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CourseBuilderChecklist - course-builder - Checklist of all steps to create a course using Course Builder. - Course Builder

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Costs When you use Course Builder, you create your course as an App Engine application. Currently, each App Engine application can consume a certain level of computing resources for free, controlled by a set of limits. If you need resources above these free limits, you can switch to a paid app to set a daily resource budget. For more information, see Develop with App Engine. Download and install All pathnames are relative to the directory containing Course Builder. Explore Explore Course Builder to get direct experience. Explore the Sample App Deploy You must deploy the Course Builder app before you can make permanent changes to it. Create your course You can create a new, empty course or import the example course and use it as a template. Read the wiki This checklist only covers the basics. reading the Get Started page and proceeding through the wiki sequentially. going to the Course Builder forum. Related:  Manejo de las TIC en la Gestión Docente

Google and Khan Academy Launch YouTube Contest 13 September '12, 09:45pm Follow Google has just announced that it is teaming up with Khan Academy for a new competition to find the next generation of “educational YouTube stars.” Google and Khan Academy are looking for what they call the Next EDU Gurus: “10 super talented and engaging content creators” which Google and Khan Academy will support through training, promotion and a $1,000 B&H gift card for production equipment. Here’s Google’s pitch: Do you set historical events to music? According to Google’s announcement, the 10 winning YouTube Next EDU Gurus will be chosen by both Khan Academy and a panel from YouTube’s Education team. If you’re interested in applying and live in the US, Canada, UK, Ireland, Australia or New Zealand, you’ll need to create your video and add it to the YouTube Education category by October 1st. Update: You can apply here.

Un resumen de las Universidades que ofrecen cursos gratis en Internet Hemos tratado el tema en varias ocasiones, mostrando los cursos de Stanford, Berkeley y Yale, así como recomendando varios portales que se dedican a este tema (5 portales que ofrecen cursos virtuales gratuitos). La lista es interminable, existiendo un excelente material en Khan Academy, Notre Dame, University of Michigan, University of Cape Town, University of California, Kaplan University, MITx o la enorme lista disponible en ocwconsortium.org, donde están los cursos de la Universidad Politécnica de Madrid, en español. Ahora comentan en mashable que en coursera.org siguen trabajando para ampliar su oferta asociándose a más universidades, recopilando los mejores cursos de las mejores universidades y ofreciéndolos de forma gratuita en Internet. Princeton, Penn, Michigan y Stanford son las cuatro joyas de su corona, con cursos que ofrecen plazos, evaluaciones, debates y, en algunos casos, documento que podemos mostrar en nuestro CV.

eLearning XHTML editor, Source authoring application to assist teachers The eXe project developed a freely available Open Source authoring application to assist teachers and academics in the publishing of web content without the need to become proficient in HTML or XML markup. Resources authored in eXe can be exported in IMS Content Package, SCORM 1.2, or IMS Common Cartridge formats or as simple self-contained web pages. eXe grew out of the ​New Zealand Government Tertiary Education Commission's eCollaboration Fund and was led by the ​University of Auckland, ​The Auckland University of Technology, and Tairawhiti Polytechnic. eXe was named a finalist in the New Zealand round of the ​IMS Global Learning Impact Awards 2008 and went on to claim a Leadership Award at the international judging. There are now several projects inspired by eXe around the world.

How Teachers and Educators Can Use Pinterest as a Resource In and Out of the Classroom By Blog Editor Susan Wells You are now on Pinterest, you’ve created boards, pinned and repinned and lost hours of your life without batting an eye. How do you bring Pinterest into your classroom and use it as a teaching resource? (If you missed our first post on how to get set up on Pinterest, read Pinterest for Teachers – How to Get Set Up) Collaboration and Professional Pinterest can bring teachers together like no other social media tool. Many teachers also pin their Teachers Pay Teachers materials. Collaborative boards are also very popular on Pinterest. Teachers and administrators can also collaborate through shared boards. Stay on top of education news and trends. Gather teaching tutorials and professional development materials. Steve Spangler Science also shares teacher blogs on our Pinterest page. For the Classroom Find new ways to organize and decorate your classroom. Organize your ideas. Find science experiments and demonstrations to bring your lessons to life. In the Classroom

Guía oficial de titulaciones y postgrados 2012/2013: ¿qué quieres estudiar? Un año más la web de la CRUE publica un buscador para consultar todas las titulaciones y postgrados de las universidades españolas. El servicio permite filtrar la base de datos introduciendo la nota de corte, el nombre de la titulación, la Universidad donde se desea cursar o la Comunidad Autónoma. Y los resultados de la búsqueda ofrecen «información relativa a las titulaciones, con la nota de corte, créditos, precio y otra información de interés, como aquella relacionada con la propia universidad». En alguna de estas Universidades empiezan a estudiar este año muchos de los alumnos a los que despedí hace ya tres cursos en «mi primer 4º de ESO». Futuros arquitectos, abogados o informáticos a quienes deseo muchísima suerte en esta nueva etapa, dura pero seguro que enriquecedora. Enlace | Guía oficial de titulaciones y postgrados de las Universidades EspañolasBuscador de titulaciones | Guía Oficial de Titulaciones 2012/2013

