Corriger une rédaction avec le TBI La séance de correction d'un travail d'expression écrite s'avère bien souvent décevante pour les enseignants. Beaucoup de temps passé à préparer des supports qui ne motiveront pas forcément les élèves, un problème de transfert de compétences entre la correction faite en commun et l'autocorrection, un déficit de réflexion sur la langue au moment de l'écriture…Ce scénario tente d'apporter une réponse en utilisant les TIC, et plus particulièrement le Tableau Blanc Interactif (TBI). I- Le contexte pédagogique Lors de la rédaction d'un travail, la majorité des élèves ne s'interrogent pas sur les faits de langue, puis ne mènent pas une réflexion corrective. De ce fait, leurs travaux se retrouvent émaillés d'erreurs qui, si le professeur leur indique, sont la plupart du temps corrigées immédiatement. II- La mise en œuvre La première étape s'effectue grâce au TBI sur lequel est affichée une copie d'élève. III- Pourquoi utiliser le TBI ? IV- Validation du Socle commun
Exercices d'entraînements à l'écriture Edit du 15/09 : ajout d'un exercice "utiliser le code CHAMPION" Dans un précédent article, je présentais la nouvelle organisation de mon classeur d'écrivain pour mes ateliers ECRIT. J'avais souhaité y ajouter une partie consacrée à des exercices d'entraînements à l'écriture en lien avec les mini-leçons que les élèves pourraient faire durant les ateliers lorsque leurs textes seraient en attente d'une révision ou d'une correction par exemple. Voici les premiers exercices. Pour chaque thème un A4 recto-verso (pour l'instant)avec différents exercices. Un grand MERCI à Farfa et Lerak qui ont contribué à la création de ces exercices! Chez Farfa de "la classe des farfadets", vous pouvez retrouver des versions différenciées de ces exercices pour les élèves en difficultés et pour les élèves dys. Chez Farfa, toujours, vous pourrez trouver de nouvelles fiches sur les paragraphes et le dialogue. Trouver un titre Enrichir une phrase Remanier une phrase Eviter les répétitions - Merci à Farfa et Lerak
Ortholud Exploiter les jeux numériques pour favoriser l’apprentissage : mission possible! - École branchée Les jeux vidéo sont une forme de technologie particulièrement populaire et répandue. Le but de ce dossier est de proposer des pistes de réflexion et des conseils aux enseignants qui souhaiteraient les intégrer efficacement à leur enseignement. par Mikaël Roberge Université de Sherbrooke, auteur d’un mémoire sur Minecraft et d’un cours de deuxième cycle intitulé « Jeux vidéo en enseignement-apprentissage » image : “Maker Faire 2017” (CC BT-SA 2.0) by fabolaUn dossier conjoint de Carrefour éducation et L’École branchéeLe texte de ce dossier est disponible en format PDF. L’essor des technologies de l’information et de la communication (TIC) des dernières années a assurément transformé la manière d’enseigner. L’OCDE parlait déjà au tournant des années 2000 d’une société de plus en plus connectée où l’échange d’information et de connaissances est la clé du développement social et économique. Les jeux vidéo sont aussi une forme de technologie particulièrement populaire et répandue. Pixabay
Enseignement.be - Le portail de l'Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles Fete des peres 2013 : Fete des peres, des idées de bricolages et de cadeaux pour la fete des peres Fête des pères : des idées de bricolages et de cadeaux pour les papas 2.4188 sur 5 note basée sur 160 évaluations. 160 avis. Et si cette année c'est votre enfant qui réalisait le cadeau de fête des pères ? La fête des pères est l'occasion de faire avec votre enfant des activités qui lui permettent de se mettre en valeur aux yeux de tous et surtout aux yeux de son papa! Tête à modeler vous propose des fiches simples et illustrées pour fabriquer un cadeau pour papa. Un cadeau pour immortaliser les mains de votre enfant! Papa sera ému de recevoir ce magnifique collage de paon réalisé avec la formes des mains de son enfant le jour de la fête des pères. Les fiches Marque-page cravate pour Papa Ce marque-pages cravate est très facile à réaliser par les jeunes enfants et il fera la joie et la fierté des papas ! Cadres 3 photos origami 3 cadres photos fabriqués grâce à un pliage origami de 3 carrés de papier colorés. Boite de jeu du morpion Réalisation d’une boite de jeu du morpion en papier épais .
