Onisep: Mon CV en ligne

Lycée professionnel - Réussir l'entrée au lycée professionnel Tous les moyens d'action sont mis en œuvre pour permettre aux jeunes de réussir leur entrée dans la voie professionnelle. Accueillir l'élève Tout comme celui qui entre en lycée général et technologique, l'élève découvre un nouvel environnement (lieu, classe, enseignants, lycéens) et s'approprie son nouveau statut de lycéen. favoriser l'intégration de chaque élève et de marquer son entrée dans la voie professionnelle,expliciter les attentes de l'équipe pédagogique,sensibiliser l'élève aux compétences et aux comportements attendus au lycée et en milieu professionnel. Cette période peut associer parents et organisations partenaires de l'établissement. Consolider le projet de l'élève La construction du projet, qu'il s'agisse de confirmation, consolidation ou encore d'ajustement, joue un rôle important dans la persévérance scolaire et dans la réussite de l'élève. Les élèves concernés sont accompagnés : des stages passerelles sont organisés, par bassin, dès la Toussaint. Textes de référence

L'apprentissage (CNRAA) Qu'est-ce qu'un contrat d'apprentissage ? Un contrat d'apprentissage est un contrat de travail qui lie un employeur et un apprenti. L'apprenti travaille pour l'employeur et pour cela il perçoit un salaire. Le contrat comporte obligatoirement une formation qui est donnée à la fois en entreprise et dans un centre de formation d'apprentis (CFA). La durée du contrat d'apprentissage peut varier de 1 à 3 ans (article L. 6222-7 du code du travail), en fonction notamment du type de profession, du niveau de qualification et des diplômes déjà obtenus. Les deux premiers mois de travail sont considérés comme une période d'essai pendant laquelle le contrat peut être rompu par l'apprenti ou par l'employeur. L'apprenti est placé sous la responsabilité d'un maître d'apprentissage choisi en fonction de ses connaissances professionnelles. (Article L. 6221-1 du code du travail) Qui peut devenir apprenti ? Peuvent devenir apprentis les jeunes âgés de 16 ans à 25 ans qui souhaitent se former à un métier.

Valve introduces Pipeline, teaches high school students how to get a job in gaming Valve sounds like an incredible place to work, if its "Handbook for New Employees" is any indication , but the game developer responsible for Half-Life , Team Fortress , and Portal typically hires extremely experienced , talented individuals. Where does that leave you if you're a student who dreams of working at game development grandeur, but don't know where to start? You might be able to try Pipeline, an experimental Valve project designed to introduce high school students to the video game industry and impart some of Valve's knowledge. "Pipeline is an experiment to see if we can take a group of high school students with minimal work experience and train them in the skills and methods necessary to be successful at a company like Valve," reads the company's FAQ . It's not yet clear what's in it for Valve: the site doesn't suggest that said teens might be able to apply for internships or contribute to the company's projects.

Le Printemps de l'orientation les 14, 15 et 16 mars 2022 Organisation Les semaines de l'orientation permettent au lycéen de préciser son projet d'avenir. Les actions doivent contribuer à ouvrir la réflexion des élèves sur les perspectives de poursuite d'études ou d'insertion professionnelle. Au cours de ces deux semaines, le lycéen peut : échanger avec les équipes pédagogiques de l'établissement sur son projet d'avenir ;rencontrer des acteurs de l'enseignement supérieur pour mieux connaître les différentes filières de formation ;échanger avec des acteurs du monde économique, social et professionnel ;prendre connaissance des ressources existantes et de la procédure pour intégrer l'enseignement supérieur. Chaque bassin ou établissement détermine les modalités de mise en œuvre de ces deux semaines. Ces semaines mobilisent tous les acteurs de l'éducation et de l'orientation à l'échelle de l'établissement, du bassin, de l'académie et de la région.

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MENE1608407C La volonté gouvernementale de développer, valoriser et améliorer la formation professionnelle en alternance, les évolutions législatives et réglementaires récentes concernant les stages et les travaux réglementés, le rajeunissement des élèves du lycée professionnel et leur insertion professionnelle rendent nécessaire d'actualiser les modalités d'organisation et de mise en œuvre des périodes de formation en milieu professionnel. Les dispositions qui suivent rappellent les objectifs des périodes de formation en milieu professionnel et apportent des précisions sur les modalités pédagogiques de leur préparation, déroulement et exploitation, dans un cadre réglementaire rénové. Elles concernent les périodes de formation en milieu professionnel obligatoires dans les formations sous statut scolaire conduisant à un diplôme professionnel des niveaux V et IV. 1 - Un cadre juridique rénové - définition des périodes de formation en milieu professionnel ; - instauration d'une attestation de stage ; Mél Du

Salons Diplôme vs expérience Le diplôme apparaît toujours comme un rempart contre le chômage. Mais tous les diplômes ne se valent pas. Entre les diplômés qui chôment des années entières avant de prendre un emploi peu adapté à leurs compétences, et ceux qui sortent de cursus prestigieux et prisés des entreprises, le fossé est considérable. Il n'est pas rare en effet que les milieux professionnels préfèrent juger sur pièce plutôt que sur titre, des compétences de leurs collaborateurs actuels et futurs. Parmi ces compétences transversales, le fait de savoir lire et écrire est essentielle. Apprendre et réapprendre sans cesse, faire évoluer sa formation initiale avec de la formation continue, gagner en expérience, le faire savoir et le mettre en pratique : le monde du travail est un terrain d'aventure individuel et collectif qui n'a pas fini de nous surprendre. Illustration : Tom Wang, Shutterstock.com Diplôme = (peut-être) emploi 12 mai 2013 Le management traditionnel rend les travailleurs stupides 13 mai 2013 14 mai 2013

