background preloader

L'Agence nationale des Usages des TICE - La procrastination et la formation à distance

L'Agence nationale des Usages des TICE - La procrastination et la formation à distance
par Sandrine Fischer * La procrastination, du latin procrastino, signifie « renvoyer à demain ». Ce comportement toucherait, selon une revue de littérature réalisée en 2010 par Ruti Gafni et Nitza Geri de l’Université Libre d’Israël, entre 46 et 95% des étudiants de licence. La procrastination pose tout particulièrement problème dans les programmes de formation à distance, où du fait d’une plus grande liberté d’horaires, les apprenants ont tendance à reporter jusqu’au dernier moment les devoirs et révisions. Ils consacrent parfois leur temps en ligne à des activités n’ayant pas de rapport avec leur formation, délaissant ainsi leurs échéances académiques. Un article de synthèse publié dans la revue Computers in Human Behavior montre que les personnes qui procrastinent ont parfaitement connaissance et conscience des échéances qui leur sont demandées, mais elles repoussent le démarrage des tâches perçues comme difficiles, fastidieuses, inintéressantes ou ennuyeuses. Recommandations

http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/la-procrastination-et-la-formation-a-distance-53.htm

Scénariser un module de formation : première approche Cecile Deruy et Sophie Ferrandino, toutes deux conceptrices FOAD, ont conçu un court module de formation intitulé "Scénariser un module de formation". Ce module est librement accessible et placé sous licence Creative Commons. Le module offre une première approche du travail incombant à l'enseignant formateur qui souhaite ou est contraint de créer une séquence de formation à distance, que celle-ci soit originale ou adaptée d'un cours existant. Précisons que la séquence s'adresse à un enseignant autonome devant travailler seul, et non pas à celui qui est intégré à une équipe pluridisciplinaire produisant des contenus de cours en ligne à grande échelle. Cette dimension artisanale se retrouve dans le choix des outils de conception et distribution e-learning évoqués dans le module, à savoir Moodle et Scenari comme outil auteur, deux outils dont l'utilisation ne réclame pas de compétences pointues en informatique. Cinq objectifs sont attachés à ce module :

Espace Formation BLOG de la Matice Morbi mauris nisl, ultricies in ullamcorper quis, dapibus sit amet massa. Sed tellus mi, sagittis ac egestas non, dictum non nunc. Cras ac neque turpis. Mauris in elit in dolor tempus iaculis. Pratiques et méthodes de design de cours: 2 approches... Auteurs : Josianne Basque, professeure à la TÉLUQ, et Marilyn Baillargeon, spécialiste en sciences de l’éducation à la TÉLUQ « L’enseignement à distance est-il moins efficace que l’enseignement en présence? » Selon les recherches, cela ne serait pas le cas : Bernard et al. (2004) ont examiné les résultats de 232 études comparant les effets de l’enseignement à distance à ceux de l’enseignement en classe sur l’apprentissage, les attitudes envers le cours et la persévérance. Globalement, la méta-analyse montre qu’il n’y a pas de différence significative entre les modalités d’enseignement sur ces trois mesures.

Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation Accès rapides UdeS en bref Direction Les études Toujours en retard: et si c’était un TDA-H? - Psycho Face aux reproches d’une famille excédée par ses retards, aux rendez-vous manqués et au stress permanent, Tina* s’est adaptée: un réveil calé aux aurores pour des rendez-vous en milieu de matinée, une montre avancée de plusieurs minutes, et un livre toujours dans son sac quand elle arrive, du coup, beaucoup trop tôt. Lorsqu’elle a appris, il y a deux mois, qu’elle souffrait d’un trouble de l’attention et d’hyperactivité, la jeune femme, aujourd’hui âgée de 30 ans et enseignante, confie que le choc a été rude. «Le diagnostic m’a fait faire un bond dans le passé, repenser à mes difficultés d’enfant agitée, toujours en décalage par rapport à ce qu’on attendait de moi, aux stratégies que j’ai mises en place pour répondre aux exigences, des autres, des études, de mon travail. C’est à la fois perturbant et rassurant de découvrir qu’il s’agissait d’un dysfonctionnement réel, biologique, quelque part dans mon cerveau…». Des symptômes souvent implacables * Nom d’emprunt

Scénario pédagogique Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Définition Un scénario d'apprentissage représente la description, effectuée a priori (prévue) ou a posteriori (constatée), du déroulement d'une situation d' apprentissage ou unité d'apprentissage visant l'appropriation d'un ensemble précis de connaissances , en précisant les rôles, les activités ainsi que les ressources de manipulation de connaissances, outils et services nécessaires à la mise en oeuvre des activités.

Cybergogy Cybergogy is an instructional design model created by Wang et al. 1 Summary The application of educational technology has created a new teaching and learning concept – Cybergogy. One of the central elements of cybergogy is the intent to combine fundamentals of both pedagogy and andragogy to arrive at a new approach to learning (Carrier & Moulds, 2003). Cybergogy focuses on helping adults and young people to learn by facilitating and technologically enabling learner-centered autonomous and collaborative learning in a virtual environment.

Biofeedback, un traitement branché! «J’ai souvent entendu parler de l’efficacité du biofeedback pour traiter toutes sortes de problèmes. On me le recommande maintenant pour traiter mon diabète. J’aimerais en savoir plus long sur cette technique et sur son efficacité.» Livre blanc : Respecter le droit d'auteur, prévenir le plagiat Internet est l'instrument de ses utilisateurs, qui en usent en fonction de leurs ambitions et objectifs. L'accès au réseau mondial élargit comme jamais auparavant l'accès à la culture universelle; il autorise également l'utilisation d'oeuvres jusque là peu accessibles, sinon dans des bibliothèques ou sur des supports physiques commercialisés. L'explosion de ces utilisations met la question du respect du droit d'auteur entre les mains de chaque Internaute. Est-il possible de ne pas bafouer la loi en téléchargeant des ressources en ligne ? Peut-on les partager, les diffuser devant un auditoire, voire les modifier ?

cc Mindmapping pour Formateurs : un scénario pédagogique avec XMind Préparer une leçon ou une séquence de formation peut-être quelque chose de fastidieux. Ou pas. En utilisant le mindmapping, vous vous donnez les moyens de visualiser l’ensemble du cours. Comment préparer un cours, une leçon ou une séquence de formation en ayant l’assurance de ne rien oublier ? En utilisant une mindmap, aussi appelée carte mentale ou heuristique. Visualisez votre leçon d’un seul coup d’oeil avec la carte mentale Office québécois de la langue française - Page d'accueil Concevoir un cours à distance Accueil > Liste des communiqués Concevoir un cours à distance La professeure Josianne Basque, de l'Unité d'enseignement et de recherche Éducation, et Marilyn Baillargeon, spécialiste en sciences de l'éducation à l'École des sciences de l'administration s’interrogent ensemble sur la problématique de la conception du cours à distance.

Cet article montre peut-être, à travers le phénomène de procrastination, les limites des LMS et leur inévitable évolution vers des systèmes flexibles (FOAD) et hybrides. by cyrille_baud Nov 11

Related: