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Cloud - A simpler way to deliver e-learning - SCORM

Cloud - A simpler way to deliver e-learning - SCORM
A simpler way to deliver e-learning. SCORM Cloud lets you deliver training where your learners live. Try it Free Up and running in minutes It’s as easy as emailing a link. Remain in control of your content You have control over your content, even after it’s in an LMS. SCORM Cloud is already integrated with some great apps Already have a WordPress site? Use our API to deliver e-learning to your world Use the power of the SCORM Cloud API to deploy e-learning in your application or environment. Future proof your training and learning SCORM works great for a lot of things, but e-learning is evolving. Your content just works here SCORM Cloud was developed by the leading experts in SCORM. Your data, how you want it Your data in SCORM Cloud belongs to you. Support that delights After working with our support team, you will actually like working with SCORM. Related:  test sld

The Facebook Blog 5 astuces pour créer vos modules e-learning plus rapidement - Articlate Imaginons que l’on vous demande de créer un module e-learning de A à Z en quelques semaines. Quelle serait votre réaction ? Avant, vous auriez certainement répondu que vous manquiez de temps. Aujourd’hui, ce n’est plus le cas. Grâce aux outils rapid-learning, le temps de production est réduit et vous pouvez répondre « oui » aux demandes urgentes de vos clients. 1. Si vous avez un temps limité pour développer votre module e-learning, vous ne pouvez pas passer plusieurs jours à déterminer l’approche à adopter. Vous pouvez même préparer plusieurs templates de module s’appuyant sur des approches différentes. 2. Pour comprendre l’importance d’une formation, les apprenants ont besoin de comprendre son application dans le monde réel. Vous pouvez rapidement transformer une question à choix multiple en activité de résolution de problèmes comme dans cet exemple (en anglais). 3. Peu importe le type de module que vous développez, le design est un élément important à ne pas négliger. 4. 5. En résumé

Does creativity come with a price I am interested in creativity and creative learning, and so it would be interesting to understand how these would be associated with creative people and how we could provide education to nurture one’s creativity. In this post on Creativity – Does Creativity come with a price, it was found that writers were more likely to suffer from mental disorders: Writers were a whopping 121% more likely to suffer from bipolar disorder than the general population. Moreover, Simon Kyaga, the study’s lead researcher, says that authors had a “statistically significant increase” in anxiety disorders–38% to be exact. Rates of alcoholism, drug addiction, and suicide also increased among writers. Researches relating creativity and mental illnesses found that “genius may occur in appreciably introverted persons – Newton, for instance – and Einstein, Bertrand Russell, and James Joyce are all said to have had near relatives with schizophrenia. What are the characteristics of Creative people? Like this:

Créer un formulaire avec Google Drive Google propose à travers son service Google Drive (service de stockage et de partage de fichiers en ligne) un outil pratique permettant de créer des formulaires. Questionnaire de satisfaction, formulaire de contact, formulaire de réservation, formulaire de sondage sont facilement réalisables grâce à Google Formulaire. L’utilisation de ce service Google nécessite au préalable la création d’un compte Google. Une fois le formulaire créé, il est possible de recueillir les résultats dans une feuille de calcul Google Sheets. Retrouvez également notre tutoriel sur la création de formulaire Google avec la nouvelle interface Google Forms. Créer un formulaire à partir de Google Drive Pour créer un formulaire, vous devez vous rendre sur Google Drive et vous identifier avec un compte Google : L’interface Google Drive s’affiche à l’écran. Créer un nouveau formulaire La fenêtre de conception du formulaire s’affiche. Zone de conception du formulaire Conception de formulaire

#CFHE12 #Oped12 A reflection of MOOCs Part 4:The number one challenge in education – Cheating I was appalled by what this post tells us about – stories of cheating. Test taking by others is a cheating scandal that would damage education’s reputation. Cheating in research is also on the rise. In this post on MOOC cheating: Frankly, why anyone who do this in a course that focuses on learning and offers no credentials, beats me. Cheating could be the number one biggest problem for MOOCs as I have shared in my posts here and here. I reckon there aren’t many formal researches (at or above PhD level) done on this cheating and plagiarism as yet, as it could be both sensitive and overly “destructive” for educators and institutions to realize. However, if this cheating is allowed in MOOCs, then how could we be confident in giving credits to those who have done the MOOCs? Isn’t cheating and plagiarism a WICKED PROBLEM? What do you think about cheating and plagiarism? What are some of your suggestions and solutions to these problems? Postscript: A good reference paper here. Like this:

details La plupart des gens l'ignorent, mais lorsqu'on achète en ligne, il arrive souvent que le prix affiché varie en fonction de l'endroit où se trouve l'acheteur. Pour la même robe, une Française ou une Belge ne payeront pas le même prix. C'est le « prix géo localisé ». Au départ, il y a une évidence : le prix de vente d’un bien dépend de son prix de revient, et le prix de revient dépend lui-même de facteurs locaux. La fabrication d’une robe, effectuée dans une usine centralisée, revient un prix déterminé. Cette robe sera ensuite envoyée dans l’ensemble des pays dans lesquels la marque dispose de magasins, et le prix de vente au public pourra varier. C’est cela qui explique que dans le commerce traditionnel, le prix d’un même bien peut varier. Personne n’a jamais remis cela en cause, dans la mesure où cette différenciation se fonde sur des motifs objectifs et non-discriminatoires. Le mythique opérateur de village de vacances est un modèle du genre en matière de prix géolocalisé.

Does creativity come with a price? Part 2 This is part 2 on creativity. In this creativity closely entwined with mental illness: As a group, those in the creative professions were no more likely to suffer from psychiatric disorders than other people.But they were more likely to have a close relative with a disorder, including anorexia and, to some extent, autism, the Journal of Psychiatric Research reports. There has been studies about creativity and mental illness. I have copied them here as reference: Creativity is known to be associated with an increased risk of depression, schizophrenia and bipolar disorder. The thalamus channels thoughtsSimilarly, people who have mental illness in their family have a higher chance of being creative. Creative people, like those with psychotic illnesses, tend to see the world differently to most. In an earlier review on Creativity and mental illness, however the Conclusions: There is limited scientific evidence to associate creativity with mental illness. I found these findings fascinating.

Comment évaluer la satisfaction des apprenants ? Une fois que vous avez conçu votre module e-learning, il est important de prendre le temps de savoir à quel point vos apprenants en sont satisfaits. Les apprenants satisfaits ont plus de chance de retenir et d’appliquer ce qu’ils ont appris dans leur travail quotidien. Mesurer la satisfaction des apprenants vous permet de vous assurer qu’ils ont apprécié la formation et qu’ils appliqueront leurs nouvelles connaissances et compétences. Ainsi, s’ils ne sont pas satisfaits du module, vous saurez pourquoi et vous pourrez réfléchir à ce que vous pourrez faire pour mieux les stimuler à l’avenir, ou lorsque vous mettrez à jour le module en question. Comment mesurer facilement la satisfaction des apprenants ? Le seul moyen de savoir si vos apprenants sont satisfaits de votre module, c’est de leur demander. N’oubliez pas que les réponses à ces enquêtes ne portent pas sur ce que l’apprenant a appris, mais sur ce qu’il a pensé de votre module. Quand faut-il mesurer la satisfaction des apprenants ?

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