Jeux orthophoniques Une sélection de matériel orthophonique que j'ai réalisé et que j'utilise régulièrement au cabinet, à télécharger puis à découper-coller soi-même. Les remarques, critiques, commentaires et demandes divers et variés sont les bienvenus. Praxigirl Essentiellement une application gratuite pour tablettes Android, qui est aussi disponible au téléchargement en version Windows et MacOS. > Version 1.0 de Praxigirl Ecriture au doigt Pas du tout un jeu mais une application Android que je suis en train de développer pour une patiente atteinte d'une maladie neuro-dégénérative qui l'empêche de s'exprimer oralement. > Démo, infos et téléchargement Diconsonankit Un jeu de cartes défoulant pour s'entraîner à produire les groupes consonantiques [pr], [br], [tr], [dr], [kr], [gr], [kl] et [gl]. > Plus d'infos et téléchargement Ptimocéros > Plus d'infos et téléchargement Tuy'AEIOU > Plus d'infos et téléchargement Le Zoo de Zoé > Plus d'infos et téléchargement Kiki & Compagnie > Plus d'infos et téléchargement Rimes en Ram
Agenda personnalisé pour les profs Le scénario social, enfants à besoins particuliers. Un scénario social, c’est une séquence d’images (photos ou dessins) qui est utilisée dans le but de favoriser un apprentissage social. On décortique une attitude ou un comportement souhaités afin de rendre le tout très concret pour l’enfant. Cet outil visuel permet à l’enfant de s’adapter à une attente sociale ou de faire face à une situation spécifique efficacement. Comment construire un scénario social? Pour construire un scénario social, il est important d’utiliser une situation qui est pertinente pour l’enfant et qui correspond à un besoin. Comment enseigner un scénario social? Un scénario social, comme n’importe quel outil, doit être apprivoisé. Dans quelles sphères le scénario social peut-il être utilisé? Doit-il y avoir du texte dans un scénario social? Il n’est pas nécessaire ni recommandé d’inclure du texte lorsque l’enfant ne sait pas lire. Avec quel type d’enfants le scénario social peut-il être utilisé? Comment optimiser cet outil? Stéphanie Deslauriers, psychoéducatrice
Faciliter l'apprentissage de la lecture avec le logiciel coupe-mots J’ai eu cette année deux élèves avec un handicap « dys- » assez lourd… Dans ma quête de ressources pour leur venir en aide, j’ai découvert une perle. Il s’agit d’un logiciel qui s’appelle Coupe-mots et qui est disponible gratuitement ici ou directement depuis ma dropbox . Ce programme permet de découper visuellement les syllabes par alternance de couleurs. Il grise également les finales muettes. L’opération s’effectue automatiquement par un copier / coller depuis votre traitement de texte favori (.doc .rtf…) ou depuis un texte sélectionné dans un pdf. Concrètement, voici un visuel avec l’entame de « C’est moi le plus fort » de Mario Ramos : Coupe-mots fournit ainsi une vraie aide dans l’apprentissage de la lecture, en offrant à l’élève un ancrage visuel fort. Pour ma part, je compte y recourir régulièrement avec mes CP. Ce programme propose d’autres fonctions intéressantes : Mise en évidence des sons complexes d’un texte. Tutoriel de prise en mains de coupe-mots
Stratégies pour aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage Ajouter aux FavorisPar Diane Wagner, B.A., DES en études pédagogiques, spécialiste des TA pour TA@l’école Une stratégie est un plan qui, en plus de préciser l’ordre des tâches nécessaires, comprend des lignes directrices et des règles essentielles pour la prise de décisions efficaces au cours d’un processus de résolution de problèmes. Les stratégies pédagogiques portent sur l’utilisation optimale des habiletés pour résoudre des problèmes (Deshler, 1996). Les stratégies pédagogiques s’adressent aux professionnels de l’enseignement et les stratégies d’apprentissage, aux élèves. Depuis plus de 20 ans, M. Les stratégies pédagogiques, d’apprentissage et organisationnelles suivantes peuvent être utilisées par les professionnels de l’enseignement et par les élèves ayant des TA. Stratégies pédagogiques Les stratégies pédagogiques sont des stratégies que vous pouvez mettre en pratique auprès de vos élèves (en classe ou en dehors de la salle de classe). Exemple d’une stratégie de lecture : Références
Sens & sons Indications : dès le premier réglage de l’implant jusqu’à la compréhension au téléphone. Entendre avec un implant cochléaire offre un nouveau champ de possibilités grâce à la plasticité cérébrale et aux possibilités adaptatives de chaque enfant, adolescent ou adulte présentant une surdité. Alors que le nombre de personnes disposant de ces systèmes de stimulation directe des neurones auditifs ne cesse de croître, les résultats actuels au niveau du langage sont très divers. Les rééducations à proposer se doivent d’être spécifiques afin de permettre aux personnes sourdes de traiter le langage, d’extraire des informations utiles du monde sonore environnant et de communiquer dans diverses situations. Dans ce livre, élaboré à partir d’une pratique de plus de 20 ans auprès d’une population d’enfants, d’adolescents et d’adultes présentant des surdités et ayant de plus en plus souvent recours aux implants cochléaires, nous proposons une approche actualisée. Matériel : • L’attention auditive