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Ressources pour la classe terminale Enseignement des sciences de la vie et de la Terre de la série scientifique (S) Introduction Enseignement spécifique de SVT Thème 1 - La Terre dans l'univers, la vie et l'évolution du vivant Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains Thème 3 - Corps humain et santé Enseignement de spécialité de SVT Thème 1 - La Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution de la vie Énergie et cellule vivante Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir Glycémie et diabète Le principe de liberté pédagogique En application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école ou d'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d'inspection».

Modalités bac Cette note de service fixe les modalités de l'épreuve de sciences de la vie et de la Terre du baccalauréat général, série scientifique (S). Elle abroge et remplace la note de service n° 2004-028 du 16 février 2004, à compter de la session 2013 de l'examen. Épreuve écrite et pratique Coefficient : 6Coefficient : 8 pour les candidats ayant choisi cette discipline comme enseignement de spécialitéLes programmes du cycle terminal de la série scientifique du lycée précisent que les enseignements de sciences de la vie et de la Terre s'organisent autour des grandes étapes de la démarche scientifique. Épreuve orale de contrôleDurée : 20 minutesTemps de préparation : 20 minutesLe candidat tire au sort un sujet comportant deux questions, portant sur deux domaines différents du programme de terminale S et doit traiter les deux questions. Celles-ci portent exclusivement sur le programme du tronc commun pour les candidats qui n'ont pas choisi l'enseignement de spécialité.

exercice géothermie À partir des informations extraites de ce document, cochez vrai ou faux. a. Faux, dans le Bassin parisien par exemple, la pente de la courbe augmente à partir de 1 500 mètres, ce qui indique que l’augmentation de la température avec la profondeur est plus faible que dans les premiers 1 500 mètres. b. c. Actualités - Utilisez « Corpus » pour travailler sur le corps humain avec vos élèves en SVT Corpus, une plateforme éducative pour découvrir le corps humain Le réseau Canopé a créé Corpus, un ensemble d'outils à destination du grand public et plus particulièrement des élèves du second degré. Ce site permet également de promouvoir la santé auprès des jeunes. Grâce à cette interface l'internaute peut sélectionner, manipuler, zoomer, explorer le nom de chaque élément (os, organes, muscles...) et visionnez les vidéos explicatives et informatives pour mieux comprendre l'anatomie humaine. Un espace ressources pour les enseignants de SVT Corpus met à disposition un «espace profs » avec de nombreuses ressources (Fiches pédagogiques et scénarios, outils de médiation en accès libre), répondant ainsi aux besoins des enseignants des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) des collèges et lycées de la voie générale, des filières technologiques (Sciences et Technologie de la Santé et du Social, STSS).

Sciences de l'ingénieur - Ressources Ressource pour un continuum [bac-3, bac+3] Le document, téléchargeable ci-après, s'adresse à l'ensemble des enseignants de mathématiques, de physique-chimie et de sciences de l'ingénieur intervenant dans le segment de formation [bac-3, bac+3]. ll vise à faire connaître des différences de présentation et d'interprétation de certaines notions selon les disciplines. Rapprochements didactiques entre trois disciplines scientifiques dans la continuité [bac-3, bac+3] Ressources pour faire la classe Ressources pour l'enseignement de sciences de l'ingénieur Guide d'équipement Liberté pédagogique

Sujets et corrigés du baccalauréat S en SVT Annales en ligne (depuis 2003 !) Une réforme du baccalauréat est initiée par le ministre, Jean-Michel Blanquer; elle ne semble là que pour masquer une réforme de bien plus grande ampleur touchant le lycée. Je vous invite à suivre le lien vers cet article de mon blog: Le piège (vous trouverez aussi d'autres billets plus récents). L'écrit Sujets complets de 2003 à aujourd'hui, certains corrigés. Les sujets d'examens sont libres de droits; lorsqu'ils sont fournis, les barèmes officiels sont sous copyright du Ministère de l'éducation et les corrigés personnels sous copyright M.Racine. Pour une utilisation efficace des QCM, répondez d'abord à la totalité des questions posées; si vous ne trouvez pas où sont vos erreurs, vous pouvez "tricher" en réduisant le nombre de réponses, voir en prenant les questions une par une. Remarque importante pour les élèves : avant de poser une question par courriel, lisez ceci. (retour ↑) Les sujets complets par année et par centre . Les TP (travaux pratiques)