Fonctionnement des défis individuels - Co'errance Fonctionnement des défis individuels Chaque matin, dans ma classe de petits-moyens-grands, une plage horaire est réservée aux « défis », comme j'aime les appeler. il s’agit là d’une organisation de classe particulière où chaque élève choisit le jeu qui l’intéresse et le nombre de modèle qu’il souhaite faire (les modèles étant classés par ordre de difficulté). Une centaine de « défis » sont disponibles dans la classe et permettent de travailler la plupart des compétences du programme de maternelle (BO 2015). Certains sont plutôt à destination des petits, d’autres plutôt à destination des plus grands, mais le choix est laissé à l’enfant. Ces "défis individuels" sont en effet un défi que l'élève se lance à lui-même, l'envie de réussir l'ensemble des modèles du jeu pour montrer qu'on le maîtrise. Télécharger le fichier « DEFI - tableau à double entrée modifiable.doc » Les tableaux de suivi des modèles déjà réalisés se trouvent dans les tiroirs des défis correspondant. En savoir plus :
Drawing and Coloring | Emotions Worksheets for Children | Teaching Use our Drawing and Coloring Emotions Worksheets with your children. If you want your child to draw / color faces and, if desired, let them write about each given emotion, these free downloadable worksheets will be perfect for you! Click on the Emotion Worksheet to print or to download it. This information was written by Heleen van Huijkelom, child psychologist. France : En France, les élèves s'ennuient à l'école Les enseignants anglais ont tendance à privilégier l'apprentissage par le jeu. En France au contraire, la notion de plaisir des élèves n'existe qu'en maternelle. Les enfants s'ennuient à l'école. Tous les sondages le prouvent. La très sérieuse revue internationale d'éducation de Sèvres publie un dossier approfondi et subtil sur le sujet avec l'intervention d'une quinzaine de chercheurs et enseignants. Le professeur Mona Ozouf distingue ainsi «l'ennui mortel» de trop nombreux collégiens du «bon ennui» qui naît dans les intermittences de l'école propice à la rêverie, à la lecture. La notion de plaisir à l'école n'intéresse pas grand monde, selon Maroussia Raveaud. Le désir, le plaisir, le jeu sont évoqués dans les programmes de l'école maternelle mais disparaissent complètement à l'école primaire. La rhétorique des enseignants français est axé sur le «travail» quand le professeur anglais dit à ses nouvelles recrues de quatre ans «on va s'amuser et faire plein de choses».
Des ressources toutes prêtes pour votre TNI? Si vous disposez d'un TNI dans votre classe, vous avez probablement modifié vos pratiques pédagogiques. D'une activité à l'occasion jusqu'à son utilisation quotidienne, vous traverserez différentes phases d'appropriation (ici). Dans les premiers temps, vous utiliserez votre TNI pour projeter votre propre matériel ou encore celui d'une maison d'édition. Vous apprendrez et vous prendrez de l'assurance. Vous serez ensuite tenté d'utiliser le matériel préparé par d'autres enseignants et de le modifier. Avant de consacrer vos soirées à programmer des leçons, pensez à tirer profit du matériel existant déjà sur la Toile. C'est dans cette optique que nous avons créé ce répertoire de sites Web pouvant être utiles lors de l'animation de vos leçons sur TNI. Avant de plonger dans le vif du sujet, sachez que: Où trouver? Des activités préparées par des enseignants Des sites Web pertinents pour une utilisation pédagogique de mon TNI Des animations Flash La communauté SMART Exchange (pour Notebook)
Français / Math exercices Règle 1 : Règle du jeu de classification « Tir à l'arc » Ce premier jeu permet d'aborder les homophones grammaticaux par son. 3 séries d'homophones sont proposées : a/as/à, mes/mais/met/mets, leur/leurs. Chaque série a une couleur de fond différente : série verte en « a », série jaune en « mes » et série marron en « leur ». Jeu d'écoute : l'orthophoniste pose 2 ou 3 cartes Homophone au centre des cibles puis sélectionne les phrases correspondantes. Elle lit ensuite une phrase et l'enfant place cette phrase sur la bonne cible. Modalité écriture : l'enfant écrit la phrase complète sur une feuille, phrase qu'il peut ensuite découper et placer dans la bonne cible. Jeu de lecture : l'enfant pioche une phrase et la lit, puis la place dans la bonne cible.
