De la Societat Digital a les Aules El català a la xarxa divendres, 14/03/2014 A la xarxa hi aportem de manera creixent dades, textos, audiovisuals… Informacions que permeten copsar l’estat de la nostra llengua a Internet. Segons el portal “El català, llengua digital“, el català és la 8a llengua en penetració d’Internet i la 19a en nombre de pàgines web per parlant. Encara que la tecnologia pugui semblar freda, esdevé un punt de trobada per repensar-nos i posar en valor l’emoció, la comunicació, l’empatia, l’aprenentatge, la identitat i el diàleg. Alguns enllaços d’interès: Aportacions a la Viquipèdia en funció de la llengua emprada Mobilitat i connexions divendres, 28/02/2014 Sóc d’una generació que ha conegut la vida en societat abans i després de l’expansió d’Internet. L’evolució tecnològica és constant i el mercat segueix un ritme incansable. Notícia: Mobile World Capital Barcelona impulsa la innovació en l’entorn educatiu. Presentació: MOVILIDAD Y APRENDIZAJE a EduMóvil: Dispositivos móviles y educación. Xafarderies 2.0
El Govern frena el pla educatiu d’un ordinador per a cada alumne - ARA Mestres Actualitzada el 10/06/2011 8:11 El Govern atura el model educatiu 1×1, que assigna un ordinador portàtil a cada alumne, i el substitueix per un nou sistema, anomenat EduCAT 2.0, que fomenta l’ús de pissarres digitals a les aules i “compatibilitza els llibres de text amb els ordinadors”, que en aquest cas seran propietat del centre, segons ha explicat avui la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau. Els portàtils, doncs, deixaran de ser dels alumnes i passaran a ser de les escoles. L’objectiu de la reforma és recuperar els llibres de text i fer-los compatibles amb les noves tecnologies. Els centres que actualment segueixen el model 1×1 el podran mantenir si així ho demanen -i de fet, Rigau preveu que seran la majoria- però s’intentarà que de forma progressiva vagin fent el canvi l’EduCAT 2.0, que el proper curs abastarà ja més centres tant de Secundària com de Primària. Via: ARA Societat
Dossier d'aprenentatge ¿Podemos negarnos a trabajar con TIC en el aula? Desde el año 2006 nuestro sistema educativo tiene un objetivo fundamental: contribuir al desarrollo de las competencias básicas de nuestros estudiantes. Mucho se ha hablado acerca del sentido de estas competencias básicas y sus implicaciones en relación con la práctica docente. La cuestión que se aborda en este post es si las competencias básicas afectan y de qué modo a la utilización de las TIC en el aula. ¿Se pueden desarrollar satisfactoriamente las competencias básicas sin utilizar las TIC? Para encontrar la respuesta a esta pregunta partimos de las siguientes premisas: Las competencias representan los recursos con los que cuenta un estudiante para manejarse en la vida y resolver los problemas que se le irán presentando. Precisamente, para que la escuela pueda cumplir con su responsabilidad es fundamental que se vincule lo que ocurre en el aula con la realidad fuera de ella. Es cierto que la situación en relación con las TIC no es la más deseable.