Folios Le contenu d'un CV : ce qu’il ne faut pas oublier - Revolution-RH Suite à un licenciement, dans le cadre d’un changement souhaité de carrière, mais également parce que vous êtes en veille : ça y est, votre décision est prise, vous allez refaire votre curriculum vitae ! Mais face à la page blanche (car rien de mieux que de tout recommencer), l’inspiration vous manque. Pour vous aider, voici les 10 éléments à ne pas oublier pour un CV attractif aux yeux des recruteurs. 1- Votre état civil Assez simple : Prénom puis Nom (en lettres capitales), âge ou date de naissance, et situation familiale, avec éventuellement le nombre d’enfants. 2- Vos coordonnées Là où vous résidez actuellement, ou bien votre future adresse. Notez en priorité le numéro de téléphone sur lequel vous êtes joignable le plus facilement. 3- Une photo Vous n’êtes pas du tout obligé d’en mettre une. Il se dit cependant qu’une photo permet au recruteur de mieux se rappeler de la candidature…Elle devra être de type photo d’identité. 4- La phrase d’accroche ou l’objectif 5- Formation 10 – Divers

Pourquoi parle-t-on du "travail au noir" ? Vous connaissez évidemment cette expression. La commission européenne a lancé en mai dernier une plate-forme globale pour lutter contre le travail au noir. Ce fléau représente 11% du PIB français, il monte à 14% dans le BTP C’est beaucoup, mais c’est moins que la moyenne européenne : 18,4%! A Paris, il avait été décrété une interdiction du travail de nuit imposée aux artisans. Évidemment, certains aigrefins essayaient de détourner la loi en s'éclairant à la bougie : d'abord pour produire davantage, mais aussi pour pouvoir faire des coups en douce, bâcler le travail en toute discrétion. Travailler au noir signifiait donc travailler dans le noir Rien de raciste ici. Pardonnez un avis personnel : j’adorerais que d’une certaine façon ce règlement existe toujours : l’obligation de transparence.

Grantanfi : émission radio sur l'actu étudiante Grantanfi squatte les bancs de la fac et le programme est chargé : frais d'inscription, rattrapages, logement en cité U, amour, drogue ou (in)sécurité,... Grantanfi ne fera l'impasse sur aucun sujet... Mais attention ! Toutes les facettes de la vie universitaire vous donnent donc rendez-vous dans Grantanfi. Retrouvez des débats avec nos grands invités (granzinvités ?). Les reportages de Sophie Bober, à la rencontre des étudiants dans toutes les facs de France. Sans oublier la chronique d'Emmanuel Davidenkoff, directeur de la rédaction de L'Etudiant, qui cultive les paradoxes…. Et les surprises mitonnées avec la complicité de France Culture Plus ! En partenariat avec :

“Aimer l'entreprise” n'est pas une compétence ! (et encore moins un savoir...) «Notre premier devoir, c’est de stimuler l’esprit d’entreprise dans notre pays. C’est d’abord le rôle de l’école», a déclaré lundi 29 avril François Hollande, lors d’une réception de 300 entrepreneurs à l’Élysée. Et le président propose, «de la sixième à la terminale», un programme sur l’entrepreneuriat. On n’en sait guère plus sur le contenu de ce “programme” d’enseignement aujourd’hui et cela rend difficile les réactions et les analyses à chaud sur ces déclarations. Un contexte politique tendu. Cette annonce qui s’inclut dans un ensemble plus vaste de mesures destinées à caresser les “pigeons” dans le sens des plumes risque dans le même temps d’être très mal interprétée à gauche et plus particulièrement dans le monde enseignant. Sur le plan politique, ces annonces se situent dans un contexte de débats sur l’orientation de la politique menée par le gouvernement. Dans l’éducation, cette annonce peut être mal interprétée pour plusieurs raisons. Développer l’esprit d’entreprendre…?

Télécharger le guide gratuit "Entrer dans le sup après le bac", rentrée 2020 L’Onisep diffuse auprès des familles, via les lycées, "Entrer dans le sup après le baccalauréat", un guide destiné à donner des points de repère aux lycéens. Avec un supplément sur chaque partie régionale de notre site et une version accessible. Découverte de l'après bac Lycéen de première ou de terminale, vous avez un objectif : le bac en fin d'année. Avant de vous lancer dans les démarches d'inscription en établissements, vous devez déterminer vos priorités de poursuite d'études. BTS, DUT, licences, classes prépas, écoles spécialisées… Les filières de formation sont nombreuses, avec chacune ses particularités. Pour vous aider à y voir clair, suivez le Guide ! Pour compléter votre information, n’hésitez pas à utiliser les dispositifs en place : L’entretien personnalisé de terminale au lycée La démarche d’orientation au sein des établissements (entretien personnalité en terminale, semaines de l'orientation au lycée, journées portes ouvertes...) En région