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How To Teach Critical Thinking Using Bloom's Taxonomy The various levels of Bloom’s Taxonomy are well known to teachers, students, and the rest of the education world at this point. You need to slowly ascend the pyramid in order to effectively reach your goal(s). That’s great. This happens. The visual guide you see below is from Flickr via Kris McElroy’s Pinterest board (she shares a lot of fabulous resources so check ‘em out!). Level One From the base knowledge level of the taxonomy you can see that you start with the usual ‘who’ ‘what’ ‘where’ and other questions. Level Two You’re asked to re-tell and dive in a bit deeper into the topic you’re researching or discussing. Level Three How do you actually apply the skills you’re learning? Level Four Like a good scientist (this is close to the Scientific Method after all), we must analyze the results that are now coming forth. Level Five Time to remix and synthesize some new ideas or formulations. Level Six Boom. Think about that the next time you’re asked your opinion.

7 étapes pour se motiver à s’organiser Si vous visitez ce blog pour la première fois, je vous souhaite la bienvenue ! Vous êtes peut-être intéressé par la méthode Zen to Done et mon guide. Ces deux outils vous aident à vous organiser, vous simplifier la vie et gagner du temps ! Pour suivre la méthode ZTD et télécharger gratuitement mon guide, cliquez ici. Vous serez redirigé sur un autre onglet et vous pourrez continuer votre lecture ensuite sur cette même page. Après une absence indépendante de ma volonté d’une quinzaine de jours, me voici de retour. Organisation et motivation sont des notions intimement liées. La bonne nouvelle, c’est qu’en vous organisant, vous allez retrouver et maintenir votre motivation. Dès lors, comment démarrer du bon pied pour enclencher ce cercle vertueux ? Etape 1 : Munissez vous d’un agenda et d’un carnet de notes. Etape 2 : Listez les choses à organiser dans votre maison et au bureau. Etape 4 : Découpez les grands projets en petits projets. Cet article contient des liens affiliés. Dans "Blog"

The Differentiator Try Respondo! → ← Back to Byrdseed.com The Differentiator The Differentiator is based on Bloom's Taxonomy, Kaplan and Gould's Depth and Complexity, and David Chung's product menu. Try It In: French Dutch • Tweet It • Like Byrdseed • Pin It Students will judge the ethics of the [click to edit] using a textbook and create an essay in groups of three. Revised Bloom's Taxonomy adapted from "A Taxonomy for Learning,Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives" by Anderson and Krathwohl Depth and Complexity adapted from The Flip Book by Sandra N. Depth Big Idea Unanswered Questions Ethics Patterns Rules Language of the Discipline Essential Details Trends Complexity Multiple Points Of View Change Over Time Across the Disciplines Imperatives Origin Convergence Parallels Paradox Contribution Key Words Consequences Motivations Implications Significance Adapted from David Chung and The Flip Book, Too by Sandra N. Group Size One Two Three Four

6. Usages pédagogiques — Enseigner avec le numérique Bilan de l’expérimentation "Classe mobile" en 2009-2010 TNS-Sofres a réalisée une étude qualitative de l’expérimentation de la classe mobile qui a débuté en novembre 2009 au collège Victor Grignard dans le Rhône. Ce collège fait partie des établissements qui ont participé à l’expérimentation « Manuel Numérique et ENT ». Le contexte Un établissement disposant d’un très bon matériel informatique, peu d’enseignants réfractaires aux Tice mais aussi peu de grands utilisateurs, un taux d’équipement informatique des élèves avec un accès internet à la maison croissant. Usages des Tice par les élèves A leur domicile, les élèves naviguent sur des sites de divertissement et de réseaux sociaux, ils utilisent des applications de communication (MSN, Skype, téléchargements), recherchent sur internet. Pour les travaux scolaires, les élèves effectuent en priorité des recherches sur internet, avec l’usage en particulier de Google et Wikipedia. Usages des Tice par les enseignants L’ENT laclasse.com Usages

Apps to Support Bloom's Taxonomy - Android, Google, iPad and Web 2.0 I had seen two great charts Kathy Schrock had made about Apps to Support Bloom's taxonomy. I have seen, and used, the ones for Android and Google. I just found two more on her site: iPad and Web 2.0 Apps. The charts are interactive and include links to apps organized by the category from Bloom: Creating, Evaluating, Analyzing, Applying, Understanding, and Remembering. The apps I've checked out are all free. Some apps show up in more than one category too. The iPad and Android charts also have an activity listed under the apps, such as commenting, video creation, etc. These are great starting points to find apps to use with your students based on Bloom's Taxonomy. Related: Bloom's Taxonomy and Technology - great resources for teachers Android Resources for Education - apps, how-to's, reviews, forums, and more. Android Apps related to Bloom's Taxonomy Google for Educators Resources

10 citations sur "Être" Envie d'inspiration, de réflexion ou juste de lire des mots positifs? Je vous proposerai régulièrement des citations sur un thème . Aujourd'hui voici le thème est : Être « Oublie que tu existes. — Eugène Ionesco « Vous ne pouvez être que ce que vous êtes. — Osho Rajneesh « La liberté d'être soi est la plus haute forme de justice envers les autres. » — Malcom de Chazal « La rose est sans pourquoi, elle fleurit parce qu'elle fleurit, elle ne se soucie pas d'elle-même, elle ne se demande pas si on la voit. » — Angelus Silesius « Traitez les gens comme s'ils étaient ce qu'ils pourraient être et vous les aiderez à devenir ce qu'ils sont capables d'être. » — Goethe « Le privilège d’une vie est d’être qui vous êtes. » — Joseph Campbell « L'Homme a cru qu'il importait d'avoir, ignorant qu'il importe d'être. » — Oscar Wilde « Je ne suis ni mes pensées, ni mes émotions, ni mes perceptions sensorielles, ni mes expériences. — Eckhart Tolle « Nous sommes ce que nous répétons chaque jour. » — Aristote

Blooms Taxonomy Exposed Blooms Taxonomy has been making rounds online for quite awhile now. The good thing about this taxonomy is that it was created in the second half of last century but is still having a strong scientific rigour inside the educational circles to this day. The underlying secret behind its overwhelming success is its power of adaptability. Teachers can creatively adapt it to any teaching and learning situations. Even now that technology has transformed education and created new avenues of learning Blooms Taxonomy did not fade away , instead, it developed and has a new version called the 21st century version of Blooms Taxonomy. This new version is mainly digitally focused. Today's post, however, is not about defining these taxonomies ( you can check the links above to read more about them ) but rather about the application of this taxonomy in real life.

10_principes_de_la_memorisation Les compétences technopédagogiques des enseignants et les obstacles à l'intégration des TIC en Tunisie Les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement supérieur tunisien : Les compétences technopédagogiques des enseignants et les obstacles à l'intégration des TIC Leila Walha, Martine Peters Résumé La Tunisie, pays de l'Afrique du Nord, assiste à une massification importante au niveau de son système universitaire avec un effectif de 368 000 étudiants en 2009. Ceci est essentiellement dû à la jeunesse de son peuple. Mots-clés : enseignement universitaire, TIC, enseignant, compétence, frein. 1. La société du XXIe siècle, qualifiée de « société de l'information » ou aussi « société du savoir », assiste à des mutations incontestables, voire même à des bouleversements, dues à l'envahissement des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans tous les secteurs d'activités. La Tunisie, pays de l'Afrique du Nord, assiste à une massification importante au niveau de son système universitaire due à la jeunesse de son peuple. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 3. 3.1.

L’école peut-elle réduire les inégalités sociales ? 13 décembre 2013 - Face aux inégalités sociales, l’école ne peut pas tout. Mais elle ne fait pas assez. Et certaines réformes ont même accentué les écarts. Une analyse de Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités. Se demander si l’école peut réduire les inégalités a quelque chose d’incongru. C’est l’une des fonctions principales de l’école de la République laïque et gratuite, qui a vocation à instruire tous les enfants sans distinction. Les inégalités sont en partie indépendantes de l’école Plusieurs facteurs poussent à la montée des inégalités sociales, sans que le système éducatif n’y puisse grand chose. Dans des sociétés où les savoirs formels prennent de plus en plus d’importance, le diplôme joue un rôle croissant dans la définition des positions sociales. La valeur donnée au diplôme n’est pas cependant le seul élément discriminant : d’autres facteurs limitent le rôle de l’école quand il s’agit de déterminer les positions sociales. Il reste des moyens à l’école

Les bonnes habitudes de travail, ça commence à la maternelle Mardi, 31 Janvier 2012 12:52 Forum en clips <div style="background-color:red;color:white;width:160px"><strong>JavaScript est désactivé!</strong><br />Pour afficher ce contenu, vous devez utiliser un navigateur compatible avec JavaScript.</div> Durée : 3 min 22 s Déjà à la maternelle, il est possible de prédire la réussite scolaire des enfants à la fin du primaire. Lire l'article Sage à la maternelle, brillant en quatrième année! Sur le Web École de psychoéducation

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