background preloader

Aide personnalisée

Aide personnalisée
J'entends par "Soutien écriture", le travail sur la graphie, la façon de tenir le crayon, la forme des lettres...(Dans un autre article, vous trouverez un travail sur la copie, la rapidité de copie...) *Ma programmation : nous avions mis en place cette programmation pour 3 enfants qui tenaient mal leur crayon, avait du mal avec le sens des lettres et avec les lignes. Les fiches graphisme dont je parle dans ma programmation sont: Fiches graphisme 91-92 fiche graphisme 93 fiches graphisme 94-95 Fiches graphisme 96-97 *Certaines fiches sur Coccinelles *Pour faire une boîte à écriture vous pouvez imprimer les fiches de Nath à l'école (majuscules) *Une référence en la matière reste le livre et les fichiers de Danièle Dumont "le geste d'écriture" LA je pense qu'en lisant son livre cela devrait permettre de mieux aider les élèves aussi bien à l'apprentissage qu'à la remédiation. *Pour les aider à écrire sur les lignes, sur une feuille blanche au feutre je trace des vagues plus ou moins onduleuses. Related:  Ecole primaire

MATHS CE1: Numération Programmations: Numération de 100 à 999 avec rappel -100 Numération: nombres inf à 100 et inf à 1000 à partir du jeu de la bataille (trouvé sur internet) *Jeu de l'oie nombre inf à 100 (puis après j'ai juste fait démarrer le jeu à 100 en rajoutant manuellement la centaine sur le plateau) Jeu de l'oie inf à 100 (Je recherche l'auteur de ce plateau...) *Sur Jeuxpourlaclasse vous trouverez beaucoup de jeux à construire, il vous suffit de vous inscrire gratuitement: Pour la numération, vous y trouverez: *Chez Lutin Bazar vous trouverez: *un jeu de loto qu'on utilise tous les ans qui est vraiment bien fait et aide bien pour les d/u (je n'arrive pas à retrouver la source...)LOTO nombre inf à 100 LOTO chez aliaslili nombres de 60 à 99

ALED ! Apprentissage de la Lecture aux Elèves en Difficulté - Procédures et supports pédagogiques en lecture, phonologie, orthographe et numération, adaptés aux élèves en difficulté de CP/CE1 relevant d'un.........RASED. MATHS CE1: Calcul: addition *CHARIVARI: Jeu de la banque -Le jeu de loto des doubles, moitiés, triple et tiers -La roue des additions et des soustractions (nb de 0 à 20) -le jeu des tables d'addition inf à 10 / un autre inf à 20 *CHENAPAN: le jeu des courses *Sur JEUXPOURLACLASSE, vous trouverez: Mémory des doubles CE1/CE2 *lesideespourlaclasse.fr/plusieurs jeux proposés *Sur ecole gueste , vous trouverez: -jeu de l'oie de l'addition (un autre pour la multiplication) *CHEZ NONETE:Etiquettes recto verso table addition *Sur le site ecoles.ac-rouen.fr , vous trouverez une liste de jeux pour les maths y a plus qu'à clicker!

Course aux lettres CP Pourquoi ce jeu ? Mon expérience : Vers le déchiffrage syllabique : Cliquez sur limage pour télécharger le jeu complet. Certains enfants de CP n'ont pas encore bien compris le fonctionnement du code, la lecture garde son aspect magique. Ils semblent alors attentistes ou mettent en œuvre peu de stratégies et piétinent. Peu de stratégies ne veut pas dire aucune ! C'est un début, c'est-à-dire que l'enfant a compris ou est en train d'en prendre conscience, qu'une lettre fait un son et que cette lettre avec son son du début du mot peut permettre de "trouver" ce mot et de l'identifier parmi d'autres. Objectifs : reconnaître et nommer les lettres repérer oralement et à l’écrit la première lettre d’un mot. But du jeu : arriver le premier au bout de la piste. Comment jouer ? Contenu du jeu : pour 4 joueurs : 4 séries de 28 images avec au verso les mots commençant par chaque lettre de l’alphabet + la lettre é. Attention !

