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Le design de la visibilité

Le design de la visibilité
Notes Ce texte a bénéficié des travaux entrepris dans AUTOGRAPH (ANR) et dans le groupe de recherche sur le web 2.0 d’Orange Labs. Les multiples discussions du mercredi matin avec N. Pissard, dont les intuitions sont à l’origine de cette typologie, C. Aguiton, J.-S. Dans le numéro 153, Réseaux proposera un ensemble d’études de cas portant sur Flickr, Wikipedia, MySpace, les blogs politiques, Second Life et les wikis d’entreprise. GROSS et ACQUISTI, 2005. La notion de subjectivation fait l’objet d’acceptions très différentes dans les sciences sociales. ALLARD et VANDENBERGHE, 2003. DONATH et BOYD, 2004 ; BOYD et ELLISON, 2007. HENNION, MAISONNEUVE et GOMART, 2000. On sait toute l’ambiguïté qu’il y a à définir la personne comme « réelle » et à marquer ainsi la séparation entre « vie réelle » et « vie numérique ». McKENNA, GREEN et GLEASON, 2002. A cet égard, on ne peut que se fier aux manuels de conseils destinés à aider les pratiquants des sites de rencontre : ne trichez pas ! Cf.

http://www.cairn.info/revue-reseaux-2008-6-page-93.htm

Related:  Autour de la rencontre avec Dominique Cardonvrac

L'identité comme stratégie relationnelle Notes L. Allard et Fr. Vandenberghe, « Express Yourself ! Les pages perso entre légitimation techno-politique de l’individualisme expressif et authenticité reflexive peer-to-peer », Réseaux, n° 117, 2003, p. 191-219. Et si vous developpiez vos projets autour d’un Commun ? Le 18 novembre, à Lille, s’est déroulée la journée phare des Roumics 2014 sur le sujet des biens communs autour de conférences, ateliers et divers temps d’échanges. 4 questions ont dirigé la rédaction de cet article pour y apporter des réponses : Bien commun ou Commun ou Commun libre, de quoi parlons-nous réellement ? Pourquoi les personnes contribuent à un Commun ?Des idées de modèles économiques et financiers pour supporter le développement d’un Commun et ses contributeurs ?Comment commencer son projet comme un bien commun ?

Une star d’Instagram quitte avec fracas les réseaux sociaux qui « ne sont pas la vraie vie « Les réseaux sociaux sont ma carrière. » Face caméra, une jeune fille s'adresse au Web. Essena O’Neill a 18 ans, elle vit en Australie et c'est une célébrité des réseaux sociaux comme il y en a tant aujourd’hui. Sur Instagram, elle a eu jusqu'à 700 000 abonnés qui regardaient ses photos mettant en valeur son physique, son quotidien idyllique, ses repas colorés, avec quelques messages engagés sur la société. Essena O’Neill avait également sa chaîne YouTube (265 000 abonnés) où elle parlait essentiellement de son régime vegan. Elle était aussi sur Tumblr et, bien entendu, sur Snapchat. Dans sa vidéo, Essena O’Neill a annoncé qu'elle mettait un terme à sa "carrière" et qu'elle quittait les réseaux sociaux, qui « ne sont pas la vraie vie ».

Marcel Lebrun : "L'écart entre collaboration et aliénation numérique est étroit" Désormais présent partout, le numérique bouleverse les habitudes des enseignants et des étudiants. Mais suffit-il à transformer la pédagogie ? Le numérique peut avoir un impact sur la pédagogie, à condition que celle-ci change. En effet, si les nouvelles technologies externalisent les savoirs, elles demandent aussi de mieux savoir utiliser les outils. Comme le dit Michel Serres, on n'a pas le cerveau vide mais libre, libre pour acquérir des compétences. Ce qui nécessite une formation : interagir efficacement sur les réseaux sociaux s'apprend, de même que travailler en groupe, par exemple.

Le design de la visibilité : un essai de typologie du web 2.0 La manière dont est rendue visible l’identité des personnes sur les sites du web 2.0 constitue l’une des variables les plus pertinentes pour apprécier la diversité des plateformes et des activités relationnelles qui y ont cours. Que montre-t-on de soi aux autres ? Comment sont rendus visibles les liens que l’on a tissés sur les plateformes d’interaction ? Comment ces sites permettent-ils aux visiteurs de retrouver les personnes qu’ils connaissent et d’en découvrir d’autres ? Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication -… by Morgan Magnin , Associate Professor at École Centrale de Nantes on 2,311 vues Support du cours magistral (3h45) donné aux étudiants de dernière année de l’ESEO à Angers, suivant l'option ASTRE. Version datée du 7 décembre 2011.... Support du cours magistral (3h45) donné aux étudiants de dernière année de l’ESEO à Angers, suivant l'option ASTRE.

