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Ressources Audiovisuelles - Mémorial de la Shoah

Ressources Audiovisuelles - Mémorial de la Shoah
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Filmographie sur la déportation et la Shoah Cette filmographie est un échantillon représentatif des productions de fiction et des documentaires réalisées entre 1944 et 2001, mais ne constitue pas une liste exhaustive. La plupart de ces films peuvent être visionnés au Centre d'Enseignement Multimédia ou sont disponibles dans le commerce, en vidéo. Sauf mention contraire les films sont des fictions : D = DocumentaireTV = Film produit par la Télévision CM = Court Métrage 1944 - Majdanek, cimetière de l'Europe d'Alexander Ford, Pologne. Filmographie réalisée par Claude Singer, pour le CDJC, en novembre 2001

Discours de Jacques Chirac sur la responsabilité de Vichy dans la déportation, 1995 - Jalons pour l'histoire du temps présent Les années 1970 voient un tournant décisif dans la mémoire de la Seconde Guerre mondiale. La mémoire officielle de la Résistance vole en éclat tandis que se dévoile la réalité du régime de Vichy. Au cours des années 1970 et 1980, des films et des ouvrages provoquent la prise de conscience collective d'une complicité du régime de Vichy dans le génocide des Juifs. Cette prise de conscience est vécue douloureusement. L'ouvrage de Robert Paxton La France de Vichy, publié en France en 1973, part des archives allemandes pour montrer que Vichy a voulu une politique de collaboration dès 1940 et a participé à la répression contre les Juifs de manière autonome. La renaissance de l'extrême droite française rend les enjeux du travail de mémoire encore plus cruciaux et actuels. Carole Robert

L’Entretien d’explicitation. Accompagner l’apprenant vers la métacognition explicite 1L'approche métacognitive développée par les techniques d'explicitation, par nature métacognitive dans la mesure où elles visent la prise de conscience de sa propre cognition, peut être abordée par plusieurs entrées. En effet, ces techniques ne sont pas spécifiques à la pédagogie. Elles visent toujours l'explicitation c'est-à-dire la mise en mots, après coup, du déroulement de sa propre action. 2Avant de présenter un exemple d'entretien d'explicitation à visée pédagogique, une première partie précisera les finalités de l'entretien d'explicitation en général et celles de l'entretien d'explicitation à visée métacognitive en particulier en en distinguant les différents "bénéficiaires". 3Piaget, en étudiant la prise de conscience3 a montré le primat de l'action sur la conscience c'est-à-dire que le sujet peut réaliser une activité sans savoir ce qu'il a fait pour y parvenir (que cette activité ait abouti à un résultat concluant ou à un échec). Un exemple d'entretien : "chapeau !" Contexte

Jalons-les procès Dès la Libération s’exprime un esprit de vengeance à l’encontre des collaborateurs ou présupposés tels. Estimée à près de 9 000 morts, cette épuration spontanée a rempli une fonction d’exutoire des violences de l’Occupation et exprimé un besoin profond de réparation et de justice. Pour y mettre fin, une épuration par le haut est souhaitée par De Gaulle. Mais entre la sanction brutale et l’indulgence coupable, la justice doit opérer sans marge de manoeuvre : sans définir précisément la nature des crimes qui leur sont reprochés, elle évite de poser les questions essentielles, réduisant le crime au délit, la faute politique à la trahison. Contrairement à la promesse du Général "le pays, un jour, devra connaître qu’il est vengé" un malaise profond subsiste, ancrant un syndrome de Vichy dans les mémoires françaises. Il faut encore attendre 1994 pour que qu’un Français Paul Touvier arrêté dans un couvent en 1989 soit jugé pour la première fois.

Enjeux mémoriels 1990-2013 #sansnotes Mention passable. Peut mieux faire malgré des efforts importants. C’est l’observation que l’on pourrait formuler sur les expérimentations de classes sans notes, dont les premiers bilans viennent d’être dressés par […] Lire l’Article → Analyse du rapport n°2013-072 (juillet 2013) de l’IGEN, « la notation et l’évaluation des élèves éclairées par des comparaisons internationales ». Lire l’Article → Pour conclure cette première partie du dossier consacré aux évaluations sans notes, nous abordons trois questions qui traversent le débat public, questions d’ordre politique, pédagogique, éducatif. Lire l’Article → Faut-il supprimer les notes à l’école ? Lire l’Article → Notre système scolaire s’appuie sur un mode d’évaluation des élèves, la note chiffrée, qui s’est construit avec le temps et qui remplit plusieurs fonctions. Lire l’Article → Se passer des notes, c’est bien joli, mais comment faire dans la pratique pour se lancer dans ce projet ? Lire l’Article → Lire l’Article → Lire l’Article →

Jalons-C. Lanzmann-Shoah-explications Bernard Pradinaud Notre invité ce soir est Claude Lanzmann, merci d'être venu, M. Lanzmann. Vous êtes réalisateur d'un film qui est projeté actuellement à l'Empire. Vous vous êtes échappé, si l'on peut dire, de cette projection pour venir nous voir. Claude Lanzmann Dans les camps d'extermination. C'est pas la même chose pour vous ? Pas du tout, pas du tout. France Roche, neuf heures et demi de film, c'est une durée tout à fait inhabituelle ! France Roche Il y a déjà eu des films aussi longs en français, vous connaissez, par exemple et d'ailleurs Shoah sera présenté dans 2 cinémas en 2 séances différentes. Et revécus, essentiellement revécus. Et Claude Lanzmann, quand vous parlez de protagonistes, vous voulez dire, rescapés de camps d'extermination et aussi ceux qui ont participé à l'extermination. Victimes, bourreaux, absolument. Vous avez plus de mal à retrouver les bourreaux ou à retrouver les victimes. Comment les avez-vous persuadés ? Que signifie le titre ?

Jalons-Paxton-portrait Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Services visant à afficher du contenu web. Services visant à afficher du contenu web. Les services de mesure d'audience permettent de générer des statistiques de fréquentation utiles à l'amélioration du site. Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. En fait, dans l'enseignement, il y a toujours eu quelque part cet acte de scénarisation de par le fait même que l'on pense le déroulement d'une séance, la répartition horaire, l'alternance de la théorie et de la pratique, etc. Un scénario pédagogique est en conséquence un document structuré décrivant : Scénario d'apprentissage et scénario d'encadrement Granularisation et design pédagogique

Ophuls-Chagrin&pitié-Regrets Pétain Ophuls-Chagrin&pitié-collaboration Pistes de différenciation pédagogique Voici des suggestions d’interventions pédagogiques qui peuvent faciliter l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre d’un approche de différenciation pédagogique. Il ne s’agit pas ici de recettes mais plutôt de pistes d’activités . Si vous avez d’autres pistes à nous faire connaître, n’hésitez pas à communiquer avec nous ldrecitas@csdm.qc.ca Collaborer et télécollaborer Le cyberfolio, un outil pour différencier Les idéateurs pour organiser ses idées Créer un bande dessinée ou un roman-photo Les intelligences multiples Des outils TIC pour soutenir la différenciation pédagogique 1969 L'armée des ombres - Trailer

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