Autonomie et minimum de photocopies Après mes réflexions, et votre aide (voir ICI), Merci!!, je me suis lancée dans la préparation de la gestion de l'autonomie dans ma classe: Voici l'organisation: ► Activités proposées pour une période de 15 jours. ► Les élèves vont chercher la feuille de classeur modèle et une feuille vierge. Ils vont : □ préparer leur feuille en respectant la présentation du modèle. □ copier 1 consigne. / 1 groupe de consignes □ lire seul la consigne, effectuer la consigne □ présenter le travail effectué à la maitresse (ou boite à corriger) □ corriger si nécessaire □ lorsque la consigne est validée : coller le blason dans la marge, le colorier □ colorier les cases dans le tableau collectif de suivi des blasons Les activités proposées: En maths : ► des opérations ► des frises à reproduire et colorier ► rechercher le nombre mystère (nombre d’unités…etc…) ► des tracés ► à compléter selon les notions et compétences vues. En français : ► écrire des mots (sans contrainte) sur un thème ► des rébus ► des charades ► Rally Lecture.

Supports ludiques pour apprendre: les mots-puzzles Des supports ludiques pour apprendre ? des risques: - L'enjeu, dans sa dimension émotionnelle, peut cacher l'objet d'apprentissage (cf. clarté cognitive) - les conditions de mise en oeuvre des compétences travaillées sont éloignées du contexte scolaire: la décontextualisation (transfert), le réinvestissement dans le scolaire n'est pas automatique, surtout pour les élèves en difficulté; Les conditions de la réussite: - des besoins identifiés, par le maître et ses élèves; - un support de médiation choisi et adapté en conséquence; - un enseignant médiateur cherchant à mobiliser la pensée de ses élèves: il favorise les interactions entre ses élèves, laisse l'erreur apparaître, provoque le retour sur action permettant d'identifier les causes de l'erreur, ... - Un retour systématique à une confrontation individuelle à la tâche pour appropriation et intégration des procédures travaillées; - Si possible, un retour au scolaire avec une situation de même nature, sous forme "papier-crayon"

DISCIPLINE Le règlement Affiches niveaux et explications Sanction niveau 6 des mots de félicitations: ex1 ex2 Ex3 Ex4 ex5 Chaque sanction est écrite et donc incontestable, les parents sont mis dans la combine (ce qui parfois peut être une aide pour qu'ils prennent conscience de certains comportements), l'élève sait toujours où il en est. Fastidieux (chaque fin de semaine il faut faire les totaux, rendre les permis...), certains élèves qui arrivent à 0point avant la fin de la semaine se lâchent puisqu'ils savent que de toute façon ils auront une sanction (mais là c'est pour des gamins un peu ...spéciaux, un seul en 3ans d'utilisation...) *UN AUTRE SYSTEME DE NIVEAU TROUVE LORS D'UN REMPLACEMENT EN CM2 (Yannick) qui avait l'air de bien marcher: Règles de vie de la classe Niveaux, droits et devoirs expliquées par exemple Chez Made in School entre autre parce que je l'ai vu sur beaucoup de sites mais je ne les ai plus en tête. *FICHE DE COMPORTEMENT (trouvé je crois chez EDP) Contrat La discipline scolaire

Jeux de calcul mental CP-CE1 On peut considérer qu'il y a deux façons de calculer mentalement: Le calcul réfléchi Tout d'abord, l'enseignant propose une situation à résoudre mentalement. Puis, il met en commun les stratégies de chacun pour faire émerger la stratégie la plus efficace. Dans le calcul réfléchi, on réemploie sa connaissance des nombres. On met en place différentes statégies mentales. Le calcul automatisé Dans ce type de calcul mental, l'objectif est de rendre rapides et directes, les stratégies de calcul. Pour travailler l'un ou l'autre de ces deux types de calcul mental, et pour changer un peu de la façon traditionnelle où le maitre est en frontal et les élèves sur leur ardoise, voici plusieurs pistes. Libres à vous d'utiliser ces pistes en classe entière, en ateliers mathématiques ou en aide personnalisée. Le furet : Jeu oral, sans matériel. Le jeu du banquier matériel: pions de couleurs ou graines + dé règle: un joueur est le banquier, les autres joueurs lancent le dé à tour de rôle. Le loto: Top chrono Hop!