Les cellules et le vivant - Au coeur de l'arbre Symbiose mycorhizienne Les arbres interagissent avec une foule d’êtres vivants, c’est bien connu. De l’écureuil qui mange un gland à l’oiseau qui se perche sur sa branche. Des champignons profitables Même si elles sont hors de vue et difficiles à atteindre, les racines savent s’associer. Transcription du clip vidéo

Les sciences de la Terre dans les programmes du collège Table des matières --- --- Accès aux programmes de SVT de 2008 pour le collège --- --- Cette page a été réalisée à partir de trois sources distinctes et complémentaires : Les textes des programmes des cycles 2, 3 et 4 publiés au B.O. « appliquent les rectifications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française, approuvées par l'Académie française et publiées par le Journal officiel de la République française le 6 décembre 1990 »... mais pas les pages "programmes" du site education.gouv.fr, d'où quelques modifications orthographiques mineures, ci-dessous, par souci de cohérence. Les objectifs des enseignements de SVT au collège sont clairement rappelés. Acquérir des éléments essentiels de culture scientifique pour comprendre le fonctionnement du corps humain, le monde vivant, la Terre et l'environnement. Cycle 3 (CM1-CM2-sixième), Sciences et technologie (dont SVT au collège) Matière, mouvement, énergie, information Sélection de ressources / recherches

Physique-chimie - Ressources Enseignement de physique-chimie de la série scientifique (S) Repères pour la formation en physique-chimie au cycle terminal scientifique Le document propose des repères de formation visant d'une part à positionner en termes d'acquis le cycle terminal par rapport à la classe de seconde, et d'autre part à préciser les objectifs à atteindre pour permettre aux élèves de poursuivre un parcours scientifique au-delà du baccalauréat. Ce texte ne se substitue donc pas aux programmes officiels des classes de première S et terminale S. Le texte est structuré à partir des programmes et introduit une troisième colonne intitulée d'une part « repères associés pour la classe de terminale » (pour le programme de première S) et d'autre part « repères associés pour l'enseignement supérieur » (pour le programme de terminale S) et propose une courte introduction sur certains thèmes. Repères pour la formation en physique-chimie au cycle terminal scientifique Approfondissement scientifique

Tableau d'activités envisageables en Terminale S Tronc commun Ces tableaux proposent des activités et des ressources pour mettre en œuvre le nouveau programme de Terminale S. Il s’agit de travaux réalisés par un groupe académique de professeurs de SVT, piloté par les IA-IPR de SVT de l’académie. Pour l’ensemble du programme sont associées des propositions d’activités. Attention : ces productions, de natures variées (ressources, activités, …), ne sont que des documents de travail et en aucun cas des documents de référence à utiliser clef en main. Cette liste des « possibles » n’est ni exhaustive, ni obligatoire. Ce sont des propositions d’activités envisageables à adapter à votre manière de travailler. Pour obtenir un accès à ces productions, envoyer un mail, en précisant vos coordonnées professionnelles. Certaines ressources pour le nouveau programme de Terminale S sont directement accessibles sur ce site Télécharger ProgLycéeSVT pour gérer sa programmation annuelle Thème 1 - La Terre dans l’Univers, la vie, l’évolution du vivant et enfin dans NV PROG TS.

"A Ault, la falaise tombera assez rapidement" C'est une maison toute simple, là-haut. Rien de remarquable hormis la manie de son propriétaire, Jacques Faradon. Régulièrement, ce septuagénaire sort son mètre pour mesurer la distance qui sépare sa clôture de la falaise : 45 m en 1998, 35 m au dernier relevé. "C'est le recul naturel, ici", constate le retraité, un brin fataliste. Nichée au sud de la baie de Somme, Ault et sa Côte d'Albâtre naissante ont toujours séduit. ­Victor Hugo en 1837, Daft Punk en décembre dernier. Personne ici ne nie que la falaise souffre, attaquée par l'érosion marine et pluviale : à quelques pas de la maison de M. Une certitude toutefois : à l'horizon du siècle, c'est bien le sort de dizaines, voire de centaines d'Aultois qui est en jeu. "Pourquoi n'entretient-on pas correctement les protections?" Vrai ou faux? Ci-dessus, les falaises d'Ault en 1902. Aujourd'hui, une digue, des empierrements et une esplanade de béton défendent encore Ault contre les flots. Un espace public "mouvant" est prévu sur la falaise

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