Find, share & upload documents. Get better grades | wePapers Cómo planificar actividades TIC de manera eficiente | Digitaula jun 15 2012 Cada vez más educadores nos asomamos a Internet y descubrimos nuevas herramientas y recursos TIC. ¡Interesante! -pensamos- ¿Cómo puedo utilizar esto con los alumnos? ¿Me valdrá para lengua, o conocimiento del medio, o matemáticas? Recapitulemos: Encuentro una herramienta TIC que me tiene buena pinta, pienso cómo podría aplicarla en el aula y me invento una actividad didáctica en torno a ella. No podemos pensar primero la herramienta y después buscarle aplicación didáctica. Decisiones curriculares: Aquellas que nos vienen marcadas por la legislación educativa, como establecer unas competencias básicas relacionadas con los objetivos marcados. Los diversos blogs sobre TIC suelen dar a conocer distintas herramientas, ya sean específicas para educación o de cualquier tipo, y proponen posibles aplicaciones. “Saber como utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología” Mishra, Koehler 2006

10 tareas TIC para fomentar la lectura La animación a la lectura es una línea de actuación prioritaria en educación. El desarrollo de la competencia lectora es algo fundamental para afrontar con éxito el resto de competencias. En este artículo se recogen algunos detalles prácticos de un plan lector desarrollado en tercer ciclo de Primaria en íntima relación con el uso educativo de las TIC. Objetivos de animación lectora ¿Qué pretendemos en el alumnado cuando nos embarcamos en un proyecto de lectura? Los libros de lectura La experiencia demuestra que la situación ideal es que cada alumno/a disponga de su propio ejemplar del libro leído. En la biblioteca del centro se puede disponer de títulos con un número suficiente de ejemplares para un grupo aula. A continuación se detallan algunos títulos que suelen funcionar bien en tercer ciclo de Primaria: Documentos de lectura Con el tiempo se ha visto que también es posible desarrollar la competencia lectora utilizando pequeños documentos. Algunos ejemplos de documentos de lectura:

Cinco maneras TIC de impulsar al alumnado a pensar Hace unos días estaba leyendo el artículo 5 Tech-Friendly Lessons to Encourage Higher-Order Thinking y me ha parecido interesante compartir aquí mis impresiones, porque pienso que plantea actividades TIC que seguramente todos hemos hecho alguna vez en nuestras aulas de idiomas, son sencillas de acometer y efectivamente, como dice el artículo original, impulsan al alumnado a pensar casi de manera invisible. 1. Producir un vídeo de un minuto: esto parece sencillo, sólo necesitamos ya hoy en día un dispositivo móvil en el aula para grabar durante un minuto a un alumno en vídeo, no hay por qué contar ya con cámaras de vídeo ni transportarlas al aula; simplemente con un móvil, grabamos y subimos a nuestro canal de vídeo, o publicamos en nuestro espacio online, o compartimos en redes sociales, siempre con el permiso debido, claro está, de nuestro alumnado o de sus padres o tutores, en el caso de los menores de edad. Ahora bien, ¿un vídeo de un minuto, sobre qué? 2. 3. 4. 5.

Estrategias para Iniciar la Elaboración de Mapas Conceptuales en el Aula Alberto J. Cañas & Joseph D. Novak Institute for Human and Machine Cognition www.ihmc.us Trabajar mapas conceptuales con los alumnos requiere un trabajo previo de iniciación que se puede realizar de forma paralela a la utilización por el docente como presentación inicial. Al igual que sucede con cualquier otra actividad de aprendizaje, no existe un modo óptimo de introducir los mapas conceptuales. En todos los casos es recomendable empezar explicando a los estudiantes la idea de concepto. En este documento ofrecemos algunos métodos que nos parecen adecuados para iniciar en la elaboración de mapas conceptuales a estudiantes de educación primaria. En segundo lugar, promovemos procedimientos que ayudarán a los estudiantes a extraer conceptos específicos (palabras) del material oral o escrito y a identificar relaciones entre esos conceptos formando proposiciones. Figura 1 Figura 2.

Taller de ID y Redes Sociales La red es un medio nuevo que exige conocer si queremos hacer un uso libre y responsable de ella. Este es un apartado de gran importancia, pues todos los menores están participando de forma activa en las redes sociales sin entender correctamente las particularidades del medio y las implicaciones que se pueden derivar de un mal uso. Los menores deben ser conscientes de la importancia que tienen los actos en la red y la correcta gestión de su Identidad Digital, conocer los riesgos como el ciberbullying, el grooming, etc, gestionar correctamente su privacidad y aprender unas normas de uso de las redes sociales. Por lo tanto, cada día se hace más necesario "aprender a vivir en red". Os adelanto que para esta problemática no hay respuestas únicas, hay que aprender de los errores, anticipar algunos de ellos y concienciar a los menores de las ventajas y los problemas que podemos encontrar en nuestro camino por la red. Identidad digital.

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