciel interactif et gratuit, édité par l’association Euro Cordiale et qui assure un apprentissage de l’orthographe en contexte, selon un itinéraire porteur de sens et construit par l’utilisateur. Le programme présente une histoire complète, qui se déroule dans une petite ville, sous forme de dessins animés. Tous les ingrédients (aventure, suspense, humour et rebondissements) se conjuguent pour maintenir la concentration et agrémenter l'apprentissage. La navigation diversifiée se fait au choix suivant : Une liste des séquences d’apprentissage classées en trois niveaux de difficultéUne liste de métiers (au nombre de 75)Un plan de la villeUne galerie de personnages L’histoire, élaborée et ô combien passionnante, est découpée en 50 séquences indépendantes traitant chacune d’une difficulté orthographique et d'une seule, présentée par un personnage typique. Niveau : Professionnel
cueil
Bienvenue sur le site du 28ème Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). Ce congrès a été organisé, en partenariat, par l’Université de Mons et les Hautes Ecoles du Hainaut. Ce 28ème Congrès de l'AIPU s'est déroulé du 18 mai au 22 mai 2014 à l'Université de Mons, en Belgique. Cette manifestation scientifiquea été l’occasion de poursuivre la démarche de questionnement entreprise à Trois-Rivières lors de la 27ème édition du congrès AIPU. La thématique générale de ce Congrès a porté sur l’enseignement supérieur comme lieu de rencontre entre l’enseignement et la recherche, sans occulter sa mission de Service à la Société. Les questionnements découlant de cette thématique générale sont décrits dans la note de cadrage. D’ores et déjà, le comité organisation tient à vous remercier pour l’intérêt que vous avez porté à l’AIPU 2014 et vous remercie aussi pour toutes les contributions qui y ont été présentées.
La MOOC wave : quel avenir pour les universités ? | euronews, learning world
Que diriez-vous de décrocher un diplôme en ligne plutôt que d’assister aux cours magistraux conventionnels ? Quel avenir pour les campus universitaires si l’enseignement est dispensé sur internet ? Gros plan sur les “Massive Open Online Courses”, plus communément appelés “MOOC”. France : un concept à développer (François Taddéi) Francois Taddéi dirige le Centre de recherche interdisciplinaire à Paris. Le principe : “Les MOOCs, pour “Massive Open Online Courses”, ce sont des cours universitaires qui sont en ligne. Un succès : “Les premiers MOOCs réunissent plus d’étudiants que Facebook la première année, donc il y a une croissance exponentielle extrêmement rapide et qui pose des questions aux universités. Elargir le concept : “Aujourd’hui, pour les premiers MOOCs qui ont été créés, le mot “open” qui est dedans veut dire simplement “open registration”, c’est-à-dire, la possibilité de s’inscrire pour tous. Quid des examens ? La question des coûts : BonusMOOC : un concept à développer
