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Expo -l'art plastique à l'art mathématique-

Expo -l'art plastique à l'art mathématique-

histoire des arts -repères chronologiques- 1985Tony de Peltrie des québécois Philippe Bergeron, Daniel Langlois, Pierre Lachapelle et Pierre Robidoux. 1986Luxo Junior de John Lasseter qui deviendra l'emblème du Studio Pixar. 1990Panspermia, Karl Sims, animation fondée sur des algorithmes de vie artificielle. 1991Quarxs, Maurice Benayoun 1986Very Nervous System, de David Rokeby est une des premières installations interactives performatives ; le logiciel créé par Rokeby sera utilisé par d'autres artistes pour d'autres créations. 1988 La plume, Edmond Couchot et Michel Bret. 1989Legible City, Jeffrey Shaw 1995Beyond Pages, Masaki Fujihata La vie artificielle désigne une branche de la recherche en informatique qui crée et modélise des êtres numériques - réalistes ou inventés -, lesquels vont "vivre" et évoluer au sein de leur environnement numérique (informatique) qui constitue leur éco-système. 1992Interactive Plant Growing, Christa Sommerer & Laurent Mignonneau, installation interactive en vie artificielle. 1995 Osmose, Char Davies

Mathematical Art Mathematics and the graphic arts have had important relationships and interactions from the earliest of times, for example through a common interest in concepts such as symmetry and perspective that play an important role in both areas. In recent years, the advent of computers has made possible the development of various forms of digital art, that allow artists and mathematicians to cooperate in a highy synergistic fashion. Our goal in this gallery is to show how beautiful mathematical objects can be, and also to present artists who use mathematical ideas as subject matter, inspiration, or both. Since we can only present here a small sample of the works of each artist, we warmly invite you to visit the personal web sites of these artists to see a fuller and more representative view of their work and their artistic philosophy. All images displayed here are the property of their creators and are used with their permission.

[Collège Marthe Lefèvre] Histoire des arts et mathématiques L’Histoire des Arts est un domaine à privilégier au collège pour développer des séquences d’apprentissage interdisciplinaires favorisant l’appropriation du Socle Commun.. C’est dans ce cadre que les élèves de 6ème ont pu découvrir (ou rédécouvrir pour les anciens CM2 de l’école H Arnould) le célèbre artiste-peintre néerlandais Mondrian qui dans les années 1920 - 1940 a contribué au développement de l’abstraction par ses tableaux composés uniquement de lignes horizontales et verticales et de rectangles colorés avec l’une des trois couleurs primaires rouge, bleue ou jaune. Ensuite, sous la responsabilité de leurs enseignants de mathématiques, les élèves eurent la lourde tâche d’imiter Mondrian tout en développant des compétences nécessaires à l’acquisition des programmes du collège et présentes dans le socle commun de connaissances et de compétences telles que celle "d’utiliser un logiciel de géométie dynamique pour réaliser une figure".

Where Art and Maths Combine Where Art and Maths Collide I'm a bit of a "late bloomer", having "hit the Maths Wall" just after "O" level. It took a very enthusiastic teacher to reawaken my early love for the subject and, as with many converts, I've been thoroughly smitten with the love of maths I had when very young. Plenty of artists and mathematicians have mixed both subjects; most notable of these being, of course, Leonard da Vinci. Having drawn a spider diagram to organise my thoughts, there were so many areas I could explore, but didn't have the time. Looking first at the original Mandelbrot equations, I tried to calculate variables to make a Mandelbrot plot. Here is a traditional Mandlebrot fractal. There are a number of fractals that may be hand drawn, the first of these being the Cauliflower. Another fractal which can be drawn is the Van Koch Snowflake. If you would like to explore the Snowflake to create you own images then this previous challenge shows you how the Snowflake begins.

