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Les jeux de lecture

Les jeux de lecture
Sur cette page, je vais présenter quelques jeux de lecture que j'ai fabriqués pour mes élèves à partir des jeux de l'oie téléchargés sur le site de Moustache (site indispensable pour tous les enseignants de maternelle) ici La règle de ces jeux est simple. Ce n'est pas moi qui l'ai inventée, mais une personne que j'ai rencontrée lors de ma formation capa-sh : un PE spé Lillois - M. Certains de ces jeux sont construits en pensant à un élève particulier, en fonction de son projet individuel... Certains jeunes se serviront de référents pour lire, d'autres n'en auront pas besoin, ce qui fait que même un seul de ces jeux peut être utilisé de façon individualisée différemment pour des élèves différents. Règle du jeu : 1 - Mettre son pion sur la case départ symbolisée par... des pions (bien sûr !). 2 - Lancer le dé. 3 - Avancer son pion du nombre de case(s) indiqué par le dé. - Quand on tombe sur un mot, on le lit et on va à l'image correspondante. - Quand on tombe sur une image, on reste là. Related:  LIRE (Heures Petits Lecteurs)Applis et jeux élèves allophones

Utilisation d'un imagier (sur ordinateur) - Ma classe d'ados autistes. J'ai fabriqué tout un tas d'exercices en lien avec un imagier gratuit que j'ai trouvé sur internet. Cet imagier est téléchargeable ici (il s'appelle imagier2) Vous pouvez d'ailleurs trouver plein de petits jeux très faciles d'utilisation sur ce site de M. Bigeard : Français et maths pour tous niveaux. Tout est en freeware ! Mes fiches ont trois niveaux d'utilisation : Pour la première série, intitulée "copie", chaque mot de la colonne de gauche est à taper sur le clavier de l'ordinateur. Une fois qu'ils ont bien écrit le mot de la colonne de gauche dans l'imagier, l'image qui y correspond s'affiche. L'élève doit alors relier le mot qu'il vient de copier à la bonne image dans la colonne de droite. Voici le premier exercice de la série "copie" afin de visualiser (les autres suivent dans cette page) : Pour les élèves plus dégourdis dans la copie sur ordinateur, la deuxième série de fiches est plus adéquate : ils n'ont plus besoin de l'aide des cases et les mots sont écrits sans être décomposés.

Lecture : Les mots dans la classe. - Ma classe d'ados autistes. Voici une nouvelle activité à laquelle je viens de penser, parce que cette année, mes élèves ont changé et que j'ai plus de lecteurs ! Depuis longtemps, dans la classe, tous les objets sont annotés : j'ai collé de petites étiquettes partout avec de la patafix. Voilà les images que j'ai utilisées (certaines seront à refaire pour des classes différentes) : J'ai donc imprimé ces documents, je les ai découpés, puis plastifiés et répartis dans toute la classe sur les objets qu'ils décrivent. Cette année, j'ai décidé de créer une activité que mes élèves pourront faire en autonomie autour de ces mots. Cela leur fera travailler plusieurs compétences : l'orthographe de mots courants (ils écriront les mots sans erreur). Voici maintenant les exercices que j'ai construits. Il y a 2 niveaux : D'abord pour les non lecteurs, il s'agit de retrouver le mot qui correspond à l'image (en cherchant sur les étiquettes de la classe) :

Le jeu en classe de langue » A1 Regarde bien ces tableaux… Suite des productions des participants à l’un de mes ateliers de Puebla, il y a deux semaines déjà… Laura a planché sur un jeu différent: « Regarde bien » (inspiré du jeu commercial Stare, toujours en vente en anglais). Elle a choisi six tableaux et a élaboré 30 questions (+6 questions au choix de l’animateur) pour travailler autour du présent continu. Merci à Laura! Les six tableaux, particulièrement foisonnants, se prêtent à d’autres exploitations sur des sujets divers: actions, description physique, localisation dans l’espace, etc. Voici la fiche en pdf: Regarde bien Petits mots de la maison Dans le cadre du colloque consacré à la technologie par l’Alliance Française de Puebla, j’ai animé un atelier relatif à la création de jeux simples mais efficaces. Le principe est simple: à partir des indices (définition + nombre de lettres) et des syllabes données dans le désordre, il faut retrouver les mots. La phonétique en jouant Giochi senza frontiere

