Ombelliscience Picardie La Réunion des CCSTI - expositions & outils à votre service Les CCSTI en région Les CCSTI, sont des centres de médiation de Culture Scientifique Technique et Industrielle en partenariat avec le monde de la recherche, de l'éducation,des entreprises,et du secteur associatif . Ils jouent un rôle d'assembleur terrotorial avec des collectivités locales ,et des structures nationales et internationales. concours international Rombotique PTC Ce concours international de robotique est organisé et sponsorisé par PTC, société de logiciels de développement de produits.
Actualités Récréasciences CCSTI et l’APBG (Association des Professeurs de Biologie et de Géologie du Limousin) vous proposent une journée au Muséum National d’Histoire Naturelle de Paris Samedi 18 avril 2015 avec des visites commentées et des visites libres: * La Galerie Botanique * L'Herbier National V- La personne handicapée actrice de la création : accès aux formations professionnelles culture - Culture et handicap 5.1 État de l’accueil des étudiants en situation de handicap au sein des écoles nationales d'enseignement supérieur Culture L’accès des étudiants handicapés à l’enseignement national supérieur « Culture » implique un suivi : de la mise en accessibilité effective des lieux d’enseignement appartenant à l'État pour le 1er janvier 2011, de la mise en œuvre du décret « Culture » relatif à l’aménagement des examens et concours, de la prise en charge des frais de transport des étudiants handicapés inscrits dans les écoles d’enseignement supérieur « Culture ». L’accessibilité aux contenus pédagogiques
Kasciopé - Accueil CCSTI de Lorient - Maison de la Mer Accustica I - L'éducation artistique et culturelle - Culture et handicap 1.1. La mobilisation nationale La nécessité d’une éducation artistique et culturelle s’est progressivement affirmée contre l’idée qui a prévalu jusque dans les années 70, selon laquelle l’œuvre d’art, par sa seule présence, serait susceptible de susciter l’adhésion du public, toute action de médiation étant suspectée d’altérer la relation aux œuvres. Il aura fallu plusieurs décennies d’action culturelle pour apprendre que l’appréhension des œuvres, la construction du jugement esthétique, la réceptivité aux formes nouvelles d’expression artistique se nourrissent de l’apprentissage des codes esthétiques, et de la mise en relation des œuvres et des styles qui font désormais le concept d’histoire des arts. Trente ans après, une culture commune de l'éducation artistique et culturelle s'est progressivement dégagée autour de trois grands principes. Elle a pour objectif d'initier les enfants et les jeunes :
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