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DAEFLE (Diplôme d’aptitude à l’enseignement du français langue étrangère)

DAEFLE (Diplôme d’aptitude à l’enseignement du français langue étrangère)
La préparation au est une formation initiale ou continue, qui s'effectue à distance. Cette formation diplômante est à visée professionnelle. Elle est le fruit d’un partenariat entre l’Alliance française Paris Ile-de-France et le Centre National d’Enseignement à Distance (CNED). Elle peut être suivie où que vous soyez dans le monde à travers nos différents centres de passation. Cette formation s’adresse à toute personne se préparant à enseigner ou enseignant déjà le français à un public non francophone en France ou à l’étranger. Un accompagnement par un tutorat en ligne, assuré par des formateurs, complète efficacement les supports de cours et vous aide tout au long de votre formation à acquérir les savoirs et les compétences liés à la profession. La formation Les modules La formation se compose de 480 heures d'apprentissage et comprend 6 modules. 5 modules fondamentaux : 4 modules de spécialisation : Télécharger le descriptif des modules 2017 Les modalités de formation Test d'accès Examen final

http://www.alliancefr.org/enseignants-fle/formations/daefle

DAEFLE : préparation à distance du diplôme référence Le DAEFLE (Diplôme d'aptitude à l'enseignement en Français langue étrangère) atteste de vos compétences en enseignement du français auprès d'étudiants non francophones. Le CNED, en partenariat avec l’Alliance française Paris Ile-de-France propose une préparation souple et complète, orientée vers la pratique de classe. Le métier Enseignant de Fle, vous devez être capable de prendre en main une classe, d’analyser les besoins des apprenants, d’organiser un programme de cours adapté, de choisir ou de produire un matériel pédagogique approprié, de gérer des situations interculturelles, de vous investir au sein d'une équipe d’enseignants. Où travailler ?

DU Didactique du Français Langue Étrangère DU - Diplôme universitaire Ce DU est proposé dans le cadre de la formation initiale et de la formation continue. Dans les deux cas, les enseignements sont proposés à distance (CEMU). La formation initiale s'adresse aux étudiants titulaires d'une licence qui souhaitent acquérir une formation en didactique du FLE sans pour autant reprendre un cursus complet de L3 (Licence de Sciences du langage, parcours FLE). La formation continue s'adresse aux personnes titulaires d'une licence et qui, dans le cadre d'une reprise d'études, souhaitent compléter leur formation universitaire par un diplôme attestant d'une formation en didactique du FLE. Fiche mise à jour le 16/04/2014 Bibliographie pour l'enseignement du Français Langue Etrangère et du Français Langue seconde Tous les documents présentés dans cette bibliographie ont été sélectionnés pour leur qualité et leur intérêt pédagogiques. Les astérisques permettent d'établir des priorités dans les choix, en fonction des besoins et des préférences des équipes de professeurs. Les nouveautés publiées chez les éditeurs spécialisés sont placées en tête de rubrique.Cette bibliographie a été actualisée le 15 septembre 2008 Par Christabel Grare Inspecteur d'Académie - Inspecteur Pédagogique Régional de Lettres Retour en haut du document - Cadre européen commun de référence pour les langues**** : apprendre, enseigner, évaluer Conseil de l'Europe, éd.

8 Solutions de vidéos conférences Skype (sans parler de feu MSN) a été le précurseur des chats vidéo en ligne. C’est aujourd’hui mon principal vecteur de communication avec les amis et la famille lointaine. Cependant, il existe bien d’autres formes de communication vidéo sur internet, pour les grosses entreprises on préférera les systèmes de type cisco et webex, pour les PME ou les particuliers, on préférera peut-être des solutions plus légères et gratuites dont je dresse la liste ici. Pour le cahier des charges : Il s’agit de faire des appels en vidéo gratuits sans inscription ni installation de software.

Diplômes et filières universitaires Formation initiale et continue 1- Les Formations universitaires Les formations universitaires en FLE/FLS préparent notamment à l’enseignement du français enseigné comme langue étrangère, en France - écoles de langues, centres universitaires, enseignement aux migrants, organismes associatifs – ou à l’étranger : dans le réseau linguistique français, les écoles de langues et les divers organismes de formation. L'organisation des cursus FLE dans les universités s’inscrit dans le schéma LMD : licence (bac + 3) master (bac + 4 ou + 5), doctorat (bac + 8). Il n'existe pas de licence FLE à part entière mais un parcours FLE - anciennement “mention” - d’environ 120 heures d'enseignement optionnel qui complète une licence de lettres modernes, de sciences du langage ou de langues, littératures et civilisations étrangères.

CEMU - Université de Caen Basse Normandie - Diplôme d'Université Didactique du Français Langue Étrangère Ce DU est proposé dans le cadre de la formation initiale et de la formation continue. Dans les deux cas, les enseignements sont proposés à distance (CEMU). La formation initiale s'adresse aux étudiants titulaires d'une licence qui souhaitent acquérir une formation en didactique du FLE sans pour autant reprendre un cursus complet de L3 (Licence de Sciences du langage, parcours FLE). La formation continue s'adresse aux personnes titulaires d'une licence et qui, dans le cadre d'une reprise d'études, souhaitent compléter leur formation universitaire par un diplôme attestant d'une formation en didactique du FLE. Objectifs pédagogiques – compétences recherchées Objectifs professionnels et débouchés – Métiers visés

Professeur de FLE © Coka / Fotolia Le professeur de “français langue étrangère” (FLE) enseigne la langue française à des étrangers non francophones. Il peut exercer dans toutes sortes d’organismes, aussi bien France qu'à l’étranger. Fiches-outils pédagogiques téléchargeables Nous proposons un ensemble de fiches d’activités reproductibles, des outils pour apprendre à prévenir et à gérer positivement les conflits et ce, dans une démarche ludique favorisant la communication, le respect, l’autonomie, la coopération, etc. Cliquez sur le titre de la fiche pour la télécharger (PDF). Vivre ensemble (activités pour apprendre à se connaître et jeux de coopération) Qui suis-je ? Enseigner FLE - Témoignage : Devenir formateur indépendant Enseigner FLE : Devenir formateur indépendantSalon Expolangues : Carole Hus lève la main au terme d’une conférence et pose une question évoquant son statut : « auto-entrepreneur ». Les autres personnes sont étonnées. « Auto-entrepreneur » ?? Ce statut n’est pas encore très connu chez les enseignants et Carole est une pionnière.

Le blog du cartable connecté La question de l’évaluation en FLE mérite d’être placée dans un contexte plus large, qui est celui de l’évaluation " à la française", lui-même enchâssé dans un problème plus large qui est celui de l’évaluation en Europe et partout ailleurs. Evaluer à la Française qu’est-ce que cela veut dire ? Lors du colloque du CIEP "Un seul monde, une seule école ?" du 12 au 14 mars 2009 qui réunissait des intervenants de 25 pays autour de la diversité des modèles éducatifs, Denis Meuret, auteur de l’ouvrage « Gouverner l’école », constatait : "Aujourd’hui la culture de l’évaluation n’a pas réussi à se mettre en place en France : les outils, souvent superbes, ne sont pas utilisés, les projets de pilotage ne sont pas suivis. Le système éducatif français considère encore que l’erreur est honteuse, l’évaluation une menace et que les élèves sont responsables de leurs échecs.

5 solutions gratuites pour pratiquer son français oral - 1inPartagerinPartager1 Pratiquer son Français ? En France et bien sûr davantage hors de France il est difficile de pratiquer cette langue lorsqu’elle n’est pas « maternelle ».Que conseiller aux étudiants? 5 idées. 1/Le tandem

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