Apprentissage de la lecture avec des ados Il arrive d'être confronté à des ados non lecteurs ou petits lecteurs. Alors on cherche des méthodes de lecture adaptées et des supports ... Des histoires pas "bébé" mais faciles à lire. Je n'ai pas encore trouvé de méthode miracle mais des débuts de piste de travail que je vous présente ici. Ces ados de 14, 15 , 16 ans ou plus ont eu un parcours scolaire et donc depuis l'âge de 6 ans tous les enseignants tentent des méthodes. Si on prend le temps de s'attarder sur leur parcours on peut voir que depuis environ 10 ans ils essaient sans y arriver parfois même avec, en plus, l'aide d'une orthophoniste. Toutes les méthodes sont louables et tous les enseignants, qui se sont succédés, plein de bonne volonté avec l'envie de faire progresser ces enfants. Alors je dis STOP ! On va faire autrement. - Partir de leurs centres d'intérêt : S' ils font un sport, ou aiment un domaine c'est l'occasion rêvée de trouver des supports en lien. Des exemples ici Parfois ils n'ont aucun centre d'intérêt - flyers

Le logiciel cahiécran Ce logiciel est téléchargeable gratuitement sur le site de l'INSHEA : c'est une enseignante de CLIS TED qui l'a conçu avec son mari. C'est là. Au départ, ce logiciel a été conçu pour que de jeunes handicapés moteur puissent réaliser les mêmes exercices que leurs camarades de classe mais en utilisant leur ordinateur portable (atteinte de la motricité fine). L'enseignant doit, dans ce cas, scanner chaque fiche d'exercices donnée à ses élèves afin que le jeune puisse l'ouvrir sur son ordinateur. Grâce à cahiécran, l'élève peut alors aller remplir des textes à trous, relier, encadrer ou souligner des réponses puis imprimer sa fiche d'exercices. En aucun cas ce logiciel n'a été créé pour des personnes déficientes... et cela se voit : il est quand même assez difficile d'utilisation (malgré la bonne volonté et toute l'astuce de ses créateurs !). J'ai donc décidé de me servir de cette compétence acquise pour utiliser cahiécran : tous les exercices d'appariement sont possibles ! G. est non verbal.

La méthode natu­relle de lecture-écri­ture Méthode naturelle et apprentissages La méthode natu­relle de lecture-écri­ture Est-ce une méthode ? Faut-il employer ce mot ? On peut la définir comme un ensemble de situations de communication, de production d'écrits, de lecture au­thentiques mises en place par l'enseignant à travers la vie d'une classe coopéra­tive, en réseau avec d'autres classes et en liaison avec d'autres acteurs sociaux du monde qui nous entoure : - pour mettre l'enfant en contact avec toutes les lectures qu'il est susceptible de rencontrer dans la vie, tous les types d'écrits qu'il est susceptible de produire - en installant des situations d'analyse des différents types d'écrits rencontrés, pour mieux en connaître leur fonctionnement ainsi mieux les maîtriser - en utilisant des approches tech­niques différentes adaptées, favori­sant cette maîtrise. Ce qui est plus communément appelé MNL (méthode naturelle de lecture) est très réducteur. Pour nous, cet apprentissage commence très tôt et ne s'arrête jamais. En conclusion

Mieux lire grâce aux Virelangues Pour les élèves qui maîtrisent pratiquement tous les sons mais qui lisent encore lentement : Jeunes lecteurs, élèves rencontrant des difficultés en lecture, dyslexiques... et même pour ceux qui n'aiment pas du tout lire ! Lire des Virelangues c'est : Lire, hésiter, recommencer, relire, bafouiller, recommencer, re-relire, y arriver, jubiler ! C'est un peu ça apprendre à lire finalement, non ? Les avantages de la lecture de virelangues : C'est amusant, et donc motivant.C'est un véritable défi, et donc doublement motivant.On travaille l'automatisation et la fluidité de la lecture car pour y arriver, il faut lire et relire plusieurs fois. Pour les jeux qui vont suivre, il vous faut des cartes avec un virelangue inscrit sur chaque carte (Voir références plus bas) Chacun son tour On tire une carteLe premier joueur essaye de la lire.S'il réussit, il garde la carte et en pioche une nouvelleS'il ne réussit pas, il passe la carte à son voisin de gauche qui essaye de la lire à son tour. Dans un livre

Les mallettes pédagogiques accessiprof Je voulais vous présenter aujourd'hui un projet sur lequel je collabore depuis l'année passée. Nous avons travaillé à créer des supports gratuits pour les enseignants afin de pouvoir mettre des mots puis gérer les troubles du comportement, développer la différenciation pédagogique, comprendre l'autisme . Le plus d'Accessiprof c'est que les mallettes peuvent être enrichies à tout moment. Vous y trouverez Des éléments pour comprendre, des exercices, des outils, des conseils faciles à mettre en place rapidement dans votre classe. Profiter de ses outils et participer au projet (si vous le souhaitez) en cliquant sur ce lien : Mallette pédagogique J'espère que ces supports vous seront utiles. Retrouvez nous sur EDUSCOL

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