DDM le temps
Voici maintenant nos fiches pour le temps qui passe sur : L'arbre généalogique . Toujours un travail à 6 mains avec Vanélo ( Merci !!!!! ) et BDG CM2 pour les illustrations ...et je peux vous dire que je l'ai embêté beaucoup , beaucoup !!! Vous trouverez donc les cartes de la famille et l'arbre agrandi à accrocher au tableau . Un petit texte à lire en premier pour bien situer tous les personnages de cette famille. Je me sers du livre du maître " 15 séquences Espace temps CP-CE1" aux éditions Retz pour ma séance sur l'arbre et nous avons souhaité la compléter par nos fiches ... Voici donc la famille au complet : Et l'arbre généalogique sur lequel mettre toute cette belle famille .. Suite au commentaire d'Aoudreysh06 , je viens d'y ajouter 5 fiches "élèves " pour qu'ils remplissent leur propre arbre généalogique . Voici mon livre principal en DDM : Espace et temps: ( Je vous le recommande)
Frises historiques
Je propose, dans cette article, 7 frises ; Il manque encore les 4 dernières (antiquité, moyen âge, temps moderne et époque contemporaine), elles viendront plus tard, reste à la faire et trouver les images, sinon toutes les recherches sont déjà faite) Si vous trouvez des erreurs, n'hésitez pas à me le faire savoir, que je vérifie. Voici en photo la frise n°1 que je viens d'assemblée, en accordéon, pour travailler dessus : Pour imprimer les frises, n'oubliez pas de choisir l'impression sans marge. Cliquez sur "imprimer" Puis "mise à jour" Dans la fenêtre, il y a Taille Cliquez sur la flèche et choisissez Frise n°1 - général - du Big bang à aujourd'hui Vous avez le choix pour l'impression, soit la frise avec les images déjà intégrées ou la frise vierge avec les étiquettes à part. Frise n°2 - Formation de la Terre Vous avez le choix pour l'impression, soit la frise avec les images déjà intégrées ou la frise vierge avec les étiquettes à part. Frise n°2-a - Annexe Cénozoïque Frise n°3 - Préhistorique
Châteaux journaux
Pour cette production, il s'agissait de réinvestir le lexique du château, le vocabulaire spatial, assembler suivant un modèle proposé par moi, et relier tout cela à une activité de graphisme (tracer des créneaux), puis, découper et coller des pages de vieux livres et de formes découpées par la maîtresse (meurtrières, pont-levis, oriflamme)... Et c'est alors que j'ai trouvé un superbe collage ICI! Cela ne pouvait pas mieux tomber, et je m'en suis beaucoup inspirée...(Je n'ai malheureusement pas réussi à joindre l'auteur de cette photo, par conséquent, si vous vous reconnaissez, et que vous ne souhaitez pas que j'utilise votre image, je la retirerai aussitôt...) "Ouf ! "A force de découper les créneaux, y a plus de remparts... "Mon château à moi il est tout penché parce qu'il y a beaucoup de vent..." "Ma meurtrière on la voit pas... elle est derrière...
Le Temps
Nous ouvrons une piste de réflexion sur l’apprentissage du schéma horaire en mettant à l’oeuvre différents matériels issus de la pédagogie Montessori, conçus préalablement pour répondre à des apprentissages bien spécifiques. Numération, opérations, fractions, mesure des angles, et bien-sûr, perception sensorielle, autant d’éléments qui sont investis dans le déchiffrage du cadran horaire. Ainsi, nous proposons dans cet article des modèles d’horloges inspirés par le matériel Montessori, pouvant faire l’objet d’ateliers de fabrication où il sera donné à l’enfant de relier ses apprentissages à la réalisation d’objets fonctionnels concrets. lire la suite Très tôt, l’enfant est précipité dans la linéarité du temps de l’homme moderne où le futur est l’objet de toutes les tensions. Nous présentons dans cet article, des repères astronomiques, des phénomènes cycliques qui permettront de nous rappeler à notre filiation au cosmos. lire la suite Une nouvelle année commence : Bonne année à tous!
Le Temps qui Passe 2 : La Frise du Temps
Une nouvelle année commence : Bonne année à tous! C’est l’occasion de donner à comprendre le déroulement d’une année à travers une « Frise du temps » aussi appelée « Poutre du temps » dans la Pédagogie Montessori. Vers l’âge de 4 ans, les différents repères de temps intégrent la pensée de l’enfant. La Frise du temps est une bande de papier de près de 7m sur laquelle sont représentés tous les jours de l’année, les mois, les semaines et les saisons. En utilisant ce support au quotidien, l’enfant va poser des repères au rythme des moments calendaires marquants qui lui permettront de vivre l’année tout en comprenant ses subdivisions. Apports pédagogiques Les questions sur la notion du temps sont nombreuses, elles font écho au désir d’immédiateté et permettent de mesurer l’attente. Principe d’utilisation Idéalement, elle est affichée sur les murs de la chambre de l’enfant ou dans un lieu de vie ; au mieux d’un seul tenant, sinon en suivant les murs. Téléchargements Pour aller plus loin…
3/6ans: Montessori La bande des âges
La présentation doit offrir à l’enfant des possibilités d’indépendance “Aide-moi à faire par moi-même” prend alors tout son sens. Qu’est-ce qu’une présentation ? · C’est une proposition que l’on fait à un enfant. · C’est un moment, un temps limité et privilégié. · C’est une relation de travail, le médiateur est le matériel. Son but est la transmission de la culture. Comment la présentation permet l’apprentissage ? Par l’invitation à la présentation au bon moment de la période sensible grâce à l’observation. Par ce temps relationnel de qualité, par la manière de la transmission (humaine) qui est plus importante que le contenu. Points essentiels de la présentation : · Individuelle Chaque matériel fait l’objet d’une présentation individuelle à chaque enfant. Cette présentation individuelle du matériel crée une relation humaine. · Analyse et économie de mouvements (début/milieu/fin) Avec le matériel de vie pratique, on lui montre un geste très lent du début à la fin du mouvement.
Lignes de vie et bande des siècles
Encore 2 activités qui permettent de donner la notion du temps. La 1ère, les lignes de vie, est personnelle. Il s’agit de représenter la vie de l’enfant, des ses frères et soeurs, de ses parents, grands-parents et quelques autres membres de la famille avec des bandelettes graduées. Chaque carré de la bandelette représente 1 an. Au début, je trace sur une feuille une ligne noire. Puis, l’enfant découpe les lignes de vie pour lui et sa famille. Comme souvent, l’activité fait travailler le calcul. Et lorsque toutes les lignes de vie sont collées, on effectue une rotation de la feuille et toutes les lignes pendent vers le bas. La bande des siècles, elle, continue le travail commencé avec la remontée des siècles. Le travail consiste à y poser les petits cartons correspondant aux siècles.
