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Www.ac-grenoble.fr/ien.annecy2-est/IMG/lafouine.pdf

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La lecture à haute voix en cycle 3 | MAICRESSE Mais pourquoi nos élèves ont-ils du mal à lire à haute voix? Pourquoi certains d’entre eux ne sont pas encore capables de répondre même oralement à des questions de compréhension simples et explicites en cycle 3 ? – “ils ne sont pas concentrés” ou “ils n’écoutent rien” => réponse un peu facile… Je me suis penchée sur la question… Premier constat Je me souviens avoir travaillé à la fac sur les difficultés liées à la lecture à voix haute avec Catherine Le Cunff, auteure du livre Enseigner l’oral à l’école primaire . En observant un enfant de CE2 et un lecteur adulte, le constat est évident : un adulte ne fixe son regard qu’à deux ou trois endroits lorsqu’il lit une ligne.un enfant de CE1, lui, fixe son regard à 6 ou 7 reprises Conclusion : le lecteur expert anticipe davantage et son regard ne s’arrête pas sur chaque mot. Deuxième constat En fouillant un peu sur le Net, je suis tombée sur un document parlant du décodage et du lien entre la lecture silencieuse et la lecture à haute voix.

Policier en kit Bilan du parcours 1999/2000 Le parcours diversifié "Policier en kit" a été reconduit cette année. Les conditions de travail y seront moins favorables puisque, de 14, le groupe est passé à 20 élèves, soit 5 groupes de 4. Pour la première session (septembre-janvier), les candidats sont particulièrement motivés puisque seuls des vœux 1 (sur 7 proposés) y ont été sélectionnés - preuve de la bonne réputation du parcours chez les élèves. L'an dernier, l'objectif premier (amener l'élève à produire son propre fascicule relié, avec toutes les marques d'un vrai livre : table des matières, résumé sur la quatrième de couverture, pseudo-maison d'édition, illustration de la couverture) avait été atteint : seule la frappe du texte n'avait été que partiellement réalisée par les élèves eux-mêmes - mais complétée par le professeur. La première session du parcours 99-2000 a été alourdie par un nombre d’élèves plus important que l’année précédente. Les élèves ont vécu avec plaisir ce parcours.

Le récit policier : Sherlock Heml'Os Alors voilà, mes élèves se sont passionnés cette année pour les aventures du détective Sherlock Heml'Os. Au départ, une simple lecture d'une intrigue et à l'arrivée , un livre acheté par tous les élèves et un projet de lecture suivie à la maison avec fiches de lectures ! Les élèves ont donc eu chaque jour une fiche à remplir après lecture d'une énigme ( avec l'interdiction de regarder la solution !!!). Les fiches ( format PDF ) ici : sherlock_fiches_1___4_PDF et sherlock_fiches_5___7_PDF Pour commencer, les 4 ères fiches : La couverture et l'auteur (1) La 4ème de couverture (2 ) L'introduction (3) La fabrique de gâteaux (4) Fiche 5 : le cow-boy menteur : Fiche 6 : Une récompense bien méritée Fiche 7 : Ouahtson mène l'enquête

Fluence Vous trouverez ici des exercices pour automatiser la lecture. En effet, beaucoup d'élèves arrivent en cycle 3 avec une lecture encore très hésitante. Ils s'investisent beaucoup dans le déchiffrage et ne peuvent donc pas comprendre ce qu'ils lisent. Ces exercices ont pour but d'améliorer la fluidité de lecture, la fluence de lecture, la reconnaisance rapide de mots... Bref à lire plus vite et mieux. Les textes sont classés du plus facile au plus difficile. Si ces textes sont trop difficiles voir les textes cycle 2 D'autres textes pour améliorer la fluidité de elcture à partir d'albums jeunesse sur le blog "dix mois". 11 listes de 60 mots irréguliers et peu courants (à partir du Ce2) pour automatiser la lecture mais aussi développer la mémoire et l'attention. Au choix, 3 fiches pour noter les progrès: nombre de mots lus en 1 minute ou en 30 s suivant les possibilités des élèves. D'autres listes de mots sur la page CE1. Encore d'autres listes sur le blog Dix mois

