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Site du groupe départemental des écoles maternelles de Savoie

Related:  sites d'enseignantsINFORMATIQUE ET ENFANTS

DANS MES P'TITS CAHIERS Un petit tour du côté des différents cahiers dont disposent mes élèves : Pour ranger les différents travaux, je n'utilise pas de cahier mais un classeur, avec des intercalaires par domaine d'activité et par projet. Je trouve que cette solution, outre le fait qu'elle soit beaucoup plus écologique qu'un cahier dont les pages ne servent que de support pour coller d'autres feuilles, permet un classement plus lisible pour les parents. Il est plus facile de constater les progrès quand tous les travaux dans un domaine sont rangés ensemble... Tous les travaux qui y sont rangés sont "évalués" avec l'escalier des progrès dont j'explique le principe aux parents à l'aide d'un mot collé à l'intérieur du classeur : mot_codage Le cahier de mots : un référent individuel dans lequel on garde une trace illustrée du vocabulaire étudié, pendant l'exploitation d'un album, au cours d'un projet de classe, ou pendant notre rituel du "mot du jour". Etiquettes_pour_cahier_de_lectures

Master AI - Module de remise à niveau - page de L. Médini Bienvenue sur ma page du module de remise à niveau en informatique de première année du master Architecture de l'Information de l'École Normale Supérieure de Lyon et de l'Université Claude Bernard Lyon 1. Objectifs pédagogiques Conception et développement d'applications Web :Introduction aux réseaux et au WebTechnologies côté client (XHTML, CSS...)Scripting côté client : JavaScript, DOMPublication de pages et conception d'un site Web Supports pédagogiques Cours Liens utiles FireBug Lite L'extension de FireFox pour débugger votre code directement en javaScript : Firebug Lite. Divers Merci de me signaler toute erreur, lien erroné, ou information que vous considérez utile de faire figurer en plus sur cette page. To be continued (page continuellement en construction)...

Petite Section Mémoire de CAFIPEMF Mieux vaut tard que jamais... J'en profite pour vous présenter tous mes meilleurs voeux pour cette année 2015. Je reçois toujours des inscriptions à la lettre de diffusion... désolée pour les nouveaux qui ne recoivent pas de nouvelles régulières puisque je pratique désormais en CM2! En lire d'avantage Transition Bonjour à tous! Je n'ai pas beaucoup alimenté ce blog cette année par manque de temps. Une deuxième mutation d'envergure aussi dans ma carrière. Je souhaitais un cycle 3 pour expérimenter de nouvelles façons de travailler. Educaroline Petite section ne devrait donc plus connaître de nouveaux articles en tant qu'enseignante de TPS-PS, mais peut-être en tant que PEMF! Bonne fin d'année et bonnes vacances à tous! Poupon en vêtements voilà l'imagier avec les cartes qui permettront de faire des images séquentielles. Album: Je m'habille et je te croque! j'aime bien en début d'année leur lire cet album, car il est simple, court et ils adorent! Nouvelle page TBI/TNI: fichiers

courant - DoudouLinux - Français « DoudouLinux révèle aux enfants le potentiel créatif, éducatif, culturel et divertissant qui sommeille en tout ordinateur. » DoudouLinux est un système conçu pour les enfants afin de leur rendre l’utilisation de l’ordinateur la plus simple et la plus agréable possible (et pourquoi pas leurs parents aussi ! [1]), tout en se souciant de l’épanouissement des enfants. En plus de fournir des dizaines d’applications qui conviennent aux enfants de 2 ans à 12 ans, DoudouLinux cherche à leur présenter un environnement aussi facile à utiliser qu’une console de jeu. Ils peuvent ainsi facilement apprendre ou découvrir en s’amusant et… sans la surveillance permanente de Papa et Maman ! Mais DoudouLinux, c’est aussi facile pour Papa et Maman. Pour finir, l’objectif de DoudouLinux est aussi de rendre l’ordinateur accessible à tous les enfants de la planète, sans discrimination aucune, pour les inciter à réellement maîtriser la technologie – consultez notre manifeste. En savoir plus…