Apprendre à gérer son image sur internet : fiche pratique avec exercices Comment apprendre à gérer son image sur internet (ce que peuvent recouvrir les expressions E-réputation et identité numérique) ? Auteur, formateur et éditeur de Français langue étrangère (FLE), Philippe Liria a conçu un travail sur l’identité numérique qui invite les élèves et/ou étudiants à dresser le profil numérique de la classe ou à rédiger une nouvelle de science-fiction. La fiche pratique Gérer son image sur Internet (10 pages, en pdf) a été réalisée dans un contexte explicité par son auteur : Proposition pédagogique FLE : écrire une nouvelle de science-fiction (CECRL B2). Identité numérique : exercices pratiques pour réfléchir et agir La fiche Gérer son image sur Internet propose des exercices pratiques axés sur la réflexion par rapport aux notions d’identité numérique, de traces laissées sur Internet, de la e-réputation, de la vie privée et des données personnelles… Tout en s’attachant à la langue française et à ses subtilités. Licence :

“Serial”, le fait divers en podcast qui cartonne Une enquête palpitante digne d’un bon polar, des épisodes comme dans une série, “Serial”, documentaire radiophonique imaginé par la journaliste Sarah Koenig, remporte un succès fulgurant aux Etats-Unis. Que faisiez-vous il y a trois semaines, à 14h20 ? Vous ne savez plus, et c'est plutôt normal. Cette conclusion, aussi lapidaire que banale, est la clef de voûte de Serial, le podcast le plus écouté du moment outre-Atlantique, et qui vient de remporter le prestigieux prix du meilleur documentaire numérique de l'IDFA (Festival international du film documentaire d'Amsterdam).

Facebook : un homonyme de Mark Zuckerberg exclu Un avocat américain a vu son compte Facebook être fermé à cause de son nom, le même que celui du fondateur du réseau social sur Internet. Après s'en être plaint à la télévision, son profil a été remis en ligne. «Si vous aviez tapé Mark Zuckerberg dans Google en 2004, vous m'auriez trouvé.

Classcraft : Jouer pour apprendre Montréal, juillet 2014 – Classcraft est le premier jeu de rôle éducatif que les professeurs et les élèves peuvent utiliser ensemble dans une salle de classe. Développé par Shawn Young, québécois d’origine et professeur de physique au secondaire, ce jeu a été crée pour répondre à une nouvelle génération. Véritable histoire à succès québécoise, Classcraft n’a cessé d’évoluer depuis ses débuts. Pour l’intimité numérique LE MONDE | | Laure Kaltenbach (Directrice générale et membre fondateur du Forum d'Avignon) et Olivier Le Guay (Responsable éditorial et digital au Forum d'Avignon) L’équilibre entre la valorisation des traces que chacun laisse sur Internet, véritable or noir du XXIe siècle, et la nécessaire protection des libertés individuelles, constitue l’ADN, l’identité numérique, désormais indissociable de chaque humain. Le Forum d’Avignon, laboratoire d'idées au service de la culture et de son dialogue avec le monde économique, propose que les données personnelles culturelles, à la fois empreintes, signatures et mémoire de nos actions culturelles sur le Web, fassent à leur tour l’objet d’une déclaration universelle définissant les droits de notre identité numérique, sur le modèle de la déclaration universelle du génome ratifiée par l’Unesco du 11 novembre 1997, qui a permis de sanctuariser l’identité génétique face aux manipulations. Big génome avant Big Data. Au contraire, il faut agir vite.

6 étapes de Community Manager pour bien construire votre stratégie de contenu Recevez un devis gratuit pour une formation réseaux sociaux sur mesure : C’est un fait, aujourd’hui, de nombreuses entreprises ont intérêt à communiquer sur les réseaux sociaux. Ces nouveaux médias sont devenus incontournables. Comme pour chaque média, créer une stratégie pour s’y implanter est obligatoire.

Dominique Cardon Présentation des recherches Sous différents angles, mes recherches portent sur les transformations contemporaines de l’espace public en portant attention aux infrastructures de médiation offertes par les nouvelles technologies ; au rôle de la critique dans le débat public ; et aux dynamiques d’individualisation et de participation à la production d’expression publique. Ces recherches portent sur différents terrains : Les médias alternatifs Le mouvement altermondialiste et les organisations militantes internationales L’articulation entre pratiques culturelles et sociabilités Les outils d’expression individuelle (blogs, wiki, etc.) sur le web Les formes d’innovations par l’usage dans le développement des nouveaux médias de l’Internet Publications Stéphane Bonnéry, "Les manuels perpétuent le clivage école de pauvres-école de riches" Comprenez : ces savoirs que tous les élèves devraient maîtriser à 16 ans. Un ouvrage, « Supports pédagogiques et inégalités scolaires », propose de changer le regard : que veut-on enseigner aux élèves ? Plutôt que de rendre responsables les élèves ou les enseignants des inégalités, il propose de s’intéresser aux supports pédagogiques, manuels comme albums jeunesse, à la manière dont ils cadrent le travail des enseignants, et laissent beaucoup d’implicites.

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