Rallye-lecture policier CE1-CE2 Par bout de gomme dans Rallyes-lecture CP-CE1 le 23 Juillet 2012 à 00:01 Et voici un nouveau rallye-lecture : le rallye-policier pour les CE1 et les CE2.(Illustrations BDG cm2) New du 21 aout 13 : coquilles corrigées dans tous les dossiers: 1, 1C, 3C,5, 5C, 9C, 12C, 13 Voici le dossier des fiches corrigées pour ceux qui l'avaient déjà téléchargé:corrections policier 08-13 Voici donc les titres des 16 albums: Voici les albums: Des fiches coloriages A4 ou A5 pour réaliser ou continuer le carnet de coloriage que je mets petit à petit en place :ici Et si j'ai le temps, je ferai des anti-coloriages. Vous trouverez un article complet sur le roman policier ( récapitulatif : organigramme, pistes, poésies, documentation, albums possibles ...) : ici L'organigramme de Calicot sur le roman policier en CE2/CM1 va nous donner encore d'autres pistes !!! Et une fiche sur le champ lexical : ici Si vous vous posez des questions sur le fonctionnement de mes rallyes...vous trouverez certainement la réponse : ici

Timeline Quand on est prof, et en plus d’histoire géo, la frise chronologique c’est un truc qui fatalement revient. C’est pénible à faire ou alors on dépend de services tiers qui peuvent cesser à tout instant. Moi, ce que j’aime, c’est faire mes propres productions et surtout les héberger moi-même. si un jour un service ferme et ben je garde mon travail. Et puis aujourd’hui, une frise, il faut qu’ele soit un peu dynamique, qu’elle intègre de la vidéo, de l’image, du son, bref, qu’elle vive. Alors, j’ai testé un nouveau truc, libre et sympa et ça donne ça. Chargement de la frise en cours... Et encore le rendu n’est pas très bon à cause de wordpress qui complique l’insertion de script. Et pour faire ça, pas de code, rien à faire si ce n’est de remplir une feuille de tableur Google doc. Donc dans le tableur, il suffit d’inscrire les dates, le texte correspondant et le lien vers les fichiers audio, vidéos ou image. Comment est-ce possible?

Compréhension en lecture - Cycle 3 - CIRCONSCRIPTION DE CASTELSARRASIN Cet article complète celui sur la compréhension en APE : ici Cette page tente de répondre aux questions suivantes : 1- La compréhension : qu’est-ce que c’est ? 2- La place du questionnaire dans un enseignement de la compréhension ? 3- La compréhension s’enseigne-t-elle ? !!! Diaporama présenté lors des formations sur la compréhension en lecture Compréhension en lecture CIII Apprendre à lire, c’est apprendre à comprendre... Ouvrages présentés : Exercices sur les implicites (et autres...). Vous trouverez dans ce document des exemples d’exercices destinés à améliorer la lecture des élèves en ciblant des objets de travail précis (plus particulièrement les implicites). Plan du document : Page 2 : L’implicite : une conquête nécessaire - Partager la perception de l’implicite Page 3 : Exercices d’entraînement : Perfectionnement en lecture. Page 4 : Exemples d’exercices : entraînement à l’inférence (CE2) Page 5 : Partager la perception de l’implicite : quelques idées d’activités Et autres...

Les enquêtes policières au cycle 3 Petit à petit je construis mon projet enquêtes policières de la période 4. Je réactualiserai cet article au fur et à mesure. Je partage dès maintenant mes petits livres à partir des enquêtes de Lafouine avec l'aimable autorisation de Christian Souchard, le créateur du personnage de l'inspecteur Lafouine. Un grand merci à lui ! lien réparé le 29 août 2012 : Télécharger « lafouine niveau1.pdf » lien réparé le 29 août 2012 Télécharger « lafouine niveau2.pdf » Voici ce que j'ai trouvé chez Sapienta

JOUE À MA BD HOPPER Bienvenu(e) l'artiste dans l'atelier de bande dessinée ! Avec Ma BD Hopper, tu es scénariste de bande dessinée. Tu as carte blanche pour créer ta propre bande dessinée à partir des œuvres de l'exposition "Hopper". Nous rajoutons de nouveaux dessins, chaque semaine. Activité jouable sur l'ordinateur et sur tablette via des navigateurs IE 9, safari, Firefox, Google ChromeClique ici pour lancer l'activité-jeu Une activité-jeu pour tous les enfants • les plus petits y trouveront de nombreux dessins à colorier,• les plus grands s'exerceront au métier de scénariste de BD. Le but de l'activité: Imagine une histoire avec les œuvres re-dessinées de l'exposition. Comment ça marche ?

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