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Equipement de la salle de classe 2.0

18 juin Mes usages du numérique me mènent à un constat, j’utilise plus les fonctionnalités hors ma classe que dans ma classe. J’essaye d’en analyser les causes. Dans le cas présent la raison me paraît évidente. Je travaille sur la base d’un dispositif de type web 2.0 qui est mobile, ubiquitaire, souple que l’on souhaite instrumenter à la demande. De quoi décourager, même les plus engagés :-( – J’avais déjà rédigé un billet en ce sens Je vais pousser le raisonnement jusqu’à l’absurde. Le livre est dans les cartables et ça paraît une évidence pour tout le monde. Voici ma proposition graphique de ce que je suppose être le besoin actuel en matière de pédagogie instrumentée. La question finale : ma proposition est-elle plus onéreuse que les solutions actuelles ? Diffuser le billet sur le web 2.0 ou l'imprimer Like this: J'aime chargement… Tags:Architecture Related:  Architecture scolairePedagogie & TICLes salles "intelligentes"

Enfance, Éducation & Jeunesse - Une nouvelle architecture éducative Pourquoi une nouvelle architecture éducative pour les collèges Préalable à un ambitieux plan de rénovation et de construction des collèges, la consultation lancée par le Conseil général de la Seine-Saint-Denis pour définir le collège du 21e siècle a permis de poser les bases d’une nouvelle architecture éducative. Le 17 octobre 2010, l’assemblée départementale de la Seine-Saint-Denis adoptait un plan exceptionnel d’investissement de 723 millions d’euros en faveur des collèges. Ce programme prévoit la construction, reconstruction, réhabilitation de 21 collèges, dont 17 constructions neuves — 11 reconstructions et 6 nouveaux collèges — et 4 opérations de restructuration, à quoi s’ajoutent la réalisation de 3 internats, l’implantation de 9 cuisines centrales, la construction de 9 gymnases, d’une piscine et de 2 CIO.À travers ces opérations, le Conseil général de la Seine-Saint-Denis réaffirme la place prioritaire de l’éducation dans sa politique. Le collège dans la ville

L'open-meetings : un outil web conférence au service du soutien scolaire en ligne L'open-meetings : un outil web conférence au service du soutien scolaire en ligne Abderrahim Belhaj, Mohamed Kabbaj, Mohammed Talbi, Saïd Eljamali I) Introduction L'évolution des contenus et des méthodes d'enseignement nécessite l'introduction des outils informatiques comme moyens didactiques et supports d'investigation scientifique. C'est pour cela que, depuis notre première recherche sur la conception des supports multimédias pédagogiques pour l'enseignement des sciences physiques au collège, nous essayons, d'une part, de déterminer les besoins des élèves pour réussir une séance de soutien scolaire en ligne et, d'autre part, d'adopter le système adéquat en nous basant sur la conception utilisateur. II) Les systèmes « classiques » Dans la plupart des systèmes à base web conférence « classique » et dans le cas où les tâches à gérer sont complexes, l'utilisateur a de la difficulté à coordonner plusieurs environnements et commandes pour arriver à ses fins. Que signifie IP ? c.) Figure 2. 1. 2.

Visite d’une salle pour la pédagogie active Pédagogie active, pédagogie par projets, sont des pédagogies que nous pratiquons depuis de nombreuses années dans mon institution. Pourtant, il est toujours intéressant de voir comment s’organisent d’autres institutions. La vidéo en anglais ci-dessous, nous permet de faire le tour d’une salle spécifiquement organisée pour ce genre d’activités à l’Université du Minnesota. Voyons ensemble quelques caractéristiques intéressantes de leur salle de classe pour la pédagogie active. Le terme qui ressort le plus souvent de la vidéo, c’est apprentissage en profondeur. Mais pour voir comment l’espace s’organise pour supporter cette pédagogie, regardons plutôt l’organisation de la salle : des tables rondes, pour 8 élèves, pas trop grandes, et qui ainsi encouragent l’échange ;un tableau blanc par groupe, qui permet d’échanger autour d’idées, de post-its lors des phases de créativité ou d’exporation, de schémas ou d’éléments de résolution de problèmes. En résumé : Like this: J'aime chargement…

Un aménagement des salles de classe plus flexible augmenterait l'attention des élèves ÉDUCATION - L'école n'en finit plus de déchaîner les passions. En proie à la grogne du corps enseignant pour sa réforme des rythmes scolaires, le ministre de l'Éducation, Vincent Peillon, a semé le trouble ce dimanche, en préconisant une réduction des vacances d'été à six semaines et réparties en deux zones avant de faire marche arrière sous les critiques de l'opposition. Mais les hommes politiques ne sont pas les seuls à s'intéresser de près à la qualité de l'enseignement des futures forces vives de la nation. Loin du tumulte médiatique, les scientifiques sont de plus en plus nombreux à se pencher sur l'environnement des lieux d'apprentissage.Une récente étude de l'Université de Salford au Rouyaume-Uni vient d'ailleurs d'établir une corrélation entre le niveau d'apprentissage des étudiants et l'agencement des salles de classe. Prime à la mobilité des infrastructures L'Université de Salford n'est pas la seule à s'être saisie du problème. 80% des étudiants satisfaits

pédagogie, formation professionnelle, TIC L'échantillonneur de lycée Billet publié par Stéphane Vincent dans la catégorie Tags: Lycée , Nord Pas de Calais , prospective-etc Comment voyons-nous nos lycées dans 10 ou 15 ans ? La réponse est complexe, car elle ne peut se résumer ni à la nouvelle architecture d’un bâtiment, ni même sous l’angle d’une nouvelle organisation éducative. De même, le lycée de demain ne saurait être une simple juxtaposition des visions portées par chacun : organismes de tutelle, Etat, Région, enseignants, lycéens et parents et l’ensemble de la communauté éducative... Le lycée de demain est certainement un lycée différent, mais c’est sans doute également un lycée qui a été pensé et conçu d’une toute autre façon... Nous avons déjà parlé ici de "Mon lycée demain", le programme de prospective créative que nous avons mené pendant quelques mois en partenariat avec la Région Nord-Pas de Calais, la Région Champagne Ardenne, Strategic Design Scenarios et l’ENSCI.

Accueil J'ai intégré la classe inversée à ma pratique pédagogique. Non seulement celle-ci me permet de dynamiser les interactions avec mes étudiants, mais aussi de valoriser les échanges et le partage en les plaçant au cœur de l'apprentissage de l'anglais langue seconde. Je vous présente ici comment j'ai réalisé cette intégration ainsi que les avantages et désavantages de la classe inversée. Une nouvelle stratégie À ma seconde année à la barre du cours Formation Générale en anglais langue seconde j'ai décidé d'essayer la classe inversée. J'aime quitter la classe satisfaite de l'enseignement donné, mais j'avais l'impression à ce moment que quelque chose manquait, qu'il pourrait avoir plus d'interaction avec les étudiants. Lire le texte intégral Voir la liste des récits

De nouveaux espaces pour apprendre Robin Wright and her students discuss their classroom and how it works in this very nice, 4-minute video clip. The clip is originally from here, but has been placed on this page for your convenience. According to Dr. Wright, "what the movie doesn't show is the overall course philosophy. Click to Play

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