Charivari à l'école - Ressources pour les profs des écoles Calcul mental J'ai repris le travail de Charivari (ici) pour proposer du calcul mental à faire à la maison. Pour cela, j'ai changé certaines parties pour coller à la programmation de Cap Maths. J'ai également inclus une colonne "Thème" qui explique le type de calcul travaillé (addition de petits nombres, complément à la dizaine). Je me suis dit que ça ferait toujours une indication utile à certains parents et, pour moi, c'est plus facile de prévoir l'exercice qui va avec ! Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Fiches d'exercices de français et math - CM2 Nouveau Retrouvez toutes ces fiches de français et math et plus encore sur le nouveau site cheminsfaisant.fr Toutes les pages pédagogiques de ce site sont maintenant accessibles sur cheminsfaisant.fr, mon nouveau site spécifiquement dédié à la pédagogie. Ce nouveau site reprend le contenu de la partie pédagogique de famille-madore.fr/ qu'il remplacera mais présente de nombreuses améliorations, des rubriques nouvelles ainsi que des outils de recherche plus performants. Les nouvelles fiches que j'ajouterai figureront seulement sur cheminsfaisant.fr qui reste, comme son prédecesseur, d'accès libre et gratuit. le 11 août 2018 Jean-Luc Madoré

programmations semaine par semaine 2016/2017 - Le travail sérieux a repris : je viens vous proposer mes programmations semaine par semaine pour cett e année 2016/2017 ! Je programme tout à la semaine afin de faciliter la rédaction de mon cahier journal ( que je fais cette année sur Edumoov ). En effet, l’emploi du temps est déjà rentrée sur le site, je n’ai donc plus qu’à prendre ma programmation semaine par semaine pour remplir mon cahier du jour ! De cette façon, je vais très vite et j’ai moins de risques de me perdre dans mes objectifs. Ca peut paraitre un long travail mais vous verrez que c’est un vrai gain de temps une fois la période lancée et qu’on a la tête dans les corrections, les réunions, les rdv etc… J’ai besoin de ce cadre pour avancer sereinement. Je vous partage la mienne pour vous donner une idée générale de ce à quoi va ressembler ma première période en ce1 et je vous livre surtout le fichier modifiable afin que vous l’utilisiez pour programmer la votre. merci d’utiliser la trame pour votre usage personnel seulement.

[activité libre] les blasons autonomie cycle 3 NOUVEAU : Les nouveaux blasons à télécharger (casse-tête, autre…) J‘ai mis en place dans ma classe un système d’activités dites « libres » pour que les élèves aient toujours quelque chose à faire. Afin d’encourager les plus réticents au travail supplémentaire et de féliciter les plus téméraires, j’ai lié ces activités libres avec un système de blason.A chaque activité correspond 6 blasons (amateur – connaisseur – professionnel – expert – grand maître – or). Plus les élèves rendent d’activités, plus ils progressent dans les blasons (documents à télécharger plus bas).Pour suivre sa progression, chaque élève a une fiche de suivi individuel qui lui permet de coller les blasons qu’il obtient, de savoir lorsqu’il atteindra le palier supérieur, et de se rappeler des différentes activités possibles. Pour suivre la progression des élèves, un tableau récapitulatif est affiché en fond de classe et je coche les activités faites au fur et à mesure. Sur le même thème 5 août 2012 Dans "Autonomie"

Related: