Supports Le cross média permet de créer de l’événement et de la résonance autour d’une marque en s’appuyant sur des contenus médias forts, via des dispositifs sur mesure et des mécaniques d’expositions interactives. Il s’agit de combiner de façon optimale différents supports (écrans, hors écrans, web, hors média...) autour d’un concept global pour répondre au mieux aux objectifs de la marque. Deux approches permettent de mettre en lumière les marques avec un dispositif cross média : médiatiser l’actualité de la marque : lancement de produit, nouvelle fonctionnalité, anniversaire, happening tirer parti de l’actualité média de France Télévisions : en utilisant la puissance, la richesse, la complémentarité de l’offre de France Télévisions Publicité et des contenus de France Télévisions (émissions spéciales, événements sportifs ou culturels, nouveautés…) Le cross média met en valeur le contenu des marques et leur permet de mieux émerger en créant l’événement.
waldek węgrzyn Le graphiste polonais Waldek Węgrzyn présente "Elektro Biblioteka", un prototype original hybride entre print et multimédia. Sa réflexion, amorcée lors de son projet de diplôme, consiste à concevoir le livre comme une interface. Il décide alors d'allier le fond et la forme et développe cette publication qui peut à la fois se lire de façon classique, mais également se connecter à un ordinateur via USB. Une fois la connexion établie, il suffit de tourner les pages pour que à l'écran différents contenus additionnels s'affichent. Ainsi comme sur une publication digitale, Waldek Węgrzyn intègre des citations, des vidéos et des animations en rapport avec l'ouvrage. Un concept innovant qui permet ,grâce à l'intégration de circuits imprimés tracés à l'encre conductible, de transformer un simple livre en contrôleur tactile. elektrobiblioteka.net via bit.ly/PLstFx
Mobile learning et E-learning, des concepts de formation en pleine essor Le 'mobile learning' (ou m-learning) est un concept qui monte. Il offre une déclinaison au e-learning. Son principe ? Apprendre n’importe où grâce à des modules de formation accessibles sur téléphone portable. Les besoins des apprenants évoluent rapidement et les modes d'apprentissage se diversifient et par voie de conséquence la formation évolue et s'enrichit notamment grâce aux TICs. Ces transformations permettent d'offrir des solutions pédagogiques nouvelles et de plus en plus adaptées aux différents contextes de travail (en situation nomade par exemple) ainsi qu'aux différents individus. Un dispositif de formation n'est plus aujourd'hui seulement constitué par un seul mode d'apprentissage (formation en présentielle par exemple ou encore face à face pédagogique). Pour évaluer l'efficacité d'un tel dispositif il est préférable qu'il soit encadré par des pédagogues qui puissent conseiller les apprenants (formation de pair à pair (P2P)).
Le transmedia, c’est quoi ? Du fait de la convergence audiovisuelle et de la multiplication des écrans, beaucoup de néologismes ont fait leur apparition : smart-TV, mobinautes ou encore le terme barbare « transmédia ». Néologisme vous dites ? Eh bien non pas tellement. Dès 2002, Henry Jenkins évoqua ce terme lors d’une conférence chez EA. Il détaillera ce concept dans deux travaux : un essai publié dans le Technology review en 2003 puis en 2006 dans un ouvrage intitulé Convergence Culture. Il s’agit tout simplement de raconter une histoire sur plusieurs médias ou supports (téléphone, tablette, télévision, ordinateur principalement). Henri Jenkins à Paris en mai 2012 Si tous les supports existants entrent par définition dans le domaine du transmedia, il faut bien avouer qu’un support sera choisi pour supporter la trame narrative principale. Attirer une audience large, captée depuis les différents points d’entrée et drainée vers la télévision. Pierre Marie Mateo Lire la partie 2 : S’affranchir de la réalité
Quand les fictions TV se mettent au 2.0 : le transmedia storytelling (4/4) Le transmedia storytelling consiste à raconter une histoire sur plusieurs médias. Henry Jenkins, qui a popularisé le terme de transmedia, le définit comme « un processus dans lequel les éléments d’une fiction sont dispersés sur diverses plateformes médiatiques dans le but de créer une expérience de divertissement coordonnée et unifiée ». Le transmedia storytelling (ou narratif) est à distinguer : du « crossmedia narratif », qui se contente de transposer un contenu préexistant sur d’autres supports (par exemple, décliner une série en film, en livre et en jeu vidéo)du « transmedia de marketing », qui vise « à faire la promotion du contenu-mère avant tout ». Alors qu’avec le « transmedia narratif », l’univers narratif est éclaté sur plusieurs plateformes médiatiques, chaque support proposant un contenu spécifique mais en synergie avec les autres. La stratégie transmedia est de plus en plus empruntée par les producteurs/diffuseurs de fictions TV et ce pour différentes raisons :
elektrobiblioteka Students, Computers and Learning - Making the Connection - en Are there computers in the classroom? Does it matter? Students, Computers and Learning: Making the Connection examines how students’ access to and use of information and communication technology (ICT) devices has evolved in recent years, and explores how education systems and schools are integrating ICT into students’ learning experiences. Based on results from PISA 2012, the report discusses differences in access to and use of ICT – what are collectively known as the “digital divide” – that are related to students’ socio-economic status, gender, geographic location, and the school a child attends. The report highlights the importance of bolstering students’ ability to navigate through digital texts.
