Ressources ac Caen Ce travail est issu des rencontres des conseillers pédagogiques Langues Vivantes des trois départements de l’académie de Caen (Calvados, Manche, Orne). La finalité était de proposer aux enseignants une sélection organisée des ressources destinées principalement au cycle 2 et disponibles sur Internet. A partir des Programmes de 2008, nous avons dégagé 4 axes (Consignes de classe, jeux, comptines et chansons, albums) sur lesquels la classe de langue peut s’appuyer. BO Hors série n° 3 du 19 juin 2008 Les élèves découvrent très tôt l’existence de langues différentes dans leur environnement, comme à l’étranger. 1 . Nous vous proposons la liste des consignes issues du document d’accompagnement ainsi que leur enregistrement par une assistante britannique : Consignes enregistrées vous trouverez également des consignes de classes enregistrées à l’adresse suivante : 2. www.crdp-limousin.fr/ressources/cddp23/cddp_eile/thema/reperes5.html 3. 3.
pratique d'une langue vivante étrangère - répertoire de jeux en langues vivantes Ce dossier a été constitué au fil des années par le groupe départemental langues vivantes de Loire-Atlantique, composé de maîtres-animateurs et de conseillers pédagogiques en langues vivantes. La volonté du groupe était d’offrir à des enseignants du premier degré, expérimentés ou non dans l’enseignement des langues, la possibilité d’enrichir leurs pratiques de classe, à l’aide de jeux existants. Ce répertoire regroupe donc un certain nombre de jeux traditionnels ou classiques qui n’ont pas été conçus pour l’enseignement mais peuvent favorablement être exploités en classe de langues, pour différentes raisons : leur valeur ludique, leur intérêt culturel, et/ou leur intérêt pédagogique. Pour schématiser, on peut ranger ces jeux en différentes catégories : Les jeux « traditionnels » : Ce sont généralement des jeux anciens. Les jeux « classiques » sont des jeux populaires plus récents, souvent connus des jeunes apprenants français.
Le top ten des histoires pour le cycle 2 séquence jeu Go Fish ! L'usage des visioconférences est ici envisagé comme une occasion offerte aux élèves d'utiliser leurs connaissances et capacités de communication dans un contexte relativement authentique. Le TNI et le logiciel open-sankoré ont également été utilisés au cours de la séquence, lors des phases d'enseignement/apprentissage en langues vivantes. Le TNI présente différents intérêts au fil des phases d'apprentissage : Découverte : les supports vidéo utilisés ont pu être découverts de façon plus dynamique et active par les élèves (segmentation, exercices de compréhension orale, de mise en ordre de séquences, etc.) Appropriation collective (« compréhension orale » et « parler en continu ») : l'utilisation de documents audio sur TNI permet l'écoute répétée, les activités de compréhension (listen and match, listen and point, listen and color...) ainsi que les activités ludiques de répétition collective, qui facilitent largement la mémorisation, et la reproduction de modèles proposés.
Langue vivante LearningApps - interactive and multimedia learning blocks Des sons qui font sens Contexte local : Classes de CP et CE1 (cycle 2) Proposer un outil/séquence aux collègues de cycle 2 sans avoir recours à l'anglais écrit pour ne pas interférer avec le français (apprentissage de la lecture) Description : Pour entrer dans la langue cible (anglais) nous avons choisi un album authentique et le travail sur les onomatopées propres à cette langue (des sons qui font sens). Au sein de l'album, nous avons opéré le choix des sons en lien avec les animaux de façon à limiter le lexique à acquérir et les structures syntaxiques et idiomatiques. L'attrait des onomatopées nous a semblé judicieux (B.O) dans la mesure où le travail sur des sons peut amener un grand nombre de variables en terme de production orale (en continu et / ou interaction) : exagération, murmure, cri, chant, invention, comparaison avec la langue maternelle (activité décrochée)… L'aspect phonologique peut de cette façon être amené sans difficulté : physicalité des phonèmes spécifiques à l'anglais.
english-pe Progression pédagogique - Eduscol Anglais Cm1-Cm2 / Année A Voici ma programmation et progression prévue pour l'année 2012-2013 en Cm1-Cm2. Certaines séquences sont en lien sur Internet, les autres viendront s'ajouter au fil de l'année sur le blog... Cliquez sur les images pour agrandir 08 ANGLAIS ,civilisation | BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL Bonsoir à tous, Rapide partage de ma trace écrite sur THANK’S GIving pour mes CE2 en civilisation anglaise. Vous pouvez aussi l’utiliser facilement pour des CE1 ou des CM. Pour mémoire cette fête a lieu chaque année le 4ième jeudi du mois de novembre. Cette fête américaine aura lieu le 24 novembre cette année et vous pourrez la réinvestir à l’occasion du Black friday le 25 novembre. J’ai fourni le corrigé pour ceux qui ne seraient pas trop à l’aise sur le sujet. Pour télécharger ce document:THANKS Giving CE2 Pour l’histoire je me suis appuyé sur les documents nombreux de mes collègues blogueurs. J’utiliserai aussi ces 3 vidéos: une vidéo de type documentaire qui explique en Français les origines et le déroulement de Thank’s givingun dessin animé en anglais qui reprend l’arrivée des colons et l’aide des indiensun extrait de la parade de New York de 2013 Le document avec les miniatures et QR codes:3 vidéos sur Thanksgiving Voici les fameuses vidéos: Bonjour à tous, Le tout est téléchargeable ici: