Métacognition et transfert
De quoi s'agit-il ? "Métacognition" ! Avec "autosocioconstruction des savoirs", ce terme fait partie des deux "gros mots" pédagogiques plutôt jargonnants dont on parle beaucoup aujourd'hui. Concept issu des travaux basés sur une conception cognitiviste de l'apprentissage, c'est un peu la cerise sur le gâteau d'un dispositif constructiviste. Mais abordons-le plutôt par une expérience... que vous venez de faire si vous venez de découvrir ce terme pour la première fois. En répondant à ces questions, vous avez pris une distance (c'est le "méta") par rapport à la difficulté qui se présentait à vous (acquérir une nouvelle connaissance, ou cognition). Pourquoi ? Comment faire pour que les apprentissages fonctionnent dans d'autres situations, face à des problèmes nouveaux ? Pour certains, s'il ne s'opère pas, c'est par défaut d'entraînement. Joseph Stordeur nous met cependant en garde d'attribuer trop tôt une difficulté de transfert à l'élève. Pour en savoir plus DELANNOY C., PASSEGAND J. Comment ?
La cocotte attitude!
La cocotte attitude : un moyen sympa d'apprendre ses tables de multiplication! Ce n'est pas une invention: j'en ai vues sur de nombreux sites! Mais voici les miennes.... table de 2 table de 3 table de 4 table de 5 table de 6 table de 7 table de 8 table de 9 Ermeline nous offre la table de 10 (merci! cocotte table de 10 La maîtresse aime a crée de très belles cocottes à compter (les compléments à dix, les doubles. Mirabelle a été gagnée par la cocotte attitude et a crée des cocottes (les nombres de 1 à 5 en lettres, les compléments à 10).
La métacognition apprendre a apprendre - Réussir à l'école
Réussir sa sixième et au-delà…. Des outils pour apprendre Par Nicole Delvolvé Professeur des Universités Spécialiste en ergonomie scolaire Adresse : IUFM Midi Pyrénées 57 avenue de l’URSS 31400 Toulouse Tel Fax Répondeur : 05 62 25 20 62 Portable : 06 788 31 904 Email : nicole.delvolve@toulouse.iufm.fr Pour introduire l’idée que sans outil l’élève ne peut apprendre, saisissons-nous de la réflexion qui se développe au niveau européen. 2009 est l’année européenne de la créativité et de l’innovation. Le texte de la décision définitive insiste sur la nécessité de « a) créer un environnement propice à l'innovation, et à la capacité d'adaptation dans un monde en rapide évolution; toutes les formes d'innovation, y compris sur les plans social et entrepreneurial, sont prises en compte; c) stimuler la sensibilité esthétique, le développement émotionnel, la pensée créative et l'intuition chez tous les enfants dès le plus jeune âge, y compris dans l'éducation préscolaire; Etc. » 4 Quels outils pour apprendre ?
BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL | Blog GS CP CE1 CE2 avec fichiers téléchargeables pour professeurs des écoles et instits
En décembre, je me suis rendu au salon Educatech à Paris. J’y ai découvert de nombreuses nouveautés technologiques pour l’éducation et l’une d’elle m’a vraiment tapé dans l’œil : le tapis édu-actif Onevo, un vidéoprojecteur interactif au sol incroyable ! Après l’avoir testé sur le stand, nous sommes restés en relation avec mon contact de chez Onevo : Bertrand et j’ai eu la chance de me voir offrir en tant que testeur français l’un de leur projecteur interactif de sol et de pouvoir l’essayer avec mes élèves de CP (7 ans) depuis mi-mai dans le cadre d’un partenariat. De quoi s’agit-il ? Il s’agit d’un vidéo projecteur interactif au sol accroché au plafond, qui possède des détecteurs infrarouges permettant de détecter les mouvements au sol et donner ainsi l’illusion que celui-ci est « tactile ». La réponse à la détection de mouvements est d’ailleurs bluffante, il n’y a aucune latence. L’installation ne nécessite qu’une alimentation électrique. Quels sont les intérêts pédagogiques ? Mathieu
Métacognition
Métacognition Description La métacognition est la connaissance et le contrôle qu’une personne a sur elle-même et, plus spécifiquement, sur ses stratégies cognitives. Cette connaissance implique que l’élève est conscient, notamment, des exigences et de la valeur d’une tâche, des connaissances et des stratégies cognitives requises pour la réaliser, des étapes à franchir et, pendant l’exécution de la tâche, de l’efficacité de sa démarche. Le contrôle réfère à la capacité d’autorégulation de l’élève aux différentes étapes de réalisation d’une tâche soit lors de la planification, soit pendant l’exécution et au moment de l’évaluation. Certains auteurs associent également la métacognition à la motivation puisque les habiletés métacognitives permettent à l’élève d’évaluer les exigences d’une tâche et sa capacité à la réaliser. Quelques exemples pour mieux comprendre Un faible niveau d’habiletés métacognitives À la suite de la lecture d’un texte, un élève indique qu’il en a bien compris le sens.
Easy Easter Craft for Toddlers: Bunny Silhouette Yarn Craft - Katie's Crochet Goodies
How adorable is this bunny yarn silhouette craft? It is SO easy! All you need is some yarn and 2 pieces of paper! This could be made with crosses, eggs, and other themes for different holidays. I was looking at my pastel yarn colors and finally thought of something cute to make that was easter themed! Here’s how I made it! First, trace an outline of the bunny or item you want the silhouette to be onto two pieces of paper. The one that you didn’t cut out is where you will be covering with the yarn, this will take a while. Looking good! Once you have finished covering the entire traced area, you can tape it down! Once you have taped it down well, place the piece of paper on top that you had cut out in your shape. Now you have a super cute silhouette picture! This post may or may not include affiliate links.
La métacognition ou "Apprendre à apprendre".
Par chatoubistouille dans Pour se documenter le 17 Février 2012 à 06:38 « Veux-tu que je t'enseigne le moyen d'arriver à la connaissance ? Ce qu'on sait, savoir qu'on le sait ; ce qu'on ne sait pas, savoir qu'on ne le sait pas : c'est savoir véritablement. » Confucius "La métacognition est la représentation que l’élève a des connaissances qu’il possède et de la façon dont il peut les construire et les utiliser. Lors d'une formation dispensée en T1 (feue...), nous avons eu une journée dédiée à la métacognition. Pour apprendre à mieux penser, trucs et astuces pour aider les élèves à gérer leur processus d'apprentissage Un extrait de l'ouvrage avec la table des matières : clic J'ai ensuite décidé d'approfondir le sujet et d'insérer la métacognition dans ma pratique de classe (CE1), et je ne regrette pas. A lire : le dossier très complet Apprendre à apprendre en format pdf ou à lire en ligne ici un article des Cahiers pédagogiques "Métacognition et réussite des élèves" par Nicole Delvolvé.
Langage-info.net - Développement du langage - Naissance
Développement du langage | Quand s'inquiéter | Que faire ? | Actions | Ressources | Nous contacter Quelques repères Le développement de l'enfant Les IFDC Affiches ♦ Affiche développement du langage ♦ Affiche Info-langage.org Passeport pour l'oralité (fente oro-faciale) Vidéo : "Et si on lisait" Dossier de presse Les actes du colloque Les IFDC (inventaires français du développement communicatif : un outil de dépistage des troubles de la communication chez le nourrisson Cliquez ici pour télécharger le document Site internet édité par la Fédération Nationale des Orthophonistes