Hebdomedia, le transmedia de la semaine Hebdomedia c’est chaque mercredi ! Retrouvez un condensé de l’actualité sur le transmedia et ses prémices ! Un rendez-vous hebdomadaire pour rester informer, puisez des idées… Hebdomedia le transmedia du- 10 avril au 17 avril 2013 - Hopscotch, application interactive pour coder C’est la super application pour tablette qui apprend simplement aux enfants à coder !!! About : Kate, projet 360 d’Arte Encore un projet d’Arte, où l’on suit Kate dans un hôpital psychiatrique à la fois à l’antenne, sur un site Internet, sur Facebook et sur une application mobile, en continu. Et oui encore un projet d’Arte qui expérimente qui expérimente ! Festival des scénaristes Le festival International des scénaristes a pris fin à Valence, retrouvez le palmarès 2013 ainsi que les comptes rendus : L’apps CultCut C’est un service de courts extraits vidéo de dialogues cultes de films servant à illustrer des commentaires… Fini de rire webdoc sur le site Arte
Numérique - Article - Le transmédia : entre narration augmentée et logiques immersives Les industries de la télévision et du cinéma se sont emparées des stratégies de production transmédias, en y voyant un moyen de promouvoir leurs contenus narratifs et d’attirer plus de publics vers leur franchise. Dans un environnement de plus en plus concurrentiel et connecté, la stratégie transmédias représente un moyen de lancer une franchise ou de fidéliser un public à un univers. La promotion de franchise grâce aux stratégies transmédias, même si elle place ce phénomène dans une perspective marketing, n’est pas sans intérêt. Le Mur de Westeros - Game of Thrones Ainsi, la chaîne américaine à péage HBO a fait appel à l’agence publicitaire Campfire pour promouvoir deux de ses séries phares : True Blood et Game of Thrones. L’univers de la science fiction, avec sa narration complexe et ses histoires imaginées, se prête particulièrement à ces développements de narration augmentée. C’est avec la série Lost que J.J. En ce qui concerne une autre série de J.J.
New approach needed to deliver on technology’s potential in schools 15/09/2015 - Schools have yet to take advantage of the potential of technology in the classroom to tackle the digital divide and give every student the skills they need in today’s connected world, according to the first OECD PISA assessment of digital skills. “Students, Computers and Learning: Making The Connection” says that even countries which have invested heavily in information and communication technologies (ICT) for education have seen no noticeable improvement in their performances in PISA results for reading, mathematics or science. Ensuring that every child reaches a baseline level of proficiency in reading and mathematics will do more to create equal opportunities in a digital world than solely expanding or subsidising access to high-tech devices and services, says the OECD. In 2012, 96% of 15-year-old students in OECD countries reported having a computer at home, but only 72% reported using one at school. But the report reveals striking differences.
Fiction transmedia Vous êtes nombreux (et je vous en remercie c’est sympa) à regretter que, depuis quelques mois, mes publications se fassent rares sur ce blog. La vie d’un game designer est faite de cycles. Il y a des périodes pour la réflexion, l’échange et les recherches, et puis il y a les périodes de production qui laissent beaucoup moins de temps à la prise de parole. Ce jeu, co-produit avec Orange, sortira en fin d’année, en Europe puis aux Etats-Unis. En attendant, voici un premier teaser, juste pour patienter... Illustrations : photo de repérage. Le site officiel Alt-Minds
Ed-Tech Might Make Things Worse... So Now What? 5 min read The OECD released a “first-of-its-kind” report earlier this week on computers and education, eliciting – as all of its PISA-related reports tend to do – precisely the responses you’d suspect: a lot of “schools are doing it wrong.” There’s always a fair amount of handwringing about PISA scores, as though the performance of a country’s 15 year-olds on this assessment is indicative of – or hell, the final word on – the strength or weakness of its school system. The interpretation of PISA scores tends to suffer from confirmation bias, simply affirming pre-existing beliefs about education policies and practices. And of course, PISA scores also provide the media with an opportunity to craft scary headlines about an impending doom of dumb. In some ways, this week’s report on computers’ effect on learning (or rather, their effect on PISA test scores) is no different, even though it targets a core of modern education mythology: that more technology is more better.
Stratégie de contenu éditorial : du cross-média vers le transmédia | Communicationandco L’évolution importante de l’utilisation de tablettes et de smartphone place le développement de contenu en général, et le brand content (contenu de marque) en particulier, au 1er rang des préoccupations des marques. L’enjeu, à l’instar de l’audimat mesuré par les chaînes de télévision, est de capter et de fidéliser une audience, puisque les marques sont devenues en quelques années des médias à part entière. Le brand content est un sujet vaste, mais à l’heure où l’évolution des technologies contraint (et c’est tant mieux) à une amélioration de la lisibilité et à une structuration de la démarche, il m’a semblé intéressant d’évoquer une typologie du contenu de marque, lue récemment sur le net, ainsi qu’une typologie d’un des éléments du brand content, le "storytelling", à l’occasion de la lecture du livre de Sébastien Durand. 1. 2. 3. Comme le précise l’auteur, chaque secteur économique dispose de typologies préférentielles. 4. Like this: J'aime chargement…