Техника активно-продуктивного чтения или Как организовать работу с учебником на уроке Не только предъявление текста на экране, но и работа с текстами учебников требует новых подходов. Информационный подход в обучении отнюдь не означает обязательную работу с компьютером. Обычно принято это называть самостоятельной работой с учебником. Мы стремимся организовать его учебную деятельность и, прежде всего, самостоятельную работу с учебником и дополнительной литературой. Разумеется, крайне неэффективно задание ученикам типа «Откройте учебник на странице. Попробуйте прочитать приводимый ниже отрывок (он демонстрировался в предыдущей статье сайта) По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Ну что, справились с заданием? По результатам исследований одного английского университета, не имеет значения, в каком порядке расположены буквы в слове. Но что происходит на уроке, когда мы даём задание, начинающееся со слова «Прочтите…»? Резко падает темп чтения. Смысл этих заданий, как известно, в правописании.
Инофрмационно-образовательная среда в логике Дилтса В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования указано, что условия реализации "основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой". Информационно-образовательная среда должна специально конструироваться как педагогическая система, нацеленная на обеспечение качественного образования, обладающая взаимосвязью условий, возможностей, влияний для развития учителя и учащихся. Следовательно, при проектировании информационно-образовательной среды важно опираться не только на привычные категории: педагогические технологии, информационные образовательные ресурсы, компьютерные средства обучения, современные средства коммуникации, но и на «теорию возможностей» Дж.Гибсона. С точки зрения влияния среды на человека, рассматриваются такие понятия, как «условия» и «факторы». В «категории возможности» подчеркивается активное начало субъекта, осваивающего ИОС.
20 Essential Technology Terms for Teachers In the essential reading Rethinking Education in the Age of Technology, authors Allan Collins and Richard Halverson state that the knowledge revolution has transformed our jobs, our homes, our lives, and of course our schools. Now I know that most readers at Fractus are probably pretty tech-savvy, but still, some may not quite be to that level yet. The worst part about it is that the technology world moves so fast and changes so rapidly that the jargon and slang is extremely hard to keep up with, even for people who try to pay close attention. So today I thought I’d bring you a mini-encyclopedia or mini-dictionary of sorts, where I’ll lay out some of the more confusing technology terms that educators will encounter on a regular basis. I’ll do my best to explain them as well, so you can at least sound knowledgeable if you are, say, stuck in a conversation with someone who knows a lot about technology. Here we go! 1. Read as “one to one.” 2. 3. Short for “Acceptable Use Policy.” 5. 6. 8.
Web-технологии WEB 2.0 : : Школа успешного учителя Web 2.0 не является технологией или каким-то особым стилем Web-дизайна. Для определения сути подходит определение Web 2.0 как комплексного подхода к организации, реализации и поддержке Web-ресурсов. Сегодня это целая плеяда интернет-сервисов, позиционируемых как справочники и энциклопедии. Википедия представляет собой базу справочной информации с предоставлением практически каждому пользователю возможности редактировать данные. Блоги (интерактивные сетевые дневники) представляют собой один из самых ярких примеров использования принципов Web 2.0. Технология FOAF (Friend Of A Friend) дает пользователю возможность подписаться на новости и материалы тех пользователей, которые находятся в так называемом «списке друзей». Технология FOAF является одной из важнейших составляющих социальных интернет-сетей. Сервисы обмена. Сайты совместного документопользования. В данной области признанным лидером является сервис Writely. Стоит упомянуть и о веб-приложениях, как о части концепции Web 2.0. 2. 3. 4.
14 Technology Concepts Every Teacher should Know about We have compiled for you this list of some trending educational technology terms.The list below is a simple attempt to help you better capture the full picture of what all these tech terms are about by providing clear definitions to each one of them. The sources of each definition is included in the last section of this post enjoy 1 - Adaptive Learning This is an educational method which uses computers as interactive teaching devices. 2 - Virtual Classroom "A virtual classroom is an online learning environment. "Mooc is an acronym for “massive open online course”. 4 - Synchronous Vs Asynchronous Learning "Synchronous online classes are those that require students and instructors to be online at the same time. 5 - Blended Learning " A blended learning approach combines face to face classroom methods with computer-mediated activities to form an integrated instructional approach. 6 - Flipped Classroom 7 - Self-directed Learning 8 - Learning Management Systems 9 - Cloud Based Learning
6 Learning Methods Every 21st Century Teacher should Know After writing about the 14 techy concepts every teacher should know about, Educational Technology and Mobile Learning is providing you with a list of learning methods together with their definitions. Knowing about these methods and employing them in your classroom will definitely make a difference in your teaching practics. Check them out below and share with us what you think of them. Enjoy1-Inquiry-Based LearningThis is a learning process that is based on inquiry or asking questions. Watch this video learn more about inquiry-based learning 2- Problem-based learning In a problem-based learning (PBL) model, students engage complex, challenging problems and collaboratively work toward their resolution. Watch this video to learn more on problem-based learning 3- Discovery Learning Discovery learning is a kind of teaching that is based on the student finding things out for themselves, looking into problems, and asking questions. 1. 2. 3. and encouraging one another. 4. skills. 5.
10 Great Resources on 21st Century Education I believe the 21st century education is idiosyncratic in nature. It has acquired some distinctive features that sets it apart from the kind of traditional education that was prevalent in the 20th century. Of course it does not take you long to guess the reason behind this change , digital revolution has and is still radically transforming the way learning and instruction is delivered. Even inside this technology itself there is another deep revolution going on, we no longer talk about computers ( laptops and desktops ) as being the main vehicle of the 'technologized' ( term borrowed from New Literacies: Everyday Practices and Classroom Learning ) instruction inside schools but there is also the emergence of mobile devices such as smart phones and tablets , and they are gaining more ground in the educational sector. In this post , I am providing you with the best content I have published here about the 21st century education. 1- The 33 Digital Skills Every Teacher should Have
Современная модель образования не работает - Статьи Отрывок из книги Майкла Эллсберга «Миллионер без диплома» Современная система образования устарела. Она вырывает из жизни лет и выращивает не приспособленных к жизни людей. Вам внушили ложное убеждение. Конечно, в университете можно научиться множеству замечательных вещей, но они не имеют никакого отношения к успешной карьере или финансовому благополучию. Школа оценок У людей индустриальной эпохи основное занятие в жизни в возрасте от 6 до 22 лет заключалось — если немного утрировать — в получении хороших оценок. Вы никогда не задумывались, насколько это нелепо? Может, вы до сих пор не заметили, но это довольно глупая система. Школа жизни Также, как развитие IQ выше среднего уровня никак не связано с эффективностью в реальной жизни, оценки (над которыми мы усердно трудимся на протяжении шестнадцати лет) выше средних значений никак не соотносятся с высокими шансами на успех в жизни, большими достижениями или чувством самореализации. Образование — не образованность Источник: upliftme