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Accueil [Portail C2i-2e IUFM - UCBN] Accord du verbe 1. Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet ou ses sujets. S VLe chat danse. il C'EST le chat QUI danse. S VLe chat et la souris dansent. ilsCE SONT le chat et la souris QUI dansent. 2. S VDevant le feu, on oubliait le froid. ilC'EST on QUI oubliait le froid. 3. S1 ou S2 VPierre ou Charles devra se sacrifier. ilIci, C'EST l'un ou l'autre QUI devra se sacrifier. 4. S V Un voilier de canards pointe vers le sud. S V Un voilier de canards volent vers le sud. ils Ici, CE SONT les canards QUI volent... 5. PR V PR V Beaucoup parlent, peu réfléchissent. S V Combien de personnes vont venir? elles CE SONT combien de personnes QUI vont... 6. V <-------- SCette campagne où abondent les collines m'enchante. V ß-----------------SCe sont souvent des insultes que lancent certains groupes de musique. ilsCE SONT certains groupes de musique QUI lancent des insultes. 7. S VIl circule des rumeurs terribles. S VIl arrive qu'ils se trompent.

Le numérique change la pédagogie … à condition de changer la pédagogie ! Mon dossier sur le numérique dans le secondaire vient d’être publié sur le site du service Veille et Analyses de l’IFE : il s’agit du Dossier d’actualité n° 79 intitulé « Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0. » Vous l’aurez compris, après tous les espoirs placés dans l’introduction des TIC à l’école, on constate que ces technologies n’ont ni révolutionné la pédagogie ni vraiment impacté les résultats des élèves. Pourtant des sommes considérables ont été investies depuis les années 80 en équipement et en développement d’infrastructures. Les usages pédagogiques numériques n’ont pas suivis, les innovations restant souvent le fait d’enseignants passionnés, militants. Il y a en fait un paradoxe : le numérique, et notamment le web 2.0 (les réseaux sociaux, le partage, la collaboration, etc.) offre des possibilités pour le moins intéressantes, mais il est plus confortable d’utiliser les TIC pour faire ce que l’on sait déjà faire. Pour le citer : WordPress: J'aime chargement… Google+ Comments

Flip This: Bloom’s Taxonomy Should Start with Creating Teaching Strategies Chris Davis, Powerful Learning Practice LLC By Shelley Wright I think the revised Bloom’s Taxonomy is wrong. I know this statement sounds heretical in the realms of education, but I think this is something we should rethink, especially since it is so widely taught to pre-service teachers. I agree that the taxonomy accurately classifies various types of cognitive thinking skills. Conceived in 1956 by a group of educators chaired by Benjamin Bloom, the taxonomy classifies skills from least to most complex. Many teachers in many classrooms spend the majority of their time in the basement of the taxonomy, never really addressing or developing the higher order thinking skills that kids need to develop. Rather than starting with knowledge, we start with creating, and eventually discern the knowledge that we need from it. Here’s what I propose: we flip Bloom’s taxonomy. Creating at the Forefront In media studies we often look at the creation of print and digital advertisements.

Une plateforme pour créer vos activités pédagogiques Nous avons présenté récemment quelques exerciseurs permettant de créer des quiz et autres activités en ligne, avec leurs tutoriels. Voici une plateforme qui vous permettra elle aussi de créer vos propres activités, beaucoup plus facilement qu'avec la majorité des outils disponibles. Educaplay est un produit espagnol, développé par adr formacion. Aucune crainte à avoir si vous ne maîtrisez pas cette langue, l'interface est aussi disponible en anglais, en allemand et en français. Educaplay vous propose de créer gratuitement des activités de 10 types différents : Carte (géographique ou à partir de tout autre suport visuel)DevinetteTextes à compléterMots croisés Dialogue (à écouter et à répéter)DictéeOrdonner les lettresOrdonner les motsRelier (des segments de phrases, des mots, des syllabes)Mots mêlésTest (pour préparer des QCM)Collection (ensemble d'activités liées) Chaque type d'activité dispose d'une page d'explications et de nombreux exemples. Educaplay

LearningApps.org – Des modules d'e-learning pour votre site Web WooClap. Faire interagir votre audience lors d'un cours ou une conférence WooClap est un outil qui permet de faire participer de manière interactive votre audience ou vos apprenants lors d’une présentation, un cours ou une conférence. Un service malin et très simple à utiliser qui va vous permettre d’interroger vos élèves ou apprenants et de les faire réagir en temps réel. Que ce soit pour vérifier le niveau de compréhension de vos auditeurs à la fin d’une séquence, pour lancer un cours ou pour donner une occasion à votre public de réagir à vos propos Wooclap est un outil idéal pour créer de l’interactivité facilement et animer un évènement. Wooclap propose une interface simple qui va vous permettre de préparer à l’avance les questions que vous allez soumettre à votre public. Plusieurs modèles et types de questions sont à votre disposition. Qcm, sondage, question ouverte et même un système de notation avec lequel le public va pouvoir donner une note de 1 à 5. en les faisant participer activement à certains moments de l’exposé. Lien: Wooclap Sur le même thème

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