Des exercices pour vérifier ou entretenir ses acquis Des exercices pour vérifier ou entretenir ses acquis Après plusieurs leçons de découvertes d'une matière, quand plusieurs élèves se sentent prêts, nous nous réunissons pour mettre par écrit, rédiger la synthèse de ce que chacun a retenu d'un sujet choisi afin que celle-ci devienne référence (voir comment rédiger une synthèse ?) Ainsi nous obtenons, des synthèses que chacun possède et qui couvrent les différentes "branches d'activités du programme" . Ensuite, nous faisons des exercices.... MAIS... Les séances d'exercices (pourtant indispensables pour asseoir un nouvel acquis) favorisent plus que toute autre activité, l'inégalité dans l'apprentissage. C'est pourquoi, depuis plus de vingt ans, je m'efforce de différencier ces séances d'exercices avec ma banque d'exercices (livres, fiches, ateliers...). Voici ma banque de fiches (enfin celles que j'ai déjà eu le temps de mettre en ligne !) -format pdf - en ligne - avec le logiciel Kurzweil 3000 Des exercices pour vérifier ou entretenir ses acquis
Gamification : peut-on vraiment apprendre sans effort ? La gamification ou ludification semble peu à peu être devenue le principe pédagogique fondateur de la plupart des dispositifs d’apprentissage, et en particulier de ceux en ligne. A fonder la pédagogie sur le plaisir, on entretient l’idée non seulement qu’on peut toujours s’amuser en apprenant, mais qu’il faut nécessairement s’amuser pour apprendre. Dans quelle mesure est-ce vrai ou exagéré ? L’effort est au cœur du processus d’apprentissage L’apprentissage suppose un changement de représentations plus ou moins profonds, une acquisition de connaissances, une incursion dans des zones d’inconfort lors de la mise en œuvre opérationnelle. Mais… la notion d’effort se déplace La nature de l’effort demandé aux apprenants a changé ! Il convient aussi de nuancer cette opposition entre effort et jeu La mécanique du jeu repose souvent elle-même sur l’effort, la frustration, et sur un principe de “douleur exquise”. L’efficacité de la gamification dépend de la manière dont elle est menée.
CONSTRUIRE UN JEU!!! Un jeu est une activité qui dans l’absolu devrait être ludique donc imbue de plaisir intrinsèque et gratuit. Mais l’on peut et on le fait, trouvé du ludique c’est-à-dire du plaisir intrinsèque à construire un jeu assurément. Comment le savoir, c’est une autre chose! Pour qu’un joueur soit « joueur », il faut donc qu’il ait envie de faire l’activité et que cela le décante de la vie et du quotidien. Dans certains de mes livres sur le jeu, je donne ce que certains intellectuels (!) J’étais (encore aujourd’hui je dois dire) dans un état second. Une fois satisfaite alors là commençait le boulot si je peux dire. Puis plus tard des fois quelques jours plus tard… j’aimais pas coupé mon plaisir trop vite… alors, j’analysais la construction du jeu avec cette fois un plaisir professionnel qui lui venait de mon grand intérêt et de mon goût pour la pédagogie. Alors là on peut le voir de diverses façons! B) Pour construire un jeu, il faut surtout savoir pourquoi on le fait et en quoi il sera un jeu!