De l’évaluation d’acquis en formation d’adultes La loi du 24 novembre 2009 a complété l'article L. 6353-1 par un alinéa ainsi rédigé : « A l'issue de la formation, le prestataire délivre au stagiaire une attestation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l'action et les résultats de l'évaluation des acquis de la formation. » Ajoutons que, préalablement à son inscription définitive à la formation, le participant doit être informé des modalités de cette évaluation (Art. L. 6353-1). L'obligation de fournir cette évaluation d'acquis ne n'applique pas qu'aux prestataires: elle s'applique à l'entreprise qui organise une formation interne (nouvelle rédaction de L 6331-21) Outre l'inquiétude des différents acteurs de la formation -entreprises, prestataires- sur l'imputabilité des actions, cette obligation de mesurer les acquis me semblent poser d'importantes questions pédagogiques. Evaluation des acquis, de quoi parle t'on? En matière d'évaluation d'acquis, on distingue deux types d'évaluation: Quelle est l'intention du législateur?
L’iPad à l’école, planche de salut ou outil de marketing? Près de deux mois après son implantation dans certaines écoles du Québec, les avis sont partagés. Virage porteur ou opération marketing? Jessika Valence, la directrice pédagogique du Pensionnat Saint-Nom-de-Marie, qui se lancera dans l’aventure iPad l’automne prochain, résume bien cette ambivalence. « Aux portes ouvertes, il y a des parents qui nous ont dit “ c’est super, pourquoi vous ne l’affichez pas en grande pompe? Car malgré le sérieux de l’objet, certains parents saisissent mal la plus-value de la tablette numérique et la considèrent plutôt comme cosmétique. « On nous a expliqué l’intention pédagogique derrière ce virage technologique. À la Fédération des établissements d’enseignement privés (FEEP), on ne nie pas que la compétition fait son effet. Mieux que le livre ? Pour l’instant, si plusieurs enseignants s’efforcent de développer des applications et des exercices adaptés à la tablette, force est d’admettre que l’outil n’est pas exploité à son plein potentiel.
Le plan de travail 3 - Mettre en place Le plan de travail est une méthode pour organiser le travail de votre enfant. Il sert à planifier son travail sur une période définie, à partir d'un certain nombre d'activités données par sa ou son professeur·e. D'un côté, se trouvent les ingrédients (exercices, leçons, tutoriels, etc.) et de l'autre la recette : un tableau qui permet à l'élève de s'organiser pour faire tout ce qui lui est demandé. Votre enfant travaille donc à son rythme et selon un parcours qu'il choisit. Sa liberté d'organisation dépend de lui : il peut tout simplement choisir l'ordre dans lequel il va faire les activités demandées, comme il peut également définir lui-même les activités qu'il va faire (suivant le cadre posé par l'enseignant·e) Pour mener à bien son travail, il ou elle peut demander de l'aide (à ses camarades, à son ou sa professeur·e ou bien à vous ). L'enseignant·e suit la progression de l'élève, identifie facilement ses blocages et lui apporte des conseils personnalisés.
Esther Duflo : deuxième femme et plus jeune Prix Nobel d'économie L'économie est peut-être le Nobel où le profil du lauréat est le plus facile à deviner: un homme âgé de plus de 55 ans, blanc, de nationalité américaine. Ces 20 dernières années, les trois quarts d'entre eux correspondaient à cette description. Dernier né des Nobel, ce prix, officiellement "prix de la Banque de Suède en sciences économiques en mémoire d'Alfred Nobel", a été créé en 1968 pour célébrer les 300 ans de la Banque de Suède. Cette année, il fait donc exception en revenant à une femme, la Française Esther Duflo, accompagnée de deux hommes, son mari, l'Indien Abhijit Banerjee, et l'Américain Michael Kreme. Les travaux conduits par les lauréats "ont introduit une nouvelle approche (expérimentale) pour obtenir des réponses fiables sur la meilleure façon de réduire la pauvreté dans le monde", a annoncé à Stockholm le secrétaire général de l'Académie royale des sciences, Göran Hansson. Esther Duflo, un déjà si long parcours Elle est née le 25 octobre 1972 à Paris.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire Référentiel de la compétence clé Apprendre à Apprendre Un iPad à la maternelle: 10 applications éducatives pour les enfants Les tablettes sont une technologie toute récente, et déjà, elles transforment nos habitudes: chez nous, le iPad est devenu un incontournable pour s’informer, se divertir… et même apprendre! Que ce soit ma plus vieille (6 ans) qui veut avancer un petit projet de recherche ou ma plus jeune (4 ans) qui commence à tracer les lettres de l’alphabet, il y a une foule d’applications bien conçues pour les encourager et les aider à progresser. L’appareil chamboulera-t-il aussi le monde scolaire? Chose certaine, plusieurs écoles et commissions scolaires s’intéressent de près au iPad et commencent à inviter la petite tablette en classe: ça se fait dans le Maine, le Tennessee et la Caroline du Sud. Au Canada? La seule expérience en cours, à ma connaissance, se déroule en Colombie-Britannique. BrightColors Logic Cette application à l’esthétique impeccable offre plusieurs petits jeux simples pour découvrir les formes, les nombres, les lettres et les couleurs. Alphabet tracing Je sais dessin’écrire
Séquence 1 : le plan de travail n°1 Aller au contenu EDT du CDI… cliquer sur le logo ! Nouveaux articles Étiquettes albumallophoneapplicationapprentissagebcdiBDbibliographiebiograhieCDIchaine Youtubeclassementclassification de Deweyconcentrationdocumentdossier documentairee-sidocencyclopédieEPIesprit critiquefiabilitéformationinformationinternetlecturemathsmot-clémoteur de recherchemotivationméthodologieoutils de recherchepolitique documentaireportrait adoproblématiqueprogramme 6èmeprélèvement de l'infosignalétiquesite websource d'infostratégie de recherchesupportséquence à téléchargerthésaurustravail de groupetravail scolairetutoriel Méta
La créativité, cerveau gauche & droit, cortique & limbique La créativité est considéré comme étant un processus permettant aux individus de générer des idées. La créativité est depuis longtemps au centre des réflexions philosophiques et depuis quelques années elle fait l'objet de nombreuses études scientifiques. Le cerveau est l'un des organes le plus complexe du corps humain. Il se compose entre autre de deux hémisphères. L'hémisphère droit : intuitif et global L'hémisphère gauche : logique et analytique On distingue aussi Le cerveau limbique : émotionnel et affectifLe cerveau cortical : réfléchi, conceptuel et spéculatif Ces 4 éléments forment les 4 quadrants du cerveau. Nous utilisons tous de façon inconsciente les deux hémisphères. - L'hémisphère droit intervient durant la phase de divergence. - L'hémisphère gauche intervient durant la phase de convergence. Chaque individu possède un profil cérébral qui lui est propre et qu’il développe et renforce tout au long de sa vie.
