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Récit

Récit

Fondation Bemberg : L'art en s'amusant Le portrait L'énigme Tête de jeune paysan - Paul GAUGUIN (1848-1903) – Fin XIXe siècle – Huile sur toile Le paysage Petite histoire de la peinture La nature morte Parmi toutes les couleurs qui composent le visage de l’enfant, tu peux distinguer deux ensembles : les couleurs chaudes et les couleurs froides. La scène de genre Les couleurs chaudes évoquent le feu, le soleil, la chaleur… comme le jaune, l’orange, le rouge… Les couleurs froides suggèrent la glace, l’eau, le froid… comme le bleu, le vert, le violet… Revoir les couleurs originales > Observe à nouveau le visage. Une couleur crée une zone d’ombre Les couleurs employées par le peintre ne sont pas le reflet de la réalité. alors qu’une couleur évoque une zone de lumière > Tu peux donc en conclure que… froide chaude Regarde bien ces 4 visages. Dans ses représentations de femmes, cet artiste germanique du XVIe siècle réutilise les mêmes critères physiques. La plupart des œuvres rencontrées dans ces deux jeux appartiennent au genre portrait.

Récupérez les ampoules! Faites-en des boules de Noël! Plus de 50 Modèles à voir! - Bricolages - Des bricolages géniaux à réaliser avec vos enfants Récupérez-les! Conservez-les bien précieusement avant qu'elles ne disparaissent complètement de sur le marché! Dans 10 ans, si une envie vous prend de faire ces projets parce que vous avez un peu plus de temps, vous en aurez sous la main! Les ampoules de verre sont beaucoup plus solides que vous ne le croyez!

Parcours en histoire de l'art: Musette Souricette A chaque nouvelle séquence, je lis une nouvelle page, et selon les semaines, je leur présente d'abord l'illustration ou bien nous cherchons ensemble de quel animal il s'agit, puis je leur demande d'en faire le dessin. En fin de séance, je leur présente la représentation qu'en a fait l'illustratrice, puis le peintre évoqué à travers cette illustration, et nous terminons par une fiche artiste à coller dans le cahier mémoire. Je leur donne ensuite en coloriage (à faire en temps libre), une oeuvre de l'artiste en question. Le tapuscript de Musette Souricette, gracieusement mis en ligne par l'auteur du livre : ici Il y a également un travail intéressant à faire autour des calligrammes présents sur chaque page de texte. Voici les fiches artistes : Vous trouverez ici : diaporama des oeuvres et fiches de coloriage d'oeuvres. Des réalisations d'élèves, merci à Aoudreysh06 ! Autre ressource : le guide d'exploitation du cycle 1 au cycle 3 Les différents thèmes traités en arts visuels : - le graffiti

The Arts It's my first "Friday Art Feature" of the year! :) I LOVE teaching art, and I LOVE displaying my students' artwork in the classroom - it adds such a personal touch. This year I'm trying something new with our art display. For our first art projects of the year, I always like to do some sort of name art. We are just finishing up our second art projects of the year right now (about half of my students had them completed by the end of the week). They then had to shade between the lines (we used pencil crayons for the shading). That's about it for today!

Kids Artists ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES – Rémi écoutant la mer Edouard Boubat Après la lecture de « Clément et le coquillage » (Régine Pascal), j’ai placé un gros coquillage sur une table à disposition des élèves. Chacun peut à un moment de la journée avoir un instant pour se retrouver, se recentrer, s’apaiser… Texte et exploitation interdisciplinaire : clic sur l’image Langage à partir de la photo (Mots d’école, livre de français page 101) PDF de l’image si vous n’avez pas le livre : Description de l’image : un petit garçon écoute, les yeux fermés, le bruit d’un gros coquillage. Interprétation : Pourquoi a -t-il les yeux fermés ? vocabulaire : – les différentes parties du visage – les expressions , une première approche avec le mime, reproduire l’expression de Rémi puis chercher d’autres expressions. – champ lexical de la mer Activité : Réalisation du portrait ( photo en noir et blanc) de chaque élève tenant le coquillage comme Rémi. Plus simplement on peut faire la même chose en collant le dessin du coquillage . Clic sur l’image ! Danse et expression corporelle :

Naissance d'un tableau Vous pouvez cliquer sur les aperçus pour les agrandir. En cette année 2010, Cluny fête les 1100 ans de la fondation de son Abbaye. Bon bourguignon, je me devais de rendre hommage à Cluny qui rayonna (et rayonne encore) sur toute l'Europe. J'en profite pour saluer la Ville de Cluny, la Fédération des sites clunisiens et Cluny 2010 et pour vous faire partager une vidéo pleine de poésie, que j'aime beaucoup. C'est donc la silhouette de ces précieux vestiges que je vais illuminer d'un coucher de soleil. Le 8 juillet 2010 J'ai dessiné - au crayon - la silhouette du bras sud du grand transept. Le 9 juillet 2010 Des lanières de papier "cache" - découpées dans du papier de 5 cm de largeur - m'ont servi a protéger l'esquisse pendant le travail du ciel. Le même jour Sur une fine couche de "blanc liquide", un dégradé de couleurs suggère le ciel crépusculaire, effaçant un moment le sujet. Le même jour Après retrait du cache, le monument réapparaît.

The Artsy Fartsy Art Room: Cubism with 4th and 5th Another project in my big Art History unit with my students is finally all displayed and ready to be shared! The two above were chosen for Youth Art Month at the Portage County Library! I found this project via pinterest (which is the worst kind of pinterest post). Day 1: Picasso intro! After the video we played "Roll a Picasso" here is a version on Teachers Pay Teachers but I made my own to add a view more parts to it. Day 2: I show them a little poster that I put together reminding them of some things about Picasso and showing some of his other works. Day 3: Showed the poster once again just to remind them of Picasso (seeing as we only see each other once every six school days)! I am so excited to share these with you, I just LOVE how these turned out! McDill Elementary... Kennedy Elementary... Jefferson Elementary...

[Histoire de l'art] L’oeuvre d’art de la semaine NOUVEAU 36 nouvelles fiches soit 624 en tout. Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes : 1 Découverte de l’oeuvre affichée au tableau 2 Ecrit, individuel (en quelques mots) ce que je vois… (description concrète)comment c’est fait ? 3 Oral, collectif reprendre collectivement les descriptions des élèvesmettre en commun les titres attribuésdécouverte du véritable titre et de l’artistedistribution et lecture de la fiche mémoire 4 Individuel Les élèves complètent la fiche artiste en remplissant la partie « mon avis » et en commençant le cahier du peintre. Enfin, les élèves gardent la fiche dans leur classeur et on affiche la fiche en couleur pour la classe. Un carnet de peintre : il s’agit ici de retrouver l’oeuvre tracé au crayon, afin de pouvoir s’en emparer par la main et non plus seulement par les yeux. Les fiches « Oeuvre d’art » à télécharger

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