Teacher Charlotte L'enfant et la lecture interactive Ce mémoire a été rédigé en juin 1999 dans le cadre de ma maîtrise de Sciences et Techniques en Hypermédia à Paris8. Malgré le thème de ce mémoire, les quelques pages qui suivent ne contiennent aucune interactivité et très peu d'hypertexte. Je vous déconseille donc fortement sa lecture à l'écran ! Je vous invite à l'imprimer (une vingtaine de page) pour un meilleur confort de lecture et pour goûter encore, tant qu'il est temps, au plaisir de la lecture sur papier ! L’arrivée massive des hypertextes et hypermédias dues à l’émergence du réseau Internet remet en question nos repères de lecture et notre rapport à l’écrit. Elle implique des réflexions sur les stratégies de lecture, sur la lecture-navigation dans une masse sans cesse grandissante d’informations, sur le caractère pluricodique des activités de lecture-écriture, mais aussi sur la nécessaire prise en compte de la structure de l’information. Quelques précisions sur le vocabulaire… Par l’appellation "lecture interactive " j’entends :

GGEM Groupe Girondin de l'Ecole Moderne - Le blog de Clochette Que de bonheur ce week-end à partager avec beaucoup d'entre vous qui se seront déplacés sur Bordeaux et Gradignan autour du Salon de la pédagogie Freinet. J'ai particulièrement apprécié la journée de samedi où j'ai rencontré beaucoup de collègues qui se posent de vraies questions sur leur façon d'aborder les choses en maternelle, qui travaillent parfois déjà en équipes sur le sujet ou qui sont isolés dans leurs écoles. Evidemment, notre emploi du temps ne nous permettant pas de poursuivre nos conversations, nous voilà frustrés vous et moi... aussi, je vous propose de poursuivre vos questionnements via ce blog. Plus particulièrement certains d'entre vous ont soulevé le problème de l'aménagement de l'espace et du rangement, dès que possible je mettrais en ligne des photos de ma classe avec des explications. Je sais que parfois, il est difficile de se projeter dans une nouvelle forme de pratique, on se dit qu'on n'a pas assez de matériel, que la salle de classe ne s'y prête pas. Clochette

logiciels maternelle Critères de choix Grille d’évaluation Sélection personnelle de logiciels d’éditeurs Sélection personnelle de logiciels non commerciaux Autres sources d’approvisionnement et de renseignements Critères de choix Considérations techniques : Configuration exigée. Le logiciel me permet-il de proposer aux enfants des activités qui correspondent aux objectifs que je poursuis ? Le logiciel propose-t-il une activité différente et complémentaire de celles que je fais autrement ? Le logiciel me permet-t-il de faire avancer les enfants dans la recherche d’une plus grande autonomie ? Peut-on gérer une classe ? Clarté des consignes, qualité des sons, sobriété de l’interface … Propose-t-il une gestion des résultats ? Quelle est la pertinence et la profondeur de celle-ci ? L’enfant trouve-t-il une aide pendant l’exercice ? Quelle est la part du hasard dans les réponses ? Quel est le rapport temps d’activité/temps de travail ? Grille d’évaluation Evaluer un logiciel Critères de sélection de logiciels (exerciseurs)

Site de partage pédagogique ressources-ecole.net Buy this domain The owner of ressources-ecole.net is offering it for sale for an asking price of 1000 USD! This page provided to the domain owner free by Sedo's Domain Parking. --- Les instits sur le net --- En octobre 1999, les enfants se sont mobilisés pour réunir de l'argent afin de pouvoir acheter un ordinateur pour la classe. Pendant une journée entière, ils se sont relayés pour tenir un stand à la Brocante du village organisée par le Sou des Ecoles de Boz. Ils ont réuni environ 2 500 F. Avec cette somme, je suis parti à la recherche d'un ordinateur. Il était bien sûr impossible d'acheter le dernier modèle, à la une des magazines spécialisés. Je suis donc allé voir un broqueur, c'est-à-dire une entreprise qui revend des ordinateurs d'occasion. " Il est là, il est arrivé ", cria Cédric en rentrant dans la classe. Le projet s'oriente sur cinq axes principaux basés sur la communication et la production écrite : L'outil informatique doit pouvoir motiver les enfants à la communication écrite (lecture-écriture) par la qualité des documents produits et par l'étendue des interlocuteurs possibles.

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