selfdeterminationtheory.org – Theory Overview People are centrally concerned with motivation — how to move themselves or others to act. Everywhere, parents, teachers, coaches, and managers struggle with how to motivate those that they mentor, and individuals struggle to find energy, mobilize effort and persist at the tasks of life and work. People are often moved by external factors such as reward systems, grades, evaluations, or the opinions they fear others might have of them. Self-Determination Theory (SDT) represents a broad framework for the study of human motivation and personality. The dynamics of psychological need support and need thwarting have been studied within families, classrooms, teams, organizations, clinics, and cultures using specific propositions detailed within SDT. Meta-Theory: The Organismic Viewpoint SDT is an organismic dialectical approach. Formal Theory: SDT’s Six Mini-Theories 1. 2. 3. 4. 5. 6. Other Topics of Interest Applications References Deci, E. Deci, E. Ryan, R.
Comment mesurez-vous les impacts des actions de formation afin de réaliser un retour sur investissement ? Bonjour chère Marie; J?espère que vous vous portez bien et que vos projets s?avancent tout naturellement et désolé pour cette reponse un peu tardive Avant de rentrer dans le vif du sujet, j? Lorsqu? 1- Toute formation planifiée doit impérativement se baser sur un besoin identifié et qui correspond à l'amélioration des compétences des employés. 2- Pendant la formation Pendant cette étape, l? 3- A l? Malheureusement, et à ce stade là ; l? 4- Après la formation : Cette étape est la plus décisive du processus de l? a- analyser les compétences des participants avant et après la formation; bien entendu Il n'y a pas de compétence que dans des situations de travail et de création de valeurs. b- évaluer les compétences des employés ayant suivi une formation quelques semaines après la fin de la formation (savoir ce qui reste de la formation); c- calculer l'impact sur le poste de travail (que sait faire l'employé qu'il ne savait pas faire avant ?) A bon entendeur et propulseur salutations
Canada) - Éducation - Apps Les plans de travail Nombreuses sont les classes qui utilisent les plans de travail. Mais ces mots recouvrent des réalités très différentes...Chez certains, cet outil est vraiment situé au centre de toute la vie scolaire. Chez d'autres, il n'est qu'un élément de gestion d'une ou plusieurs plages horaires définies. Chacun a son ou ses modèle(s)... Annuel, hebdomadaire, quotidien... Quel est l'intérêt de cette technique adoptée déjà par C. Les témoignages qui suivent apportent des éclairages qui seront, nous l'espérons, utiles à qui désire introduire cet outil de gestion dans sa classe. Historique C'est en 1928 que le livre de C. En 1929, Freinet propose le fichier scolaire coopératif : 25 F les 500 fiches ! C'est en 1936 qu'apparaissent les premiers écrits sur les plans de travail pour la semaine. En 1937, dans la brochure d'Education Nouvelle Populaire "Plus de leçons", C. Ainsi les enfants ont sous les yeux tous les sujets qu'ils doivent aborder. Les plans de travail aujourd'hui Un outil de gestion
La créativité, carburant de l’innovation, par Paul-Hubert des Mesnards – En Liens Paul-Hubert des Mesnards Consultant en créativité Comment définir l’innovation ? C’est une histoire d’amour entre une idée nouvelle et un besoin pas ou mal satisfait. La créativité constitue le carburant de l’innovation. La créativité peut-elle compenser la périphicité du Finistère ? Quand on souffre d’un handicap, il est nécessaire d’être encore plus créatif afin de le transformer en opportunité. Contact : paul-hubert.desmenards@creargie.fr A lire : « Le management par la vision » écrit en collaboration avec Michel Sallé (Editions Créargie) ; « Réussir l’analyse des besoins » et « Réussir l’analyse de la valeur » (Editions Eyrolles).