maths et art Math'@ctivité Base Numérique du Patrimoine Alsacien - Des ressources pour l'enseignement en Alsace La forêt en AlsaceDes richesses naturelles à découvrir sans plus attendre Donner à comprendre et accéder directement au patrimoine de l’Alsace, que ce soit à son milieu naturel, son histoire, son héritage linguistique ou de façon plus large à sa très riche histoire culturelle proposée à l’étude à travers des milliers de documents authentiques réunis par des enseignants, telle est l’ambition de cette Base Numérique du Patrimoine d’Alsace. Les documents (textes, photos, films, cartes, gravures, tableaux) sont issus des grandes institutions culturelles d’Alsace (BNUS, archives, bibliothèques, musées, universités) qui ont donné un accord généreux à la mise en ligne de ressources extraites de leurs fonds. Un accès direct à leurs sites a été ménagé pour permettre aux enseignants mais aussi aux élèves et à un plus large public l’approfondissement des sujets étudiés. Nouveaux dossiers

Mathematics in Art and Architecture Welcome to Mathematics in Art and Architecture! Course Content Additional Information Objectives of the Module The goal of the course is to study connections between mathematics and art and architecture. After taking this course you will look at the world with new eyes and notice mathematical structures around you. Topics to be Covered We start by studying tilings. Practical Information and Assessment This course is one of the new General Education Modules at the NUS. I will be away on conference leave from 6/1/04 to 12/1/04, so there will be no lectures on Tuesday 6/1 and Friday 9/1. There will be three hours of lectures and one hour of large group tutorial each week. I use a cordless microphone and walk around in class and ask questions. If you send me e-mail, please use the module code GEK1518 in the subject. The final exam counts 40% of your grade. Please do the homework in the same group as you do the project. I have a page with links to some past projects. IVLE Course Page Recommended Texts

maths et art -activités- (anglais) 3-26 Tues: Introduction to course, introduction to instructors and T.A., requirements (including discussion of final project), materials list, slide presentation, questionnaire. Short slide presentation, Discussion of symmetry, computation and labeling of symmetries of various mandalas, comparison of examples, triangle exercise, composition of symmetries, multiplication tables. Indian altars, c. 600 A.D. 3-27 Wed x-hour:3-28 Thurs: Mandala, radial symmetry, character of circle, center and direction, negative and positive space, movement, shape, value. About Math 5 This course is probably unlike any other you have taken at the college. Attendance is required and will be taken every day. There is no final exam. This class satisfies the college's quantitative requirement. This class satisfies the college's interdisciplinary requirement. No mathematics beyond high school geometry is necessary. The Final Project The final project is worth about a third of your grade in the course. Deadlines

Activité: Français/histoire de l'art Je vous propose une activité autour de l'histoire de l'art et du français. Elle est basée sur le livre de Anne Perry-Bousquet Avec Georges Seurat, sur l'île de la Grande Jatte (Oskar édition, 2011). Les éléves devront avoir lu l'oeuvre avec leur professeurs de français. Durée et déroulement de l'activité: L'activié dure 45 miunutes. Dans un premier temps, les éléves écriront un court texte décrivant un personnage du tableau par rapport à ce qui est précisé dans le livre. Dans un deuxième temps, Chacun des élèves fera une recherche sur un des peintres cités dont il est question dans l'histoire (Georges Seurat, Berthe Morisot, Suzane Valladon, Sisley, Paul Cezanne, Degas, Pissarro, Monet, Renoir, Signac) ou sur un courant pictural qui apparait dans le livre (le poitillisme, l'impressionisme, le néoimpressinisme). Note: Si vous voulez découvrir le livre, cliquez ici.

"Mathématique et art", Catalogue d'exposition, BU de Créteil, mars-avril 2007. Regroupe les oeuvres de 11 artistes, mathématiciens ou spécialistes de l'univers informatique.
Introduction qui revient sur la dimension historique de la relation art-mathématiques.
Catalogue qui donne un aperçu de l'utilisation des mathématiques comme outil de représentation artistique. Niveau primaire : reconnaissance des formes, des différentes dimensions de l'image. by doc74 Jan 15

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