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Kidsmart

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Ce site est destiné à favoriser la mutualisation des pratiques pédagogiques des Tice à l’école maternelle dans le cadre du programme Kidsmart. Il est destiné prioritairement : - aux professeurs des écoles attributaires d’une station Young Explorer par le partenariat Ministère de l’éducation nationale / IBM, - aux cadres (IEN de circonscription, IEN chargés de mission Tice, IEN chargés de missions pré-élémentaire), - aux personnels du réseau CRDP-CDDP, - aux formateurs (CPC, CPD, CPD-Tice, IUFM). Verrouiller le bureau, l’élève n’a accès qu’aux icônes souhaitées par l’enseignant, l’accès à l’interface windows est protégé. 2 logiciels - descriptif Child Proof (qui n’est plus maintenu) - téléchargement (par J.P. Cette liste sera complétée au fur et à mesure des mutualisations… Les jeux de Lulu ) Related:  moni4js

GLUP : outil en ligne pour créer des serious games (jeux sérieux) Intéressante initiative du SCEREN-CRDP de Versailles qui met gracieusement à disposition GLUP, outil en ligne générateur ludopédagogique qui permet de créer un jeu (avec guide d’utilisation). Concrètement, GLUP est un atelier qui permet de transformer des exercices à base de textes en mini-jeux (de type jeux sérieux, serious games) en reposant sur la dissociation du dispositif pédagogique et du mécanisme ludique (ce que l’on appelle le gameplay). Comment fonctionne GLUP Via des consignes (le principe pédagogique), des mécanises ludiques (gameplays), chaque jeu peut être construit avec soin et être personnalisé (dimensions, niveau de difficulté, contenu de la notice, etc.). Chaque jeu créé est téléchargeable sous la forme d’une animation Flash que l’on publier sur le Web (site ou blog) ou transmettre via email ou un support de stockage informatique. Créer un jeu avec GLUP A noter qu’on peut découvrir en ligne une série de jeux sérieux réalisés avec GLUP. Licence :

Activités pour le Préscolaire: lecture Learning sight words has never been so fun....and clean! My daughter do not go to school yet, but it is never too early to have fun reading. Today we had fun washing dishes to discover some sight words. You could also adapt this activity with alphabet letters for younger kids. Ma fille ne va pas encore à l'école, mais il n'est jamais trop tôt pour s'amuser à lire. Aujourd'hui, nous avons eu du plaisir à laver la vaisselle pour découvrir des mots-étiquettes. I wrote sight words on Styrofoam plates. J'ai écrit les mots-étiquettes sur des assiettes de polystyrène. I came up with the idea to pour melted clear glycerin soap that I mixed with food coloring. J'ai donc eu l'idée de verser du savon transparent à la glycérine fondu et mélangé à du colorant alimentaire. My daughter spent an hour washing dishes. Ma fille a eu tellement de plaisir, et elle était tellement excitée lorsqu'elle découvrait un nouveau mot!

Documents divers Règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires publiques (juillet 2014) Réglement départemental 44 (màj : déc.2013 - PDF) Réglement d'école (texte au format RTF) Réglement d'école (présentation au format PDF) Règlement intérieur du conseil d'école d’une école maternelle Elections des représentants au conseil d'école : comment voter 1 Elections des représentants au conseil d'école : comment voter 2 A faire (DOC) Aide mémoire (PDF) Affiche accueil 1er jour 1 (PDF) Affiche accueil 1er jour 2 (PDF) Pleure pas maman ! Cartes "bonne rentrée" (4 modèles PDF) Mot de rentrée (PDF) Mot de rentrée (PUB) Mot de rentrée 2012 (PDF) Page 1 du cahier (merci à Jean-Baptiste - PDF) Compétences maternelle 2015 (présentation 1) (PDF) Compétences maternelle 2015 (présentation 2) (PDF) Compétences maternelle 2015 (présentation 3) (PDF) Tableau des compétences maternelle 2015 (DOC) Réunion de rentrée (PDF) Réunion de rentrée (DOC) Livret de fin de GS (programmes 2015) (DOCX) nouveau Sortie au Zoo (PDF)

La récré exercices ludiques et gratuits pour l'enseignement primaire Ma Classe à Moâ - Des ateliers individuels de manipulation type Montessori - Mis à jour le 30 avril 2013: AJOUT D'UNE NOUVELLE VIDEO A NE PAS RATER!!!! Toujours en éternelle recherche, remise en question et tout le toutim, je me suis penchée sur les ateliers de manipulation autonomes que j'avais rencontrés il y a quelques mois déjà sans jamais avoir osé franchir le pas. C'est en regardant une bonne dizaine de fois les vidéos sur le portail webTV versailles... Que j'ai décidé de franchir le pas avant les vacances de Noël! Voici une petite vidéo américaine totalement Montessori ainsi qu'une autre française cette fois ci (merci à Liliecoo pour avoir déniché ces liens!) Oh et puis une petite dernière pour la route : A REGARDER ABSOLUMENT!!! J'avais dans les placards de la classe bon nombre de jeux de formes manipulables par un seul enfant. Je vous montre les deux meubles dans lesquels je stocke les jeux et vers lesquels les enfants vont seuls chercher leur atelier... Chaque atelier a sa place matérialisée par une étiquette. Quand utilisent-ils ces ateliers?

logiciel "coupe mots" Le logiciel « Coupe-mot » est conçu pour aider les enfants à découper visuellement les syllabes et sons complexes dans les mots. Il peut aider certains enfants dyslexiques et/ou dyspraxiques visio-spatiaux dans l’apprentissage de la lecture, en simplifiant pour eux le découpage visuel des syllabes. Les principales fonctionnalités sont l’opposition syllabique en couleur, la mise en couleur de sons complexes, et le découpage de mots en « consonnes/voyelles ». L'application est portable sur une clé USB ou sur un disque dur externe Vous pouvez le télécharger sur le site : Partager l'article ! inShare Des ateliers libres de type Montessori J’ai mis à profit mes 3 premières semaines de vacances, sans enfant et sans soleil (ou presque !), pour mettre au point des ateliers de manipulation et d’expérimentation de type Montessori, comme ceux que j’avais pu voir sur Ecole Petite Section. Ces ateliers seront proposés aux enfants de Petite Section et Moyenne Section pendant des temps définis (principalement au moment du réveil échelonné) et selon un protocole précis, qu’il faudra mettre en place en début d’année : - chaque enfant prend 1 tiroir de son choix, l’emporte pour s’installer à sa place, - il réalise l’activité seul (on ne fait pas à 2) en s’aidant des consignes illustrées, mais peut solliciter l’aide de l’enseignant ou de l’ATSEM. - quand il a terminé l'acticité, il range le matériel dans le tiroir en s’aidant de la photo et remet le tiroir dans le meuble. Du point de vue matériel, j’ai investi dans 3 meubles en plastique de 8 tiroirs chacun, ce qui me permet de proposer 24 ateliers (pour 22 élèves cette année) :

Mon cahier journal

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