Le blog de Association Médias - Informations et pistes pédagogiques autour de l'éducation aux médias et à l'information (photo de presse, dessin de presse, circuit de l'information, magazines scolaires, réseaux sociaux, etc.) Site pour enfants | Actualités pour enfants & jeunes | Griffe Info Educomédias : Classeur de 16 ateliers d’éducation aux médias et au numérique L’éducation aux médias et au numérique est un enjeu pour bien des acteurs de la société (EPN, associations, établissements scolaires…) qui mettent en place des actions auprès des publics de différents âges sur cette thématique de recul critique, d’analyse de dispositifs et donc d’être un citoyen à part entière. L’association Les Petits Débrouillards de Bretagne a conçu des contenus pédagogiques opérationnels à partir de l’animation d’ateliers d’éducation aux médias (télévision, journaux, radio, internet…) qui donnent lieu aujourd’hui à la publication (en Creative Commons) du classeur Educomédias téléchargeable gracieusement en pdf (76 pages). Le dossier Educomedias comprend des jeux et des activités créatives sur la thématique de l’éducation aux médias. Educomédias est destiné aux animateurs, médiateurs, professeurs, intervenants ou personnes amenées à animer des ateliers d’éducation aux médias. Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Bretagne
Animer une webradio en classe | L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon Une webradio est une radio conçue spécifiquement pour une diffusion par le web. Par rapport aux radios scolaires hertziennes (moins d’une vingtaine en France), ce mode de diffusion est aujourd’hui facilement intégrable à un projet scolaire. Il nécessite toutefois une organisation technique et pédagogique si l’on veut se rapprocher de réelles conditions d’une création médiatique «radiophonique ». En milieu scolaire, la radio devient un outil d’expression et d’information qui passe par une maîtrise de la langue, de la communication et donc de la citoyenneté. Créer un projet motivant et responsabilisant La radio est un outil pédagogique très motivant, qui, de plus, permet de mettre en valeur chaque élève, de part le rôle primordial de chacun. Faire progresser l’élève en difficulté, par le canal de l’oral Développer des compétences dans des champs divers Valider le socle commun de connaissances et de compétences Maîtrise des TICE • S’approprier un environnement informatique de travail Le matériel
Décryptage Fait-divers, n.m. : événement du jour, ayant trait aux accidents, crimes et délits, qui n’ont pas de lien entre eux, et qui font l’objet d’une rubrique dans les médias. À cette définition, on pourrait ajouter deux traits remarquables : la singularité du fait-divers est relative, sa trame narrative quasi universelle. On pourrait aussi proposer une hiérarchie du genre. Il y a les faits-divers qui occupent le haut de l’affiche. La télévision les traite comme des feuilletons. 1. 2. 3. Comprendre les médias - éducation aux médias - Apprendre le français avec les médias Accepter En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation de cookies qui permettent d'assurer le bon fonctionnement du site, de personnaliser les annonces et d'analyser le trafic. En savoir plus Cookie Consent plugin for the EU cookie law Cours et exercices en ligne pour apprendre le français apprendre Comprendre les médias Médias francophones Comprendre les images & la publicité Vocabulaire multimédia + Se protéger des dangers d'Internet Médias › Les nouvelles - Audio + Transcription Médias › Comprendre la radio et la télévision Radios et télévisions en ligne Compréhension audio Médias › Comprendre la presse écrite Presse en ligne Compréhension écrite Éducation aux médias › Comprendre Internet Éducation aux médias › Maîtrise de l'information Vocabulaire Internet + B2i Vous enseignez ? Le Point du FLE AccueilÀ propos
Cactus Acide | Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques. Du texte comme « design de soi » Du texte comme « éditorialisation de soi » Du texte comme « écriture de soi-s »
Les compétences en éducation aux médias - cadre général | CSEM Le Conseil Supérieur de l’Education aux Médias (CSEM) a notamment pour mission de favoriser l’intégration de l’éducation aux médias ainsi que l’exploitation pédagogique des médias et des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les programmes d’éducation et de formation. À cette fin, le Conseil doit fournir des avis et formuler des propositions visant particulièrement à ce que cette intégration soit effective dans les programmes d’études, dans les programmes de formation non scolaires à destination des jeunes et des adultes, dans les programmes de formation initiale à destination des futurs enseignants et dans les programmes de formation continuée à destination des enseignants. Le Conseil a confié l’exécution de cette mission à un groupe de travail constitué en son sein et occasionnellement renforcé par des experts extérieurs.
Etudier la Une des quotidiens Le Quiz de la Une Qu'est-ce qui tient le plus de place sur cette Une: l'image ou le texte? Du premier coup d'oeil, on voit qu'ici, le texte est essentiel. La Une est organisée en séquences nettement marquées, les informations courtes sont regroupées. Pas de grande image, mais des petites illustrations réparties sur la page. A vous maintenant de répondre à ces questions: A quoi sert "l'oreille" droite du Monde? Quel est le seul article que l'on peut lire entièrement sur la Une?
Arrêt sur Images - Décryptage et analyse de l'actualité des médias A propos de Scoop ! Diffusé par l’éditeur québécois De Marque, Scoop est un site qui permet l’exploitation pédagogique des évènements de l’actualité. Ce service conçu et élaboré par des enseignants et pour des enseignants fonctionne de septembre à mai ce qui représente un total de 136 fiches d’activités. Chaque semaine, ce sont quatre nouvelles fiches qui sont proposées, directement inspirées par des faits d’actualité, en plus des archives des deux dernières années. La grande diversité et la richesse documentaire de ces séquences pédagogiques permettent de les exploiter dans de nombreuses matières, de diversifier les approches pour les adapter aux jeunes de 6 à 16 ans. Ces fiches pédagogiques utilisent toujours le même modèle pour une intégration plus rapide aux activités de la classe. Schéma type d’une fiche d’activité : 1- Présentation de l’activité : 4- Pour en savoir plus : Propositions d’informations complémentaires sous forme : d’articles de presse de sites Web de lectures d’animations...
Utiliser la presse à l'école Archives L’Arpej lance, pour l’année scolaire 2012-2013, une opération nationale qui s’inscrit dans le cadre de l’année de la citoyenneté. Elle s’adresse aux élèves, du primaire au lycée, de l’enseignement général, professionnel et agricole. Tous les détails seront donnés à la rentrée, mais voici, d’ores et déjà, les grandes lignes du projet. Continue reading Avant de s’intéresser plus précisément au thème de cette année, quelques chiffres et un catalogue d’activités pédagogiques pratiquées lors des éditions précédentes. Continue reading En 2011–2012, l’opération « classe-presse » dans l’Ouest concerne plus de 200 classes de collèges publics et privés dans dix départements, soit près de 4500 collégiens et 448 enseignants. Pour la semaine 2012, du 19 au 24 mars, les inscriptions des enseignants se dérouleront en deux phases : Continue reading Le mardi 22 mars, L’Est Républicain a publié un supplément de cinq pages consacré à l’éducation aux médias, dont deux pages lorraines et deux franc-comtoises.